具体描述
本书通过对西南民族地区——这一人类演化的活化石——的宗教教育的起源、演变及其动力机制、宗教教育的内容、制度与方法，以及宗教教育与现代教育的关系等诸方面的系统而深入的探讨，力图对回答民族文化的传承与扬弃、民族现代化进程与民族文化变迁、人类教育史上的老师起源、从情景教育到教育制度的形成等带普遍性的问题作出一些有启发意义的思索。
该书的研究是在大量实地考察的基础上进行的，由对西南诸民族问题的讨论入手，进而对人类带共性的问题作了有益的探索。
作者简介
张诗亚，1948年出生。西南师范大学教育系教授。霍英东教育基金会第二届青年教师基金获得者。
目录信息
民族教育中的宗教教育
教育与民族教育
现代化进程与民族教育的发展
文化、宗教与宗教教育
关于宗教教育比较研究的思考
在文化生态中研究宗教教育
生态系统中的比较研究
第二章 西南诸民族及其宗教形态
西南诸民族的源流
氐羌族系
百越族系
百濮族系
苗瑶族系
多形态并存的西南民族宗教
关于宗教形态划分的思考
魔力和鬼神崇拜
图腾崇拜
英雄崇拜和多神崇拜
世界宗教或人道宗教阶段
第三章 宗教教育的起源
宗教起源与宗教构成
宗教起源
宗教构成
宗教的性质与宗教教育的起源
宗教教育的起源与宗教的全民族性
宗教教育的起源与宗教的稳定性
宗教教育的起源与宗教的狭隘性
宗教教育的起源与宗教内容的广博性
宗教教育的起源
宗教教育起源时的教育者与受教育者
宗教教育起源时的教育内容、教学方法及其组织形式
第四章 宗教教育的演变及其动力
宗教教育的演变
从原始巫到格西——宗教教育者的演变
情感化到理性化的发展——宗教教育内容、方法
及其教学形式的演变
宗教教育演变的动力探听
文化生态系统
文化演变中的宗教教育
第五章 宗教教育内容的剖析
宇宙观教育与宗教教义的导入
宇宙观的教育
宇宙教义的教育
行为规范与道德教育
无形调控中的行为规范与道德教育
有形调控中的行为规范与道德教育
……
第六章 宗教教育制度和方法
第七章 西南民族宗教教育思考
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从文学技巧的角度来看，这部作品的语言风格独树一帜，充满了古典的韵味和现代的张力。作者的词汇量令人惊叹，他能将看似平淡的描述，通过精准的词语选择和富有音乐性的句式安排，变得极富感染力。我特别喜欢其中运用的一些意象，它们反复出现，构建起一个复杂而统一的象征体系，让整个故事的层次感大大提升。阅读时，我仿佛在聆听一段精心编排的交响乐，时而低沉婉转，时而激昂磅礴。对于喜爱语言艺术的读者来说，这本书绝对是不可多得的珍品，光是享受其文字本身，就已是一种极大的满足。
评分坦白讲，我原本以为这会是一部情节比较沉闷的作品，但事实证明我的判断完全失误了。作者在处理历史背景和世界观构建上展现了惊人的驾驭能力。他没有用大段的背景介绍来拖慢节奏，而是将那些必要的设定巧妙地融入到日常的对话和行动之中，让读者在不知不觉中完全沉浸到那个构建的世界里。这种“润物细无声”的叙事手法，既保证了信息的有效传递，又极大地增强了阅读的沉浸感和探索欲。读完整部书，我感觉自己不仅看了一个故事，更像是亲身体验了一段波澜壮阔的历史。
评分我必须说，这本书的立意非常深刻，它触及了一些我此前未曾深入思考过的哲学命题。作者的思考深度远超一般的通俗读物，他用极为克制却又极富冲击力的语言，探讨了人性中那些最隐晦、最复杂的层面。阅读过程中，我常常需要停下来，合上书本，默默消化那些充满智慧的片段。它不像有些作品那样追求表面的刺激，而是沉潜下来，挖掘事物的本质。那些人物的挣扎与抉择，与其说是虚构的情节，不如说是对我们自身生存困境的一种深刻映照。读完后，感觉像是经历了一场漫长而富有成效的内心对话。
评分这部作品的笔触细腻入微，仿佛带领我走入了另一个时空。作者对于细节的捕捉能力令人惊叹，无论是人物微妙的情感波动，还是宏大场景的壮丽描绘，都栩栩如生。我尤其欣赏作者在叙事节奏上的把控，高潮迭起却又不失张弛有度，读来酣畅淋漓，让人欲罢不能。故事情节跌宕起伏，充满了意想不到的反转，每一次以为自己洞悉了真相，都会被作者巧妙地引导向新的谜团。这不仅仅是一部小说，更像是一幅用文字精心绘制的复杂画卷，值得细细品味，反复揣摩其中的深意。
评分这本书成功地塑造了一批有血有肉、令人难忘的角色群像。他们都不是简单的善恶标签可以概括的，每一个角色都有其内在的逻辑和不可告人的秘密。特别是主角的心路历程，描绘得极其真实可信，他从最初的迷茫到后来的坚定，每一步成长都伴随着巨大的代价和深刻的反思。我能清晰地感受到作者对这些角色的深厚情感和复杂理解，他没有急于评判，而是将他们推入时代的洪流中，任由他们去经受考验。这种尊重人物个体命运的处理方式，使得故事更具力量和共鸣感。
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