21世纪大学实用英语教学参考书（上下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:复旦大学

作者:周明芳

出品人:

页数:574

译者:

出版时间:2008-2

价格:45.00元

装帧:

isbn号码:9787309040234

丛书系列:

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21世纪大学实用英语教学参考书（上下册）图书简介（不含该书内容） 书名： 跨越藩篱：当代高等教育英语教学的创新与实践 作者： 李明 华 教授 编著 出版社： 世纪之光教育出版社 出版时间： 2024年5月 --- 导言：全球化浪潮下的大学英语教学新视野 随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，高等教育肩负着培养具有国际视野和跨文化交际能力的复合型人才的重任。在这一背景下，大学英语教学不再仅仅是语言技能的习得，更是一种思维方式、文化理解和专业素养的综合培养。《跨越藩篱：当代高等教育英语教学的创新与实践》正是在对当前大学英语教学现状进行深刻反思的基础上，力求为一线教师提供一套系统、前沿且极具操作性的理论指导与实践蓝图。 本书摒弃了传统教学模式中“重语法、轻应用”的弊病，聚焦于如何将英语学习深度融入学生的专业发展和未来职业规划之中，强调“以学习者为中心”的教学范式转型。全书内容基于近年来国内外教育学、应用语言学领域的最新研究成果，结合国内多所高校的成功试点经验，旨在构建一个适应21世纪人才需求的、高效能的大学英语教学生态系统。 --- 上册：理论基石与教学范式重塑（约750字） 本书上册重点围绕大学英语教学的理论基础、核心理念的更新以及教学范式的根本性转变展开论述。它旨在为教师提供理解当前教学挑战的理论框架，并指导其进行深层次的教学设计。 第一部分：当代大学英语教育的时代背景与核心挑战 本部分首先剖析了2020年以来，人工智能、远程协作和全球治理对大学英语能力提出的新要求。重点分析了当前教学中存在的“哑巴英语”现象的深层文化与教育体制原因，并提出了构建“全人教育”理念下的英语课堂模型。 章节一：全球化语境下的英语角色转变： 探讨英语作为“世界语”（Lingua Franca）的特征，强调交际的有效性优先于语法的绝对精确性。 章节二：学习者需求分析的深度介入： 详细介绍了如何运用定量与定性研究方法，精准把握不同专业（如理工科、人文学科、商科）对英语能力的不同侧重，为课程分层设计提供数据支持。 第二部分：核心教学理论的整合与应用 本书秉持跨学科的视角，精选了批判性思维理论、任务型学习（TBL）的最新变体以及认知负荷理论，来指导教学活动的组织。 章节三：基于产出（Output-Based）的教学设计： 深入阐述如何将教学目标从“知识点掌握”转向“可证明的语言产出”。详细介绍了Project-Based Learning (PBL) 在英语课堂中的本土化应用，以及如何设计高阶思维的语言任务。 章节四：语篇分析与跨文化语用学在课堂中的激活： 强调教师需从传统的词汇和语法教学，转向对真实语篇（如学术论文摘要、国际会议发言稿、跨文化商业邮件）的结构、逻辑和语用习惯的解析。提供了大量的语篇分析工具和案例库。 第三部分：评估体系的革新：从测试到形成性反馈 上册的第三部分着重探讨了如何建立一套能够真正反映学生语言应用能力的评估体系，减少“应试教育”对教学的过度干预。 章节五：形成性评估的精细化操作： 详细介绍了“学习档案袋”（Portfolio Assessment）、同伴互评（Peer Review）和教师反馈的“增益量”计算方法。重点阐述了如何通过有效反馈，指导学生而非简单地评判分数。 章节六：技术赋能的真实性评估： 介绍了利用录音软件、在线协作平台等工具，对学生口语表达的流利度、复杂性和互动性进行客观记录和分析的方法，确保评估结果的生态效度。 --- 下册：实践操作与专业融合的深化（约750字） 本书下册将理论指导转化为具体的课堂操作指南，特别关注如何将英语教学与学生的专业课程内容紧密结合（CLIL/CBI理念），并探讨了教师专业发展的路径。 第一部分：专业导向的英语课程开发（Content and Language Integrated Learning, CLIL） 本书认为，大学英语的最高目标是成为专业学习和国际学术交流的有效工具。下册为教师提供了将英语教学嵌入专业背景的实用模板。 章节一：学科核心词汇的语境化建构： 提出了“三维提取法”来识别和教授专业词汇，即：词汇本身、语篇功能、跨学科迁移性。提供了工程学、经济学、医学等多个学科的词汇包案例。 章节二：学术英语（EAP）的阶梯式引入： 详细规划了从大一基础阶段到大四毕业论文准备阶段，EAP技能（如文献检索、摘要撰写、图表解说、口头报告）的渐进式渗透策略，确保学生能无缝对接研究生阶段的学习。 章节三：案例驱动的专业情景模拟： 设计了一系列基于真实跨国企业案例、国际法律条文片段或前沿科技论文节选的课堂活动，要求学生运用英语进行问题解决和辩论，真正实现“学以致用”。 第二部分：数字化工具与混合式学习的设计 本部分聚焦于如何高效利用现有技术资源，优化教学资源的获取、互动和管理。 章节四：智能驱动的个性化学习路径： 探讨如何利用学习管理系统（LMS）的数据分析功能，为学习困难和进度超前的学生自动推送定制化的听说读写材料，实现真正的差异化教学。 章节五：虚拟现实（VR）与沉浸式语言环境的构建： 介绍了利用现有VR技术资源，模拟国际会议、跨文化商务谈判、海外校园生活等场景，大幅提升学生的文化敏感度和临场反应能力。 章节六：教师作为“学习资源策展人”的角色定位： 提供了系统性的网络资源筛选、评估与整合的流程图，指导教师从知识的“传授者”转变为高质量学习资源的“导航员”。 第三部分：教师专业素养的持续发展 本书最后一部分关注大学英语教师自身的成长。 章节七：反思性实践与行动研究： 鼓励教师将自己的课堂实践视为小型研究项目，系统记录教学决策、观察结果和学生反应，并运用行动研究方法不断修正和优化教学方案。 章节八：构建跨院系的协作网络： 倡导打破英语教研室的孤立状态，鼓励与专业课教师建立定期的交流机制，共同设计融合性课程，确保英语教学与人才培养目标的高度一致性。 --- 结语：重塑大学英语教学的内在驱动力 《跨越藩篱：当代高等教育英语教学的创新与实践》不是一本僵硬的教学大纲解读，而是一份充满前瞻性的行动指南。它引导大学英语教师重新审视教学的初心，利用现代教育理念和技术工具，将英语课堂打造成为学生走向世界舞台的坚实跳板。本书适合所有致力于提升教学质量、探索创新路径的大学英语教师、课程设计师及教育管理者参阅。通过深入研读和实践本书所倡导的理念，我们有信心能够共同构建起适应21世纪需求的高等英语教育新格局。

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收到《21世纪大学实用英语教学参考书》这套书，我的内心充满了期待。作为一名在大学英语教学领域耕耘多年的教师，我始终深信，教学的生命力在于创新和与时俱进。21世纪的学生，他们拥有更广阔的视野，更便捷的信息获取途径，以及更加多元化的学习需求。传统的教学模式，如果不能随之革新，很容易被时代抛弃，无法真正激发学生的学习热情和潜力。我一直致力于寻找能够引领我突破教学瓶颈、更新教学理念、提升教学实效的优秀教材。这套书的书名本身就充满了信息量，“21世纪”代表着时代的前进方向，“实用”则强调了其教学指导的有效性和可操作性。我非常渴望了解书中会如何解读“21世纪大学英语教学”的核心要素，例如如何在教学中融入最新的语言学理论和教育技术，如何培养学生的综合语言运用能力，以及如何有效激发学生的内在学习动机。我希望这本书能够为我提供一些创新性的教学设计思路、具体的课堂活动案例，以及关于如何评估学生学习成果的有效方法，从而帮助我更好地完成教学使命，培养出适应未来社会发展需求的优秀人才。

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拿到这套《21世纪大学实用英语教学参考书》，我脑海中闪过的第一个念头便是“终于等到你了”。在多年的教学实践中，我深切体会到，大学英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是一种能力的培养，一种思维的启迪。特别是面对来自不同背景、不同学习基础的学生，如何做到因材施教，如何让每一个学生都能在课堂上有所收获，是我一直在思考和努力的方向。这套书的书名就已经表明了其定位的时代性和前沿性，我非常期待它能提供一些关于如何应对当前大学英语教学面临的挑战，例如学生学习动机的激发、评价体系的改革、以及如何将英语学习与学生的专业发展紧密结合等方面的深入探讨。我尤其关注书中是否会涉及一些最新的教学理论和研究成果，并且能够将这些理论转化为可操作的教学方法和技巧。我想知道，在21世纪这样一个信息爆炸、技术飞速发展的时代，作为一名大学英语教师，我们应该具备哪些新的知识和技能，又应该如何调整自己的教学理念和实践，才能更好地适应时代的需求，培养出真正具有国际视野和竞争力的优秀人才。

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说实话，当我在书店看到这套《21世纪大学实用英语教学参考书》时，第一眼就被它那种厚重而又不失活力的感觉所吸引。作为一名在大学英语一线摸爬滚打多年的老师，我见过太多“换汤不换药”的教材和教辅，很多时候觉得像是原地踏步，甚至是在重复着昨天的故事。我们身处21世纪，学生们接触信息的方式、学习的习惯都与过去截然不同，传统的教学模式和内容，如果不与时俱进，很容易让学生感到枯燥乏味，甚至产生抵触情绪。因此，我对于能够真正体现“21世纪”特质的教学参考书，总是抱有极高的期待。我希望这本书能够提供一些创新的视角，帮助我理解当下大学生的学习心理和需求，并基于此提出切实可行的教学策略。例如，如何在新媒体时代，将碎片化的网络资源有效整合进课程体系，如何利用游戏化、项目制的教学方式来提高学生的参与度和学习成果，这些都是我一直在探索的方向。我对这本书中可能包含的关于跨文化交际能力培养、批判性思维训练等内容特别感兴趣，因为这些能力在当今全球化的背景下尤为重要。我期待书中能有具体的案例分析，能够展示如何将这些抽象的教学目标转化为生动的课堂实践，并提供一些可供借鉴的教学活动设计。

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刚刚收到这套《21世纪大学实用英语教学参考书》，迫不及待地翻阅起来。说实话，我对市面上泛滥的英语教学类书籍一直抱有警惕，很多都流于表面，要么理论空洞，要么方法陈旧，很难真正触及到教学的核心痛点。然而，这套书的厚度和内容排布，以及那简洁却富有深意的书名，瞬间就勾起了我的好奇心。我是一名在高校执教多年的英语教师，深知培养学生的英语综合运用能力，尤其是在这个信息爆炸、文化交流日益频繁的时代，需要的是更具前瞻性和实践性的指导。我一直在寻找能够帮助我更新教学理念、优化教学方法，并能有效激发学生学习兴趣的书籍。这套书在我眼中，不仅仅是一本参考书，更像是一位经验丰富、思想深刻的同行，能够在我教学的道路上提供源源不断的灵感和切实可行的解决方案。它的出现，就像在一片迷茫的森林中看到了一盏指引方向的灯塔，让我看到了突破瓶颈、提升教学质量的希望。从封面上透露出的严谨与专业，我能感受到编者在内容打磨上的匠心独运，每一个章节的设置，每一个论点的提出，想必都经过了深入的思考和广泛的实践检验。我尤其期待书中能够分享一些关于如何在大班教学中实现差异化指导，以及如何有效利用现代技术手段创新课堂互动模式的经验。毕竟，教学是一个不断发展变化的过程，唯有紧跟时代步伐，不断学习和调整，才能不负学生的信任，不负这份职业的神圣。

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翻开这套《21世纪大学实用英语教学参考书》，我首先感受到的是一股严谨而又充满活力的气息。作为一名在大学教育领域耕耘多年的英语教师，我深知语言教学的复杂性和挑战性。特别是进入21世纪以来，随着科技的飞速发展和全球化进程的加速，大学英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。学生们获取信息的渠道更加多样，学习方式也更加个性化，传统的教学模式和内容已经难以完全满足他们的需求。因此，我一直都在积极寻求能够帮助我更新教学理念、优化教学方法、提升教学效果的参考资料。这套书的出现，让我眼前一亮。我非常期待书中能够深入探讨如何在当前的大环境下，创新英语教学模式，例如如何将新兴技术（如人工智能、大数据）融入教学过程，如何设计更具吸引力和实效性的课堂活动，以及如何更有效地评估学生的学习成果。我希望这本书能够为我们提供一些切实可行的指导，帮助我们在教学实践中不断突破，为培养具备国际视野和核心竞争力的优秀人才贡献力量。

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拿到这套《21世纪大学实用英语教学参考书》，我的第一感觉就是“如获至宝”。在高校英语教学的道路上，我一直在思考如何才能更好地引导学生掌握这门全球性的语言，并利用它去认识更广阔的世界。这套书的书名本身就充满了吸引力，它预示着书中内容将紧密联系21世纪的时代特征，并将实用性放在了首位。我非常期待书中能够提供一些关于如何更新教学理念、优化教学方法，以及如何更好地激发学生学习兴趣的深入探讨。尤其是在当前信息爆炸、技术飞速发展的时代，如何有效地利用各种线上线下资源，将英语学习与学生的专业发展、个人兴趣相结合，是我一直在探索的课题。我希望这本书能够为我提供一些创新的思路和切实可行的案例，例如如何设计更具互动性和参与性的课堂活动，如何培养学生的批判性思维和独立学习能力，以及如何帮助他们提升跨文化沟通和协作能力。我坚信，只有不断学习和更新自己的教学理念和方法，才能更好地适应时代的需求，培养出真正具有国际竞争力的优秀人才。

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刚收到这套《21世纪大学实用英语教学参考书》，我就迫不及待地想要深入了解。作为一名在高校从事英语教学多年的老师，我一直在思考如何才能更好地适应这个快速变化的时代，如何才能有效地引导学生掌握这门重要的国际语言，并让他们具备参与全球交流的能力。传统的教学模式和方法，虽然有其经典之处，但面对新时代的挑战，需要不断地创新和发展。这套书的书名就足以引起我的兴趣，因为它直接指向了“21世纪”这个关键词，意味着它将包含许多与时俱进的教学理念和方法。我非常期待书中能够提供一些关于如何更新教学内容，如何利用新兴技术手段，例如在线平台、多媒体资源等，来丰富教学形式，提升教学效果的建议。同时，我也很关注书中是否会探讨如何培养学生的自主学习能力、批判性思维以及跨文化沟通能力，因为这些能力在当今社会显得尤为重要。我希望这本书能够为我提供一些切实可行的教学策略和案例，帮助我更好地完成教学任务，不辜负学生的期望。

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对于这套《21世纪大学实用英语教学参考书》，我的期待值非常高。作为一名在大学英语教学一线工作的教师，我深知语言教学的挑战性，以及与时俱进的重要性。21世纪的学生，他们的学习方式、获取信息的渠道、以及对语言学习的需求，都与过去有了很大的不同。我一直在寻找能够帮助我与时俱进，能够真正启发我的教学思路，并为我提供切实可行的方法论的书籍。这套书的书名简洁而有力，直接点明了其核心价值——“21世纪”和“实用”。我迫切地想知道，书中将如何解读21世纪的大学英语教学特点，例如如何利用技术手段创新教学，如何培养学生的综合语言运用能力，以及如何激发学生的学习兴趣和自主性。我希望这本书能够提供一些具有前瞻性的教学理念，并附带丰富、生动的教学案例，能够让我直接应用于我的课堂，看到教学效果的提升。尤其是在培养学生的批判性思维、跨文化交流能力等方面，我希望能得到更深入的指导。

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当我看到《21世纪大学实用英语教学参考书》这套书时，我的内心涌现出一种莫名的激动与期待。作为一名大学英语教师，我一直致力于探索更加科学、有效、有针对性的教学方法，以帮助我的学生在这个日益全球化的时代里，掌握真正的英语应用能力，而不是仅仅停留在应试层面。我深刻理解到，21世纪的英语教育，需要的是一种全新的教学理念和模式，它应该紧密结合时代的脉搏，关注学生个体的发展需求，并能够有效利用各种资源来提升教学质量。我非常好奇这本书会如何解读“21世纪”的内涵，又会为我们提供哪些前瞻性的教学指导。我尤其关注书中是否会探讨如何培养学生的批判性思维、创新能力以及跨文化沟通能力，这些都是在当今社会至关重要的软技能。我希望这本书能够提供一些切实可行的教学策略和方法，帮助我更新教学观念，优化课堂设计，让我的教学能够更具吸引力，更能激发学生的学习潜能，最终帮助他们成为具备国际竞争力的人才。

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这套《21世纪大学实用英语教学参考书》的出现，无疑为我这位在高校英语教学一线摸索的教师注入了一股新鲜的血液。我深知，英语教育的使命不仅仅是教会学生如何听、说、读、写，更重要的是要通过语言学习，打开他们的国际视野，培养他们的跨文化沟通能力，以及独立思考和解决问题的能力。在当今这个快速变化的时代，传统的教学模式和内容已经难以满足学生的需求。我迫切地需要一些能够引领我走向更前沿、更有效的教学路径的指引。我非常期待这本书能够提供一些关于如何利用现代科技手段，比如在线学习平台、人工智能辅助教学工具等，来创新课堂互动和提升教学效率的实操性建议。同时，我也很想了解书中是否会对当前大学英语教学中存在的普遍性问题，如学生学习积极性不高、教学内容与实际应用脱节等，提出具有建设性的解决方案。我希望这本书能够不仅仅是理论的堆砌，更能够包含丰富的案例分析和详实的实践经验，让我在面对具体教学场景时，能够有章可循，游刃有余。

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