怎样学好小学数学 第五册（三年级上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:天地出版社

作者:成都创维科学教育研究所

出品人:

页数:148

译者:

出版时间:2007-8

价格:14.00元

装帧:

isbn号码:9787807260523

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 三年级
• 上册
• 数学辅导
• 学习方法
• 同步练习
• 基础知识
• 思维训练
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• 课后辅导

深入探索小学阶段的语文学习之旅：一部为三年级学生量身定制的阅读与写作指南 书名：《妙笔生花：三年级上学期语文阅读与写作精进》 目标读者： 小学三年级上学期在读学生、辅导老师及关注孩子语文素养提升的家长。 图书定位： 本书并非传统的教材或教辅，而是一本高度聚焦于三年级上学期学生阅读理解能力深化和写作技能系统构建的“工具书”与“思维拓展册”。它旨在弥补现有教材在深度阅读方法指导和个性化写作训练上的不足，为学生打下坚实的语文基础，激发其对语言文字的热爱。 --- 第一部分：阅读世界的无限可能——深度阅读与理解的艺术 本部分内容完全围绕三年级学生认知发展特点设计，注重培养“读进去”和“想出来”的能力，而非简单的信息提取。 第一章：打开文本的“密室”——信息捕捉与结构梳理 核心目标： 教会孩子如何快速识别文章的主题句、关键信息和辅助论据。 内容细分： 主题句侦探： 介绍不同文体（记叙文、说明文的简单段落）中主题句可能出现的位置及其作用，通过大量实例训练快速定位。 脉络导航图： 系统讲解如何绘制简单的“故事流程图”（针对叙事）和“知识框架图”（针对介绍性文字），帮助学生直观把握文章的起承转合。 “为什么”提问法： 引导学生在阅读过程中主动提问，如“作者为什么要用这个词语？”“这件事为什么会发生？”训练批判性阅读的萌芽。 第二章：走进人物的心灵——情感共鸣与角色分析 核心目标： 提升学生对人物性格、情感变化的细腻捕捉能力。 内容细分： 动作与语言的“潜台词”： 分析课文中人物的动作描写、对话语气是如何间接展现其内心世界的。例如，对比“他低下了头”和“他猛地转过身去”，探究不同身体语言背后的情绪差异。 “换位思考”的练习： 设计情景模拟，让学生尝试站在不同角色的立场上去描述同一事件，从而理解“立场决定视角”。 多角度的评价： 学习从外貌、语言、行动、心理四个维度全面评价一个角色，并学会用具体的文本证据支撑自己的观点。 第三章：词语的魔力——修辞手法与语感培养（初阶） 核心目标： 初步认识并理解比喻、拟人等常见修辞在增强语言表现力上的作用。 内容细分： “变身术”： 将课文中的普通句子与使用修辞后的句子进行对比，直观感受修辞带来的画面感和感染力。 比喻的“本体”与“喻体”： 用拆解的方式讲解比喻的构成，并设计“找朋友”游戏，将常见事物与新奇的比喻对象进行匹配。 积累“好词妙句”的系统方法： 不再是简单的抄写，而是建立“场景分类词汇库”，例如“写风的词语”“写高兴的词语”等，方便写作时调用。 --- 第二部分：从心到笔的转化——结构清晰的写作训练营 本部分摒弃填鸭式的命题作文，专注于教授结构化的写作思维和多样化的表达技巧，确保学生写出有内容、有条理的文章。 第四章：搭建稳固的“骨架”——文章结构的搭建艺术 核心目标： 掌握记叙文（写人、记事）和简单的看图写话的基本结构模式。 内容细分： “三段论”的灵活运用： 教授如何将开头（引人入胜）、中间（细节展开）、结尾（总结升华）这三个部分有机结合。 细节的“聚焦”训练： 针对记事文，强调“选点展开”。如何选择文章中最精彩的“一件事”或“一个瞬间”进行细致描写，避免流水账。 开头与结尾的“万能模板”精讲： 提供多种吸引读者的开头方式（设问、描写环境、倒叙引入）和收尾方式（点明中心、抒发感受），供学生灵活套用和创新。 第五章：让画面“动”起来——描写技巧的深化实践 核心目标： 学习如何运用感官描写，使文章充满立体感和真实感。 内容细分： 五感的全方位调动： 分别针对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉设计专项练习。例如，如何描述“夏天的味道”或“老奶奶手的触感”。 动态描写与静态描写的切换： 训练学生在描写静止物体（如一盆花）时，也要写出其“生命力”；在描写运动时，也要抓住关键的“定格瞬间”。 动作的“精炼”与“细化”： 学会区分哪些动作需要详细描摹（表现情绪的关键动作），哪些动作只需一笔带过，避免平均用力。 第六章：我的“写作实验室”——主题的提炼与观点的表达 核心目标： 引导学生从简单的“写发生了什么”过渡到“想通过这件事表达什么”。 内容细分： “中心句”的自我提炼： 无论写人还是记事，结尾都要落到一个明确的感悟或道理上。练习在写完初稿后，反推并明确中心句。 “真情实感”的代入： 探讨如何将自己的真实感受融入到描写中，避免空洞的说教。例如，写帮助别人后，重点描写“自己心里暖洋洋的”感受。 看图写话的“进阶”： 从单纯描述图片内容，提升到“推测情境”和“想象对话”，为未来的看图作文打下基础。 --- 结语：超越课本的语文素养阶梯 本书的最终目标是，让三年级的孩子明白，语文学习并非枯燥的应试任务，而是掌握一种观察世界、表达思想的强大能力。通过本书提供的系统方法论和大量的针对性训练，学生将能更自信地面对语文学习中的各项挑战，真正实现从“会写字”到“会思考、会表达”的质的飞跃。本书的每一章、每一节，都致力于为学生构建一个完整、实用、可操作的语文学习闭环。

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关于这本书的装帧设计，我必须竖起大拇指。五年级的孩子已经进入了“形象思维”向“逻辑思维”转化的关键时期，他们对过于幼稚的卡通图案已经不感兴趣了，但又需要一定的视觉刺激来保持专注力。《怎样学好小学数学》五年级下册恰好把握住了这个度。它的版面设计简洁大气，主色调采用了沉稳的蓝灰色系，但重要的知识点和公式会用亮眼的黄色或绿色高亮显示，重点突出，一目了然。纸张的质感也很好，不是那种薄薄的、容易反光的纸，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。我观察我的孩子，做题时很少出现因为环境干扰而走神的情况，这说明好的物理载体对学习体验的影响是巨大的。此外，书本的装订非常牢固，翻阅了这么久，也没有出现散页或者书脊开裂的情况，这对于一本需要反复使用的学习资料来说，是耐用性的体现，体现了出版社对细节的重视。

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老实说，我一开始对这套学习资料抱持着一种观望态度，毕竟市面上的“秘籍”太多了，很多都徒有其表。但《怎样学好小学数学》这本五年级下册，却给我带来了实实在在的惊喜。它的难度梯度设置得非常科学合理，绝不是那种一开始就堆砌高难度题目的“炫技”之作。我儿子属于那种需要时间消化理解的孩子，这本书的第一单元，从基础的乘法口诀巩固，到稍复杂的应用题，每一步的过渡都像是在铺设坚实的阶梯，稳扎稳打。尤其要提一下的是，这本书的“错题集锦”功能设计得非常人性化，它不是简单地罗列错误，而是针对性地分析了错误原因，并提供了至少两种不同的解题思路。这对于培养孩子的批判性思维和灵活应用能力至关重要。我邻居家那个数学天赋极高的孩子，用这本书也在基础题上发现了自己更高效的计算方法。说明这本书的价值在于，它既能帮到暂时落后的学生，也能让学有余力的学生找到更深层次的理解和突破口，覆盖面非常广，兼顾了不同层次的需求。

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这本五年级下册的练习册部分，简直是神来之笔！它跟我们学校发的标准练习册形成了完美的互补。标准练习册注重规范性，而这本《怎样学好小学数学》则更侧重于思维的拓展和创新。我最喜欢它里面的“数学侦探”单元，那些题目常常伪装成生活中的小谜题，需要孩子运用所学知识进行逻辑推理才能破解。比如有一道题，涉及到测量房间的面积和购买地砖的数量，涉及到取整和实际操作中的舍入问题，比课本上的题目要复杂得多，但也更有挑战性。更棒的是，书的最后几页附带了“家长辅导指南”，里面详细解释了当前单元的教学目标和重难点，甚至还给出了家长如何在日常生活中引导孩子学习数学的建议，比如去超市购物时可以怎么运用到除法和百分数。这简直是给新手家长量身定做的“通关秘籍”，让我这个理工科背景的人，在面对小学的基础概念时也能游刃有余，极大地提升了我们亲子学习的效率和质量。

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我给我的外甥买的这本五年级下册《怎样学好小学数学》，他反馈说，这本书的“小测验”环节设计得特别到位。这些小测验并非简单地重复课本例题，而是将知识点进行重新组合和提炼，形成了一个个“知识网”。每次完成一个小单元的测验，他会立刻得到一个清晰的反馈：哪里掌握了，哪里还需要加强。最让我惊喜的是，它引入了“错题回顾”的机制，不是做完就结束，而是要求孩子在下一次练习时，必须先回顾上一次错在哪里，并尝试用不同的方法解决它。这种强制性的“内化”过程，有效地防止了“做完就忘”的现象。我感觉这本书的核心理念，就是教会孩子如何“学习数学”，而不仅仅是“做数学题”。它培养的是一种系统性的学习习惯，这种习惯一旦养成，对未来更高年级的学习，乃至人生的规划，都会有深远的影响。这远超出了我们对一本普通的辅导书的期待。

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这本《怎样学好小学数学》的五年级下册内容编排真是太巧妙了！我记得我们家小宝拿到这本书的时候，立刻就被那些五颜六色的插图和生动有趣的例题吸引住了。它不像以前那种枯燥的教科书，光是目录页的设计就充满了活力，让人觉得数学原来可以这么有趣味性。特别是关于分数和小数的部分，书里用了好多生活化的例子，比如分披萨、分糖果，把抽象的概念讲得清清楚楚，小家伙一看就明白了。而且，书中对一些易错点都有专门的提示和对比，这点我特别欣赏。很多时候，孩子不是学不会，而是被一些细微的差别给绕晕了，这本书就像一个经验丰富的老教师，总能提前预判到学生的思维误区，并给出及时的点拨。这种细致入微的关怀，让家长在辅导时也轻松了不少，我们不再需要绞尽脑汁去“翻译”那些晦涩的数学语言，直接跟着书上的思路走，效果立竿见影。我发现，自从用了这套书，孩子对数学的恐惧感明显减轻了，甚至开始期待每周的数学课，这对于我们来说，是最好的回报。那种主动探索知识的眼神，比什么都珍贵。

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