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出版者:团结出版社

作者:郑日昌

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-01-01

价格:15.0

装帧:

isbn号码:9787801304254

丛书系列:

图书标签:

• 心理学
• 中小学心理健康教育
• 小学心理辅导
• 心理健康
• 儿童心理
• 辅导技巧
• 情绪管理
• 人际关系
• 学习适应
• 行为问题
• 家长沟通
• 心理教育

《创世史诗：宇宙洪荒与文明曙光》 图书简介 这是一部恢弘壮阔的史诗巨著，它带领读者穿越时间的洪流，深入宇宙诞生之初的混沌与寂静，探寻生命如何在极端环境中萌芽，以及第一个智慧文明如何挣扎着从蛮荒走向辉煌。本书并非聚焦于个体心灵的细腻描摹，而是以宏大的宇宙尺度和深邃的历史维度，构建起一个关于“存在”与“演化”的完整叙事框架。 第一部分：太初之寂——宇宙的诞生与物质的舞蹈 本书开篇，我们将直面宇宙大爆炸（Big Bang）那一瞬间的纯粹能量。我们不进行任何心理学上的假设或分析，而是从纯粹的物理学和宇宙学角度，详尽描绘宇宙如何从一个奇点膨胀为无限空间。 奇点之熵： 详细阐述普朗克时期，四种基本力的分离过程，以及时间维度的初次显现。这部分将深入探讨早期宇宙的极高温度和密度如何塑造了后来的基本粒子构成。 原初核合成： 描述宇宙冷却至足以形成质子和中子的阶段。重点分析氢、氦等轻元素的生成比例，解释这些基础元素如何为后续恒星的诞生奠定了物质基础。 黑暗时代与第一缕光： 详述在原子尚未形成之前，宇宙长达数亿年的“黑暗时代”。随后，通过“再电离”过程，描绘宇宙微波背景辐射（CMB）的形成，这是我们窥见早期宇宙的唯一“快照”。我们关注的重点是引力如何开始主导物质的聚集，形成第一代恒星——那些寿命短暂却极其辉煌的“星族 III”恒星。 第二部分：星尘的熔炉——恒星的生灭与重元素的锻造 在这一部分，叙事转向恒星内部那些极端而壮丽的核聚变过程。本书将星系和星云视为巨大的化学实验室，而非心灵投射的对象。 恒星演化的阶梯： 详细对比不同质量恒星的生命周期，从红矮星的缓慢燃烧到超巨星的氦闪。我们关注的是温度、压力和反应速率的物理规律，而非任何情感驱动。 超新星的遗产： 重点剖析超新星爆发（Supernova）——宇宙中最具创造性的灾难。解释铁元素及更重元素（如金、铀）是如何在瞬间的剧烈能量释放中被锻造出来，并播撒到宇宙空间，成为后续行星和生命体的原材料。 星际介质的循环： 探讨这些被抛射出的重元素如何与星际尘埃混合，形成新的分子云和原行星盘。此过程是物质循环的铁证，与任何个人成长或适应性行为无关。 第三部分：岩石的史诗——行星的形成与地质时间的尺度 故事线收缩至一个特定的星系，关注一颗岩石行星从吸积盘中形成的漫长过程。 吸积盘的碰撞： 描述微小的尘埃颗粒如何通过静电和碰撞，逐步聚集形成星子（Planetesimals），直至撞击结合形成原行星。这部分强调的是动力学和轨道力学的作用。 行星的早期分化： 详述地核、地幔和地壳的分层过程，这完全由物质的密度和熔点决定。我们分析早期地球经历的“大撞击时代”（Late Heavy Bombardment），以及月球的形成机制，专注于天体物理事件本身。 盖亚的沉睡： 探讨早期地球环境，如火山活动释放的气体如何形成原始大气层。我们深入研究板块构造的缓慢启动，这是地球内部热能释放的宏伟机制，它塑造了大陆的漂移，与人类的“自我定位”完全无关。 第四部分：生命的序曲——化学演化与细胞的觉醒 在本书的后半部分，我们将视角聚焦于生命起源的化学奇迹，严格限制在非生物化学的范畴内。 原始汤的化学反应： 描述米勒-尤里实验所揭示的无机物如何自发形成有机分子（如氨基酸）。我们探讨的是化学键的形成与断裂，而非生命体的“需求”或“动机”。 核酸的自我复制： 深入解析RNA世界假说，重点分析核苷酸的聚合反应和模板指导下的复制机制。这是信息如何在没有“意识”的情况下开始积累和传递的物理化学过程。 原核细胞的边界： 描述脂质双分子层如何自发形成囊泡，将内部的化学反应与外部环境隔离开来，形成最早的生命形式。这里的“边界”是物理屏障，而非心理防线。 第五部分：演化的长河——生物多样性与物种的崛起 最后一部分，我们以宏观的演化生物学视角，审视生命如何占据地球的每一个角落，其动力完全来源于自然选择的冷酷机制。 光合作用的革命： 详述蓝细菌如何通过光合作用改变了地球的大气成分（大氧化事件），这一环境巨变如何导致了早期厌氧生物的灭绝和需氧生物的兴起。这是一种基于生物化学适应性的全球性重塑。 寒武纪的爆发： 描绘生命复杂性在短时间内剧增的“寒武纪生命大爆发”。我们分析的是基因组的突变速率、新的形态发生基因（Hox genes）的作用，以及生态位竞争对形态演化的驱动力。 冰期与适应： 考察数次全球性冰期对生命多样性的筛选作用。生命形态必须在极端温度和资源匮乏下生存，每一次存活都是基因库对环境压力的最佳“工程学”回应。 总结 《创世史诗：宇宙洪荒与文明曙光》是一部关于物质、能量、时间和生命客观规律的编年史。它以上帝视角，记录了宇宙如何从无序走向有序，从基本粒子到复杂生命的每一步物理和化学跃迁，完全剥离了人类主观经验、情感认知或任何形式的“辅导”范畴。本书是献给所有对宇宙的尺度、历史的深度以及生命演化的冷峻之美感兴趣的读者的一部硬核科学与历史的融合之作。

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作为一名多年在一线教学的老师，我一直在寻找能够真正触及孩子们内心世界的书籍。最近读了这本《小学心理辅导》，让我深感欣慰。这本书并没有直接给出多少“课本式”的理论，而是通过一个个鲜活生动的故事，巧妙地将心理学的概念融入其中。我尤其喜欢其中关于“情绪管理”的章节，作者并没有用枯燥的语言去解释什么是愤怒、焦虑，而是通过一个名叫小明的孩子，因为考试失利而情绪低落，继而影响到与其他同学的交往，再到如何在家长的引导下，通过绘画、运动等方式逐渐走出阴霾的过程。这个故事真实而细腻，让我仿佛看到了自己班上的每一个孩子。它让我意识到，很多时候，孩子们的问题并非“不听话”或“叛逆”，而是他们还没有学会如何处理自己内心的复杂情绪。书中对“同伴关系”的处理也让我受益匪浅。一个关于分享和合作的故事，展现了几个孩子从争执到理解，再到共同完成任务的转变。这让我反思自己在处理班级矛盾时，是否过于侧重“规则”而忽略了“情感连接”。这本书更像是一位循循善诱的长者，用最朴素的语言，传递最深刻的道理，让我重新审视了“教育”的本质，不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪。它让我更加相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，我们要做的是如何帮助他们发掘和释放。

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这本书的阅读体验非常特别，它没有那种说教式的论调，也没有提供什么“万能秘籍”。相反，它更像是一次温情的陪伴，让我以一种全新的视角去审视孩子们的成长历程。书中的每一个案例都触动了我内心深处最柔软的部分。比如，关于“抗挫折能力”的探讨，让我深刻反思了自己在面对孩子考试失利或者比赛失败时的反应。书中并没有简单地安慰孩子“没关系，下次努力”，而是引导家长和孩子一起分析原因，认识到失败是成长的一部分，并从中学习。我尤其喜欢那个关于“拖延症”的小故事，主人公不是直接被批评，而是通过一次次的提醒和帮助，找到了解决问题的动力。这让我意识到，很多时候，我们对孩子的“不满”可能只是因为我们没有找到正确的方法去引导。这本书也让我更加理解了“沟通”的重要性。书中关于如何与孩子进行有效沟通的章节，并没有提供僵化的沟通模板，而是强调倾听、理解和尊重。这让我反思了自己在日常与孩子交流时，是否真的做到了“听懂”他们的语言，以及他们话语背后的情感。它就像一面镜子，照出了我在教育过程中的不足，也为我指明了改进的方向，让我更加充满信心地去陪伴孩子走过成长的每一个阶段。

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我一直认为，孩子们的成长不仅仅是身体上的发育，更重要的是心理上的成熟。最近手边这本《小学心理辅导》恰恰满足了我的这份期待。它不像一些心理学书籍那样，充斥着晦涩难懂的专业术语，而是以一种极其贴近生活、贴近孩子的方式，展现了他们在学习、生活、社交中可能遇到的各种心理困惑。我印象最深的是其中关于“自信心培养”的篇章。书中没有直接灌输“你要自信”这样的口号，而是通过一个叫丽丽的小女孩，因为害怕在课堂上发言而错失了很多表现机会，然后通过老师循序渐进的鼓励和支持，一次次尝试，最终勇敢举手的故事，让我看到了自信心建立的真实过程。这让我明白，自信不是天生的，而是通过一次次的成功体验，一点一滴积累起来的。同样，关于“克服恐惧”的描写，也让我感同身受。一个小男孩对黑暗的恐惧，通过家人的陪伴和一点点脱敏练习，最终能够安然入睡，这个过程的描写非常细腻，让人能够体会到孩子内心的挣扎和成长。这本书并没有提供“标准答案”，而是引导读者去思考，去感受，去理解孩子们的内心世界。它为家长和老师提供了一个观察和理解孩子的全新视角，让我意识到，很多时候，我们只需要静下心来，倾听孩子们内心的声音，给予他们足够的理解和支持，他们就能找到属于自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

在孩子的成长道路上，心理健康的重要性不言而喻。《小学心理辅导》这本书，就像一位温柔的向导，带领我深入探寻孩子们内心世界的奥秘。它没有华丽的辞藻，也没有刻意的煽情，只是用最朴实、最真诚的语言，讲述着孩子们在成长过程中可能遇到的种种挑战。我特别欣赏书中关于“自我认知”的章节。它通过一个孩子从不自信到逐渐认识到自己的优点，最终找到自己兴趣所在的故事，让我看到了自我认同建立的完整过程。这让我明白，我们不能仅仅关注孩子的学习成绩，更要引导他们去发现和肯定自己的价值。同样，书中对于“规则意识”的培养，也让我耳目一新。它并没有简单地强调“要听话”，而是通过一些生动的小例子，让孩子理解规则背后的意义，以及遵守规则带来的益处。这让我意识到，教育孩子，需要智慧，也需要耐心。这本书最打动我的地方在于，它教会我如何去“看见”孩子，看见他们每一次努力的痕迹，看见他们每一次细微的情绪变化。它让我更加确信，陪伴孩子成长，最重要的不是给予多少，而是给予多少理解和爱，让他们在安全、温暖的环境中，自由地绽放。

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作为一名教育工作者，我总是在不断地学习和探索，以期更好地理解和支持我的学生们。《小学心理辅导》这本书，无疑为我带来了许多新的启发。它没有给人一种“专家指导”的距离感，反而像是和一位经验丰富的同行在亲切地交流。书中所呈现的那些案例，都来源于真实的生活，充满了烟火气。我尤其对书中关于“情绪觉察”的分析印象深刻。比如，那个因为不被理解而表现出叛逆的孩子，在作者的笔下，不再仅仅是一个“问题学生”，而是一个有复杂内心需求的个体。作者通过细腻的笔触，展现了孩子内心深处的渴望，以及如何通过引导，帮助他们找到健康的表达方式。这让我深刻体会到，教育不仅仅是“管”，更是“导”。同样，书中关于“人际交往”的探讨，也让我受益匪浅。它并没有简单地教授社交技巧，而是着重于培养孩子的同理心和合作精神。一个小小的“分享”故事，却折射出孩子在成长过程中，对“界限”和“共享”的理解。这本书最可贵的地方在于，它没有提供一套现成的解决方案，而是鼓励我们去思考，去实践，去找到最适合自己孩子的教育方式。它让我更加相信，教育的本质是唤醒，是引导，是让孩子们在爱与理解中，茁壮成长。

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