中学数学教学与实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:李玉琪 编

出品人:

页数:322

译者:

出版时间:2001-6

价格:13.30元

装帧:

isbn号码:9787040095142

丛书系列:

图书标签:

• 中学数学
• 数学教学
• 教学研究
• 教育实践
• 课程改革
• 教学方法
• 课堂教学
• 教师发展
• 教育理论
• 数学教育

好的，这是一份关于一本假定的、不包含“中学数学教学与实践研究”内容的图书简介，重点突出其内容领域，并力求自然、详实。 --- 图书名称：《光影流转：电影技术发展史与美学演变》 图书简介 《光影流转：电影技术发展史与美学演变》是一部深入剖析电影艺术自诞生以来，如何在技术革新与艺术思潮的共同推动下，不断自我塑造与超越的百科全书式著作。本书聚焦于电影工业体系内部的结构性变革，从物理摄影时代的机械精密度到数字时代的算法美学，勾勒出一条清晰而富有张力的发展脉络。 本书的篇幅宏大，结构严谨，分为上、中、下三大部分，辅以丰富的案例分析和珍贵的历史资料图片，旨在为电影专业人士、艺术史研究者以及对光影艺术抱有热情的普通读者提供一个全面而深刻的视角。 --- 第一部分：胶片时代的坚实基石（约1895-1970年代） 本部分着重探讨电影作为一种新兴媒介，如何在技术限制中孕育出其独特的叙事语法和视觉风格。 一、萌芽与早期实验：动态的魔术 光感捕捉的初始尝试： 追溯卢米埃尔兄弟的活动电影放映机到爱迪生的运动摄影机，分析早期影像记录的机械原理与大众的初次“在场感”体验。 叙事雏形与蒙太奇的诞生： 重点剖析梅里爱对特技的纯粹运用，随后深入分析俄国先锋派导演（如爱森斯坦、库里肖夫）如何将剪辑从单纯的场面衔接提升为思想和情感的构建工具。我们探讨了“库里肖夫效应”背后的心理学基础，以及如何利用镜头语言的排列组合来制造意义的张力。 二、技术成熟与好莱坞的黄金时代 色彩与声音的革命： 详细描述有声电影（“Talkies”）的引入如何彻底颠覆了默片时代的表演体系，以及三原色特艺彩色系统（Technicolor）的化学过程如何重塑了观众对“真实”的感知。本书对比分析了早期彩色片对舞台剧式布景的依赖，与后期通过成熟的灯光技术实现的景深效果。 宽银幕的挑战与回应： 探讨电视的兴起对院线系统的冲击，以及电影业如何通过Cinerama和CinemaScope等宽画幅技术来重新强调电影院的“奇观性”。这部分内容不仅关注了镜头焦距的选择，更探讨了宽画幅如何影响了构图的平衡感和空间信息的密度。 三、欧洲的先锋与反思 现实主义的深度挖掘： 考察意大利新现实主义对片场人工布景的抛弃，转向街头实景拍摄对社会肌理的捕捉，分析其在技术受限下反而获得的真实质感。 法国新浪潮的作者论： 阐述Auteur理论如何将导演视为“作者”，探讨其在剪辑节奏、手持摄影（Handheld Camera）以及对传统叙事结构的解构性尝试。 --- 第二部分：硅谷介入与数字化的浪潮（约1980年代至今） 本部分是本书的核心，它详细记录了计算机技术如何从辅助工具转变为电影创作的主导力量，并引发了艺术观念的根本性转移。 一、电脑图形学的黎明 从模型到像素： 追溯早期CGI在特效片中的应用，例如《创：战纪》中的早期三维尝试。本书重点分析了早期二维（2D）与三维（3D）合成技术的区别，以及运动捕捉技术（Motion Capture）的引入如何模糊了真人表演与虚拟角色的界限。 渲染与纹理的演进： 深入技术层面，解释光线追踪（Ray Tracing）算法在模拟真实光照方面取得的突破，以及物理渲染如何成为构建超现实场景的关键。 二、虚拟制片与后期流程的重塑 “无胶片”时代的到来： 详细对比数字摄影机（如RED、ARRI Alexa）与传统胶片在宽容度（Latitude）、感光度（ISO）和色彩深度（Color Bit Depth）上的差异，并探讨数字原生（Digital Native）影像的独特美学特征——即对“完美清晰度”的追求。 后期制作的工作流革命： 探讨非线性编辑系统（NLE）如何解放了剪辑师的时间和空间，并分析调色（Color Grading）如何从化学冲洗的副产品转变为一种高度精确的、具有叙事功能的艺术行为。本书特别讨论了HDR（高动态范围）技术对未来影院体验的潜在影响。 三、算法美学与沉浸式体验 虚拟现实与空间叙事： 分析VR/AR技术如何挑战了传统电影的“固定视点”原则，迫使创作者思考“观众的在场”与“叙事主体”之间的关系。 深度伪造（Deepfake）与真实性的危机： 审视最新的生成式AI技术对电影后期制作的颠覆性影响，并从伦理和美学角度探讨，当影像的“可信度”不再依赖于物理记录时，电影艺术的根基何在。 --- 第三部分：全球视野与未来展望 一、跨文化交流与本土化表达 本章跳出好莱坞中心论，考察了世界各地电影工业的技术采纳与本土美学的融合，例如亚洲电影在视觉奇观与细腻情感处理上的独特技术运用，以及拉丁美洲电影对现有技术进行“降维”使用以凸显边缘化社会真实性的实践。 二、电影与多媒体的交汇 探讨了电影技术如何渗透到展览艺术、广告媒介、游戏设计乃至工业设计中。电影叙事结构被用于构建大型互动装置，而其灯光和景深技术则被广泛应用于产品可视化。 三、结论：技术作为媒介的延伸 本书最后总结，电影技术从未是目的本身，而是人类感知世界和表达经验的工具延伸。从早期对光线捕捉的笨拙尝试，到如今对虚拟世界的精确模拟，技术驱动下的电影史，本质上是一部关于人类如何不断重新定义“观看”与“存在”的哲学史。 --- 目标读者 本书适合影视专业学生、电影史研究人员、特效艺术家、电影制片人，以及任何希望深入理解屏幕上所见景象背后的复杂技术与美学决策的电影爱好者。本书不涉及基础代数、几何或微积分在教学规划中的应用，而是完全聚焦于影视工业的物质技术、视觉设计与艺术理论的交集。

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让我印象深刻的是，作者在书中花了大量篇幅来探讨数学思维的培养。他认为，数学学习的最终目的，不仅仅是掌握知识点，更重要的是培养学生严谨的逻辑思维、分析问题的能力以及创新意识。书中通过对一些经典数学难题的解析，展示了数学家是如何一步步推理，最终找到解决方法的。这种思维过程的呈现，远比直接给出结论更能启发学生。我记得书中有一个关于“归纳法”的章节，作者通过分析数列的规律，引导学生自己去发现和总结规律，而不是直接告知他们公式。这种自主探索的过程，让学生深刻理解了数学的魅力。

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这本书的扉页上印着《中学数学教学与实践研究》几个大字，当我翻开它时，仿佛踏入了一个充满智慧与探索的领域。这本书并非仅仅是罗列公式和定理，更像是一位经验丰富的导师，娓娓道来他对中学数学教学的深刻见解。它不回避教学中遇到的种种挑战，而是以一种坦诚的态度，剖析了导致这些挑战的根源，并提供了富有建设性的解决方案。例如，书中对于如何激发学生学习数学的兴趣，提出了许多别出心裁的建议。它并没有停留在“要有趣”这样泛泛的口号上，而是具体地分析了不同年龄段学生在数学学习上的心理特点，以及他们对知识的接受方式。从低年级学生对具象化、游戏化学习的偏爱，到高年级学生对逻辑推理、抽象思维的追求，作者都一一进行了细致的阐述。

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这本书在语言风格上，既有学术的严谨，又不失人文的关怀。作者在探讨教学问题时，并没有使用晦涩难懂的专业术语，而是用一种清晰、流畅、易于理解的语言，将复杂的教学理念传达给读者。即使是对于一些比较抽象的数学概念，作者也能通过形象的比喻和生动的语言，让读者豁然开朗。我尤其喜欢书中一些富有哲理的思考，作者在字里行间流露出对数学教育的热情和对学生成长的深切关怀，这使得阅读的过程充满了愉悦感。

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《中学数学教学与实践研究》在内容上，非常注重理论与实践的结合。书中不仅有对数学教学理论的阐述，更有大量来自真实课堂的案例分析。这些案例生动地展示了作者提出的教学理念是如何在实际教学中应用的，以及取得了怎样的效果。我记得书中有一个关于“小组合作学习”的案例，作者详细记录了他们在一次关于几何证明的课堂活动中，如何组织学生分组讨论，如何引导他们互相启发，最终共同解决难题。这种真实的记录，让这本书的可信度和实用性大大增强。

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本书对于数学教学的“实践”部分，提供了非常详实且可操作的指导。书中针对不同年级的学生，设计了丰富多样的练习题和课堂活动，并且详细解释了设计这些练习的教学意图。我注意到，书中并没有简单地提供“答案”，而是更侧重于引导学生如何思考，如何一步步解决问题。比如，在讲解代数方程时，书中不仅仅给出了几种解题技巧，还通过引导学生分析方程的结构，寻找等量关系，来培养他们解决问题的独立思考能力。这种“授人以鱼不如授人以渔”的理念，贯穿了整本书的实践章节，让我深感其价值。

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这本书的价值，不仅仅体现在其对数学教学方法的指导上，更在于其对教师专业发展的促进作用。它鼓励教师不断反思自己的教学实践，不断学习新的教学理念，从而提升自身的专业素养。书中提供的一些自我评估工具和反思性问题，引导我更深入地认识到自己在教学中的优势和不足，并激励我不断改进。我通过阅读这本书，学到了很多新的教学技巧，也重新审视了自己的教学理念，这对我个人的成长非常有益。

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这本书在章节编排上，逻辑清晰，层层递进。它从宏观的教学理念，到具体的教学方法，再到实践中的问题分析，以及对未来教学的展望，都有条不紊地展开。这种结构化的呈现方式，使得读者能够系统地学习和理解书中的内容。我注意到，书中在探讨某个教学问题时，往往会先回顾相关的理论基础，然后再引出具体的实践案例，最后再进行总结和升华。这种循序渐进的学习路径，非常适合我这样的读者。

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这本书给我带来的最大启发，在于它让我重新认识了数学的本质以及数学在中学教育中的重要地位。它不仅仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维、解决问题能力、创新精神的重要途径。作者通过对数学教学的深入研究，展现了数学的无限魅力，也让我看到了中学数学教育充满希望的未来。这本书如同催化剂，点燃了我对数学教学的热情，也让我更加坚定了在教育事业上不断探索和前进的决心。

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这本书在论述中，展现了作者深厚的理论功底和丰富的教学经验。它并非一本空泛的理论著作，而是将教育学、心理学等相关学科的理论，巧妙地融入到数学教学的实践中。例如，在探讨如何处理学生普遍存在的“畏难情绪”时，书中引用了大量的心理学研究成果，分析了产生畏难情绪的原因，并提出了相应的心理辅导和教学策略。我特别欣赏作者在分析问题时的严谨和周全，他会从多个角度去审视问题，并提出具有前瞻性的解决方案。

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这本书在探讨数学教学方法时，给我留下了极为深刻的印象。它不仅仅是介绍几种教学模式，更重要的是，它引导读者去思考“为什么”要选择这种方法，以及“如何”才能将其发挥到极致。我尤其欣赏书中对于“情境教学法”的深入剖析。作者通过大量的案例，展示了如何将抽象的数学概念与学生熟悉的日常生活场景相结合，让数学“活”起来。比如，在讲解分数时，书中提供的不是冷冰冰的定义，而是通过分享披萨、蛋糕，或者超市购物的场景，让学生在潜移默化中理解分数的意义和应用。这种教学方式不仅能够提高学生的理解能力，更能培养他们将数学知识运用到实际生活中的能力，这正是现代教育所倡导的。

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