创新设计·巧学语文。九年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁师范大学出版社

作者:王丽

出品人:

页数:374

译者:

出版时间:2005-5

价格:17.00元

装帧:

isbn号码:9787811031911

丛书系列:

图书标签:

• 九年级语文
• 创新设计
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《聚焦素养：九年级语文核心能力提升指南》 图书简介 本指南专为初中九年级学生设计，旨在系统性地梳理和强化学生在语文学习中的核心素养。全书紧扣新课标对初中毕业阶段的阅读理解、表达交流、审美鉴赏和文化传承四大维度的要求，提供了一套科学、高效的备考和能力提升方案。我们深知九年级是初中语文学习的冲刺阶段，不仅要面对毕业考试的挑战，更要为高中阶段的学习奠定坚实的基础。因此，本书在内容编排上，力求深度与广度兼备，实用性与前瞻性并重。 第一部分：深度阅读与文本解读的精进 本部分着重于提升学生对复杂文本的信息筛选、逻辑分析与深层理解能力。 第一章：现代文阅读的“解码”艺术 议论文的结构与论证： 系统分析论点、论据和论证方法的相互关系。通过大量名家经典议论文选段，指导学生如何快速识别核心观点，并剖析作者如何层层推进，构建严密的逻辑链条。特别针对“分析论证有效性”和“评价作者观点”等高阶思维题型，提供详细的解题步骤与思维模型。 记叙文的叙事技巧与情感挖掘： 深入探讨叙述人称、描写手法（环境、外貌、心理）对人物塑造和主题表达的影响。重点训练学生辨识伏笔、照应等叙事技巧，并引导学生从细节中体会作者的言外之意和时代背景下的情感张力。精选了多篇反映时代变迁的优秀中学生范文作为分析案例。 说明文的说明方法与知识构建： 侧重于对说明顺序、说明方法（举例、定义、引证等）的精准判断。强调说明文作为获取知识的工具性，指导学生如何在阅读过程中高效地提取专业知识点，并将其内化为自身的知识储备，而非仅仅停留在“理解”层面。 非连续性文本的整合阅读： 针对图表、新闻报道、科普资料等多种信息源的整合阅读能力。提供了一套“抓关键信息—比对异同—综合归纳”的阅读流程，帮助学生应对跨文本信息整合的综合题型。 第二章：文言文的“古今对话” 本章旨在打破学生对文言文的畏惧心理，强调其语言的凝练之美和思想的永恒价值。 核心词义辨析与句式转换： 梳理九年级阶段必须掌握的实词、虚词在不同语境下的多重含义，着重区分易混淆的词语。提供系统性的“古今异义词对照表”和“常见句式（判断、被动、倒装）的现代汉语还原练习”。 篇章主题的深度挖掘： 选取了诸子散文（如《庄子》《荀子》选段）和史传文学（如《史记》节选）作为重点。指导学生跳出逐字翻译的窠臼，把握篇章的整体思想脉络，理解古代人物的道德选择与智慧。 名篇诵读与文化内涵： 结合唐诗宋词的鉴赏，引导学生体会文言文学的音韵之美和文化意境，为古诗文默写和鉴赏题提供深厚的文化底蕴支撑。 第二部分：高效表达与语言的精准运用 本部分聚焦于语言的准确性、得体性与创造性，覆盖写作与口语表达两大领域。 第三章：写作策略与思维建构 本章摒弃空泛的“多写多练”，转而提供可操作、可复制的思维框架。 审题立意的深度挖掘： 教授如何从作文题目、材料中提炼出具有思辨深度的中心立意。引入“多角度审视法”和“价值链分析法”，确保文章不流于表面，而是直击核心问题。 结构布局的逻辑美学： 详细解析总分总、层进式、并列式等结构在不同文体中的应用。提供“骨架搭建法”，指导学生在动笔前快速构建清晰、平衡的篇章框架，避免结构松散。 议论文的论证升级： 重点指导如何运用恰当的论据（事实论据、道理论据），并教授“论点—论据—论证”三步法的深化，如分析说理、正反对比、引申类比等高级论证技巧的运用，使论述更具说服力。 记叙文的叙事张力： 探讨如何通过“细节描写”与“心理刻画”来支撑主题。强调“选材的典型性”与“情感的真挚性”的统一，指导学生如何有效地设置情节冲突和高潮，使文章引人入胜。 应用文写作规范与时效性： 针对应用文（如申请书、演讲稿、新闻稿）的格式、语言风格和目的性要求进行细致讲解，确保学生在实际生活和考试中能准确、得体地完成任务。 第四章：语言的锤炼与表达的艺术 病句辨析与修改训练： 系统梳理常见的语病类型（搭配不当、语序不当、成分残缺、指代不明等）。通过海量例句分析，培养学生“一眼识病”的能力，并提供“自查修正清单”。 修辞手法的灵活运用： 不仅要求学生识别比喻、拟人、排比等常见修辞，更强调在写作中如何“为我所用”，让修辞服务于表达的目的，增强语言的形象性和感染力。 口语交际的得体与自信： 结合情境对话、辩论、角色扮演等训练方式，指导学生如何在公开场合清晰、流畅、有条理地表达观点，特别是针对情境问答中的临场反应能力的培养。 第三部分：文化传承与审美鉴赏 本部分侧重于拓宽学生的文化视野，提升对文学作品的鉴赏能力和文化认同感。 第五章：诗歌鉴赏的“意境捕捉” 意象与情感的关联： 梳理中国古典诗歌中常见的意象（月亮、杨柳、落日等）所承载的文化符号和情感倾向。指导学生如何通过意象群构建诗歌的整体意境。 句法节奏与音乐性： 分析格律诗（五律、七律）的平仄对仗规律对诗歌情感的烘托作用，以及对自由诗的节奏感把握。 诗歌主题的多义性解读： 鼓励学生从个人体验出发，结合时代背景，对经典诗篇进行多元化的解读，提升鉴赏的深度和广度。 第六章：文学常识与文化积累 文学体裁与流派溯源： 梳理从先秦到近现代文学史上的重要作家、作品、流派及其核心特征，形成清晰的知识脉络图。 文化典故与名句积累： 提炼出初中阶段应掌握的重点文化典故、成语典故的来源及用法，并将其融入写作素材库，实现“学以致用”。 新闻与实用信息鉴赏： 拓展对新闻报道的体裁特点、社论的立场判断以及优秀广告语的创意分析，使语文学习与社会生活紧密结合。 本书特色 1. 解构式教学： 摒弃传统的“知识点堆砌”，采用“能力模块化”的解构方式，让学生清楚地知道每学一个知识点是为了解决哪一类问题。 2. 精选范例： 所有练习和分析均采用近年来各地中考的真题精选与高分范文作为案例，保证时效性和针对性。 3. 思维导图与流程图： 大量使用可视化工具，将复杂的阅读和写作流程转化为清晰的步骤指南，便于记忆和应用。 4. “反思与提升”环节： 每章末设置自我评估和错题重构区，引导学生将学习过程转化为持续的自我修正和能力迭代。 本书旨在帮助九年级学生全面、扎实地掌握初中语文的核心技能，为顺利完成初中学业，迈入高中学习奠定坚不可摧的语文基础。

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我必须承认，自从用了这本书，我对“语文学习”的定义都发生了微妙的转变。它不再仅仅是应试的工具，而更像是一个培养“高级审美能力”和“逻辑思维链条”的训练场。书中那些看似不经意的设计，其实都蕴含着深刻的教学理念。例如，在拓展阅读材料的选择上，它摒弃了那些陈旧的“必读”篇目，而是引入了大量具有思辨性、富含时代精神的现代优秀散文和评论性文字。这不仅拓宽了我们的知识面，更重要的是，它训练我们如何去快速捕捉复杂文本中的核心论点和支持证据。这种训练对于我们未来进入高中阶段，面对更深层次的文科学习是至关重要的。它的“自我评估工具”也非常智能，它不只是打分，而是会生成一份详细的“能力热力图”，清晰地标示出你在“文本解读深度”、“语言组织流畅度”和“论证结构严密性”等多个维度上的相对强弱，让我能清晰地知道下一步该往哪个方向重点努力，而不是空泛地感到“我语文不好”。这种精准反馈，是我在其他任何资料中都未曾见过的，它让学习过程变得透明、可控。

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我是一个比较追求学习效率的人，过去买过好几本号称“提分利器”的语文书，但用下来总觉得要么太厚重导致携带不便，要么就是知识点更新速度跟不上考试变化的步伐。这本《创新设计·巧学语文》给我的感觉是，它在保持内容的深度和广度的同时，实现了令人惊叹的“轻量化”和“即时反馈”。它的开本设计非常人性化，拿在手里不会觉得笨重，更像是随时可以带着走的“思维伴侣”。最让我印象深刻的是，它对“古诗文鉴赏”部分的现代化处理。它没有简单地罗列诗句的字面意思，而是巧妙地将诗词意境与现代流行艺术元素做了微小的连接，比如用几笔简洁的线条勾勒出词牌的意境，或是用简短的“情绪标签”来概括诗人的心境，这使得我们这些习惯了碎片化信息获取的年轻一代，能够迅速抓住古文的“神韵”，而不是纠结于晦涩的字词。这种“古今对话”的设计，极大地激发了我对传统文学的热情，让我觉得语文不再是陈旧的历史课，而是一种活泼的、与我们当代生活息息相关的美学探索。

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对于九年级学生来说，复习的节奏和策略至关重要。这本书的编排节奏感把握得非常到位，它不像有些教辅那样，在开学伊始就抛出所有的难点，而是遵循了循序渐进的原则，体现了一种对学生学习负荷的深切理解。比如，它将不同主题的学习模块分成了“基础巩固”、“能力提升”和“冲刺演练”三个阶段，每个阶段的侧重点和难度递进关系设计得非常科学。在“能力提升”阶段，它会穿插一些“思维陷阱”分析，专门讲解那些在考试中常常迷惑人、但本质上逻辑简单的设问方式，这教会我们如何识别出题人的“套路”，从而做到心中有数。这种针对性的训练，比盲目刷题有效得多。此外，书中对语言运用题的处理方式也十分创新，它引入了“情境模拟”练习，要求你在特定的语境下，选择最恰当、最符合语境要求的表达方式，这迫使我们去思考语言的交际功能，而不是停留在纯粹的语法层面。这对于提升我们的实际语言运用能力，起到了潜移默化的积极作用。

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这本书我拿到手的时候，内心其实是有点忐忑的。毕竟，“创新设计”这四个字听起来就充满了挑战性，生怕它会像很多教辅书一样，只是把枯燥的知识点堆砌起来，然后用一些花里胡哨的版面设计来掩饰内容的空洞。然而，当我翻开第一页，那种担忧立刻烟消云散了。它的排版简直是教科书级别的优雅与实用性的完美结合。比如，在讲解文言文断句和翻译技巧的时候，它没有采用那种一板一眼的图表，而是巧妙地融入了一些类似“思维导图”的动态流程图，让你能直观地看到一个句子是如何层层分解、最终清晰地展现在你面前的。更绝的是，它在课文赏析部分，引入了“跨学科视角”。例如，在分析一篇描写景物的文章时，它会附带一小块关于当时历史背景下画家或诗人生理心境的简短阐述，这使得我们不仅仅是记住文章，而是真正走进作者的内心世界。这种设计理念，在我看来，已经超越了传统的语文辅导书范畴，更像是一本引导学生思考美学和逻辑的综合工具书。我特别喜欢它对错题分析的处理方式，不是简单地告诉你“你错在哪里”，而是设计了一套“错误溯源”模块，让你反思自己是在哪个知识点链条上出现了疏漏，这种自我纠错的机制设计得非常精妙，让人心悦诚服地接受指正，而不是产生抵触情绪。

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说实话，我身边很多同学都在抱怨九年级的语文学习压力陡增，特别是阅读理解和写作部分，感觉好像突然之间要求提高了一个档次，标准变得难以捉摸。我个人在接触《创新设计·巧学语文》之前，对如何应对这种“质的飞跃”感到非常迷茫。这本书给我的第一印象是“结构异常清晰，直击痛点”。它并没有浪费篇幅去重复那些初中已经学得滚瓜烂熟的基础知识，而是将重点全部放在了高阶思维的培养上。举个例子，在议论文的写作模块，它没有空泛地教我们“如何立论”，而是通过拆解历年来中考的几篇经典范文，将复杂的论证结构（如递进式、并列式、对比式）拆解成了最基础的“积木块”。然后，它提供了一系列“模块化写作练习”，让我们像搭积木一样，将不同的论证模块按照逻辑顺序拼接起来，最终形成一篇结构严谨的文章。这种“拆解—重构”的学习路径，极大地降低了写作的启动门槛，让我不再畏惧长篇论述。对于阅读理解中那些考察“深层意图”和“情感倾向”的题目，这本书也独树一帜地引入了“作者视角转换训练”，通过模拟角色扮演，帮助我们从更广阔的维度去解读文本背后的微妙信息，这种沉浸式的训练方法，远比死记硬背“答题模板”有效得多。

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