《中学物理微格教学教程》在借鉴国际微格教学研究和建构主义的教学改革成果的基础上,结合我国中学物理教学的特点,全面介绍了中学物理教学中的基本教学要素和发展学生创新能力和实践能力的教改新经验。格教学是国际上训练教师教学技能的一种现代化方法和理论。《中学物理微格教学教程》共分十章。第一章介绍了微格教学的概念和训练程序。第二至第十章分别介绍了九项教学技能的概念、相应的教育心理学理论、教学功能、构成要素、应用类型和应用要点,并提供了评价项目单、教案举例和练习题。这些内容突出体现了技能训练的实践性和可操作性,并结合了丰富的物理教学实例。《中学物理微格教学教程》可作为在职中学物理教师继续教育的教材,也可供高等师范学校物理专业的教师和学生阅读参考。
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我不得不说,这本书的排版简直是一场视觉享受。字体选择恰到好处,疏密有致,使得大段的文字阅读起来也不会感到疲劳。更让我惊喜的是,书中穿插的插图和图表,质量非常高,它们不仅仅是简单的装饰,更是对复杂概念的直观补充。例如,在讲解力的合成与分解那一部分,那些矢量图画得极为精确和清晰,即便是初学者也能迅速把握要点。我以前在其他资料中学过类似的内容,但往往因为图示的模糊不清而感到困惑。这本书在这方面做得非常出色,每一张图似乎都经过了反复的推敲和打磨,真正起到了“一图胜千言”的作用。这种对细节的极致追求,体现了作者和出版方对读者的尊重,也极大地提升了阅读体验。
评分从整体来看,这本书的语言风格是极其严谨而又不失亲和力的。它的专业术语使用精准无误,但表达方式却保持了高中物理教材应有的简洁明了。即便是面对较为复杂的数学推导,作者也总是先用通俗的语言解释其物理意义,再辅以严谨的公式演算,避免了让读者在“知其然”和“知其所以然”之间产生断层。我尤其喜欢它在总结性段落中使用的那些精炼的概括性语句,它们如同一个个知识的锚点,帮助我稳固地记住了本章的核心内容。总体来说,这本书的价值远远超出了其作为一本教程的定位,它更像是一部精心策划的物理学导览手册,值得每一位对中学物理有深入学习需求的读者珍藏。
评分这本书在理论深度与实践应用之间的平衡把握得非常到位。它既没有陷入纯粹的理论空谈,也没有流于肤浅的现象罗列。我尤其欣赏它在每一个重要知识点后设置的“思维拓展”部分,这些小小的栏目,总能巧妙地引导我们思考知识背后的更深层次的原理,或者与现代科技生活的联系。比如,当它介绍电磁感应定律时,不仅仅停留在法拉第的实验上,还会延伸到涡流制动器的工作原理,这种与实际应用的紧密结合,极大地增强了学习的趣味性和目的性。它让人感觉到,物理学不是孤立的学科,而是渗透在我们日常生活方方面面的强大工具。这种教学思路,远比死记硬背公式有效得多。
评分作为一名长期关注教育改革的人士,我对这本书的教学理念抱有很高的兴趣。它似乎摒弃了那种填鸭式的灌输,而是更倾向于启发式和探究式的学习路径。书中对于一些经典物理实验的描述,也显得非常细致入微,不仅仅记录了实验步骤,更重要的是探讨了实验设计背后的科学思想和可能的误差来源。这种对科学探究精神的强调,对于培养学生的批判性思维至关重要。我发现,通过阅读这些描述,我仿佛亲身参与了那些历史上的伟大发现过程,这种沉浸式的体验是传统教案难以给予的。这本书真正做到了教人以渔,而非仅仅给予答案。
评分这本书的封面设计真是让人眼前一亮,那种沉稳又不失活力的设计风格,一下子就抓住了我的注意力。拿到手里的时候,那种厚实感和纸张的质感都透露着一种专业的气息。我一直对物理这门学科抱有浓厚的兴趣,尤其是在中学阶段,很多概念的建立至关重要,但传统的教学方法有时显得枯燥乏味。我期待这本书能在激发学习热情方面有所建树。光是翻看目录,就能感受到编者在内容组织上的用心良苦,各个章节的衔接似乎都有精心设计的逻辑链条,这让我对阅读过程充满了期待。我希望它不仅仅是一本教材,更像是一位循循善诱的老师,能够将那些看似抽象的物理原理,通过生动有趣的案例和清晰的逻辑推导展现出来。毕竟,物理学的魅力就在于它能解释我们周围世界的运行规律,如果这本书能做到这一点,那么它就成功了一半。
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