本书是全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”高职学段子课题组组织编写的高职高专《思想道德修养》实验教材配套教学参考书。
根据教育部社政司最新修订的《普通高等学校(专科)“思想道德修养”教学基本要求》,紧密结合高等职业教育的特点,努力推进“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑,积极探索“思想道德修养课”的教学法、教学模式改革,推进教学手段的现代化。在全书的不同章节中,安排有教学基本要求、重点难点、教学方法参考、多媒体教学电子课件模块设计参考,并配有光盘。
在编写过程,努力探索“以学生为中心、情境为中心、德育活动为中心”的教学模式,调动学生的兴趣、情感等非智力因素的积极参与,将情境化的教学环节引入到“思想道德修养”课程的教学过程之中,以求增强教学的针对性和实效性。
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我个人对书中关于“人生意义的探索”那几部分的阐述感到极其不满意。它似乎预设了一个标准答案,然后强迫读者按照这个路径去构建自己的生命价值体系。这种一刀切的处理方式,完全忽视了现代个体在后工业社会中对自主性和独特性的强烈追求。书中对“奋斗”的定义简单粗暴,仿佛只要努力投入到既定目标中,幸福感便油然而生。然而,现实生活中的迷茫、焦虑以及目标的不确定性,这本书里几乎没有给予任何有效的关注或解答。阅读过程中,我一直有一种被审视的感觉,好像我的所有疑惑和挣扎在作者的笔下都是“不成熟”的表现。这使得我很难产生情感上的共鸣,也无法从中汲取到真正能够支持我度过低谷的心理力量。它提供的不是导航图,而是一张早已过时的、固定不变的地图,在快速变化的现实面前显得苍白无力。
评分这本书里的案例分析部分,简直是脱离地气到了极点,让人怀疑作者是否真的接触过当代社会中青年的真实生活场景。所有的正面案例都充斥着一种不切实际的“完美受害者”或“完美奉献者”的形象,他们的成功似乎只依赖于绝对的道德纯洁和毫不动摇的信念,完全屏蔽了现实中那些影响决策的经济压力、人际关系复杂性以及信息误导等现实因素。我在寻找一些可以借鉴的、在灰色地带做出艰难抉择的榜样时,完全落空。这本书似乎更倾向于描绘一个教科书式的理想世界,而不是提供一套应对真实世界复杂性的工具箱。读完后,我感觉自己对“什么是对的”有了更清晰的认识,但对于“在不对的情况下如何做到不那么错”,却仍然感到茫然无措。这种理论与实践之间巨大的鸿沟,是这本书最大的缺陷所在。
评分这本书的语言风格实在是过于陈旧和说教,读起来就像是在听一位老教授用上世纪八十年代的腔调进行冗长而乏味的宣讲。它充斥着大量空洞的口号和宏大叙事,每一个论点都像是被事先设定好的框架里硬塞进去的,缺乏真正的思辨深度和与时俱进的视角。举个例子,书中谈及“社会公德的构建”,用词极其教条化,完全没有触及当代社会背景下,信息爆炸和文化多元性对传统道德观念带来的冲击和挑战。作者似乎沉浸在一种理想化的道德模型中,对现实中个体面临的复杂困境表现出一种近乎傲慢的无知。我尝试从中寻找一些可以指导我日常行为的精微之处,但得到的只有一堆正确到令人麻木的陈词滥调。这本书更像是一份官方文件汇编,而不是一本能激发思考的参考读物,它压制了读者的好奇心,让人只想尽快翻过,去寻找那些真正能让人眼前一亮、与生活产生共鸣的论述。
评分从结构组织上来看,这本书的处理方式显得极其松散和重复。不同的章节之间缺乏有效的内容串联,很多核心概念被反复提及,但每一次的阐述都没有带来新的维度或更深入的理解,反而让人感觉是在浪费时间。比如,“责任感”这个主题,在好几个不同的模块中都有涉及,但每次都是从同样的角度出发,用相似的例证来佐证同一个观点,读到第三遍时,我简直怀疑自己是不是不小心翻回了前面的某一页。这种结构上的冗余和逻辑上的回环,极大地影响了阅读的效率。一个好的参考书,应该能做到层层递进,将复杂的体系清晰地拆解和重构,让读者能建立起一个清晰的知识网络。但这本书更像是把一些零散的讲义和笔记强行拼凑到了一起,缺少一位优秀编辑应有的统筹规划能力和对读者时间价值的尊重。
评分这本书的排版简直是灾难,看得我血压直往上飙。打开书页,首先映入眼帘的是那种粗糙得像二十年前印刷厂出来的纸张质感,油墨蹭得我指尖都是黑的,翻动起来发出令人心烦的沙沙声。更要命的是字体,大小不一,间距时松时紧,很多地方简直是文字堆砌,根本看不出逻辑的脉络。尤其是那些引用和注释部分,标注得混乱不堪,有时候引用来源写得含糊其辞,有时候脚注直接跳到了毫不相关的段落。我花了整整一个下午,试图梳理其中关于“集体主义与个人价值”这一章的论述,结果被那些错位的标点符号和断行的怪癖搞得晕头转向,感觉作者根本没有经过任何校对环节就直接付梓了。说实话,如果这不是学校要求的参考资料,我早就把它扔到二手书堆里了。这种糟糕的阅读体验,极大地削弱了内容本身的严肃性和可信度,让人在获取知识的过程中充满了挫败感。希望未来的再版能重视一下基本的装帧设计和排版规范,毕竟,知识的载体也应该体现出对读者的尊重。
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