拼音(上)(学前班幼儿适用) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:未来出版社

作者:孙忠多

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:4.5

装帧:平装

isbn号码:9787541723537

丛书系列:

图书标签:

• 拼音
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趣味识字，快乐启蒙：《彩虹阶梯——学前语文启蒙精选集》 书籍定位： 本书是一套专为学龄前儿童（3-6岁）设计的，旨在激发幼儿对汉字学习的兴趣，培养初步的阅读能力和语言表达能力的综合性语文启蒙读物。它并非单一的拼音学习教材，而是一个内容丰富、形式多样的语言能力培养宝库。 内容结构与特色： 本书集结了多种符合幼儿认知特点和学习规律的语文启蒙模块，力求在游戏和趣味中，为孩子的正式入学打下坚实的基础。全书共分为五大板块，层层递进，循序渐进： 第一板块：象形天地——基础汉字认知与美感启蒙 本板块聚焦于最直观、最易于理解的象形字和表意字。我们深知，对于学龄前儿童而言，抽象的笔画规则不如具象的图画来得亲切。 主题单元设计： 章节以“自然之物”、“生活场景”、“动物世界”等主题划分。例如，“太阳与月亮”单元，会展示“日”、“月”、“火”、“水”等字的演变过程，从古老的甲骨文描摹到今天的楷书形态。 图文结合的记忆法： 每个重点汉字都配有原创的、色彩鲜明的插图，图画不仅仅是装饰，更是文字意义的直观解释。比如学习“人”字时，配图即为两个人相互支撑的剪影，强调其结构和意义的关联性。 笔画与结构的游戏化练习： 针对初学者，我们不采用枯燥的描红，而是设计了“连线寻宝图”或“找茬游戏”，让孩子在涂色、连线、识别笔画顺序的活动中，自然掌握汉字的基本结构和书写方向。这部分内容不侧重于拼音的标注，而是强调“形”的识别与记忆。 口语互动环节： 每个单元后附有“我说你说”环节，引导家长或老师提问：“看到‘山’字，你想到了什么？”鼓励孩子用自己的语言描述汉字所代表的形象和感受，训练其观察力和口头表达能力。 第二板块：韵律之声——基础发音与语感培养 虽然本书的主要焦点不是系统教授拼音的四声和拼读规则（该部分由专业拼音教材负责），但我们认识到，良好的语感和清晰的发音是未来学习的基础。本板块旨在通过儿歌、童谣和韵文，培养幼儿对汉语声调和节奏的敏感性。 经典儿歌与韵文赏析： 选取了大量节奏感强、韵脚清晰的传统儿歌，如《小白兔白又白》、《数鸭子》等。重点在于感受哪些字读起来是高昂的，哪些是低沉的，而非死记硬背声母韵母。 四声模仿秀： 设计了“高高低低找朋友”的游戏，用拟人化的方式介绍声调的概念。例如，一声像“高楼大厦”，四声像“快速下山坡”，通过夸张的口型和声音变化进行模仿练习。 叠词与双音节词的韵律感： 侧重于“红红”、“跑跑”、“看看”等叠词的朗读，让孩子体会语言的趣味性和重复带来的节奏美感，这是未来理解诗歌的基础。 第三板块：小小故事家——阅读理解与想象力拓展 本板块旨在通过浅显易懂的故事情节，激发孩子独立阅读的欲望，并训练他们理解故事脉络的能力。 短句故事链： 故事采用极简句式，每句话不超过五个字，且大量使用本册已学的基础汉字。例如：“小猫，叫。猫，吃鱼。鱼，跑掉。” 故事的主题紧扣儿童的日常生活和喜爱的事物。 看图说话训练： 许多故事采用“无字”或“极少文字”的图画书形式，鼓励孩子观察图画，自行组织语言来描述事件发展。每看完一页，会有一个开放性的提问：“你猜接下来会发生什么？” 词语搭配游戏： 在故事后，会提炼出故事中出现的重要词语，如“圆圆的月亮”、“轻轻地走”。指导孩子将这些词语进行重新组合，如“圆圆的眼睛”、“轻轻地跳”，拓展词汇的灵活运用。 第四板块：动手又动脑——综合实践与认知提升 语言学习不是孤立的，需要与现实世界紧密结合。此板块强调学做结合，巩固所学知识。 自然观察记录卡： 引导孩子带着书本，去观察室外的花草、昆虫，并尝试用简单的汉字或图画记录下来。比如，学习“花”字后，鼓励他们画出自己见过的花，并在旁边写下“花”字。 生活中的汉字搜集： 这是一个家庭寻宝游戏。列出基础的“口”、“米”、“土”等简单字，让孩子在家里（如米袋、电视机外壳等）寻找这些汉字，并用贴纸标记，增强汉字与生活的联系。 手工制作与角色扮演： 结合本册教授的汉字主题，进行手工活动。例如，学习了“手”、“脚”、“头”后，可以一起制作一个“人”的模型，并在关键部位贴上对应的汉字卡片。 第五板块：自信展示台——阶段性回顾与鼓励 本板块为阶段性的小测验和展示区，重点在于鼓励和肯定，而非严格的评判。 “我能认出”小测验： 以涂色、圈画的形式进行，如“请圈出所有看起来像树的字”，难度设置非常低，旨在建立孩子的学习自信。 “我的学习角”： 提供给孩子一个自由发挥的空间，让他们可以画出自己最喜欢的一个汉字，或者写下一句自己编的小诗（即使只有几个字），并由家长或老师进行鼓励性评语。 适读人群与价值： 《彩虹阶梯——学前语文启蒙精选集》特别适合尚未系统学习拼音，但对汉字产生好奇心的学龄前儿童。它避免了早期过度聚焦于声韵调的枯燥，而是通过形象的图画、有趣的故事和丰富的动手实践，将汉字学习变成一场探索母语奥秘的“彩虹之旅”，为未来更深入的语文学习奠定温暖、有趣、坚实的认知基础。本书的理念是：先爱上文字的形状，再理解文字的意义，最终自然过渡到拼读的阶段。

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作为一名对早期教育有自己一套看法的家长，我对教材的“文化底蕴”也颇为关注。虽然这是一本拼音入门读物，但它并未完全局限于字母本身。我注意到，在介绍完一套声母韵母后，后面往往会附带一页关于常用词语的小诗歌或者小短句。这些句子虽然简单，但用词非常积极向上，比如“小猫爱吃鱼”、“天空蓝又高”这类充满生活气息和美好愿景的内容。这让我感到非常欣慰，因为拼音学习不应是孤立的符号训练，它应该是通往更广阔的阅读世界的桥梁。这本书显然意识到了这一点，它在铺设桥梁的同时，也悄悄地为孩子播撒了对语言文字美好联想的种子。我女儿现在常常自己指着书上的小句子咿咿呀呀地念，虽然还不太标准，但她已经能感受到文字带来的韵律感了。这种潜移默化的语言熏陶，比单纯的机械记忆要宝贵得多。它在教孩子“如何读”的同时，也在教孩子“为什么读”。

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购买任何学龄前读物，我们都希望它能陪伴孩子更久一点，具备一定的“耐用性”和“重复利用价值”。这本《拼音（上）（平装）》在耐用性上表现出色。首先，平装本的装帧虽然轻便，但工艺处理得很好，即便是被孩子反复翻阅，书页也没有出现松动或撕裂的迹象。其次，从内容设计上看，它的学习梯度非常平滑，意味着孩子在学完本册内容后，并不会立刻被“淘汰”。比如，基础声母韵母学完后，书里会有一个“拼读挑战”环节，里面会涉及一些两拼音节和三拼音节的初步尝试，这为接下来学习《拼音（下）》或更复杂的拼读打下了坚实的基础，起到了承上启下的作用。我更看重的是，这本书的设计允许孩子以不同的速度和深度去探索，今天只认得图，明天就能读出音，后天可能就能拼出简单的字。这种允许反复咀嚼和吸收的设计理念，体现了对幼儿学习规律的深刻理解，绝对是一本值得珍藏和反复使用的优秀启蒙教材。

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我是一个非常注重实用性的家长，买书前一定会对比各种版本，看哪个最能“落地”。这本《拼音（上）（平装）》在“可操作性”上得分非常高。首先，它的字号和间距设计得非常科学，即便是刚开始练习拼读的孩子，也能清晰地分辨出声母、韵母和整体认读音节之间的界限。其次，配套的练习部分，设计得极为巧妙。它不是那种填鸭式的重复抄写，而是设计了大量的“连线题”、“涂色题”和“找朋友”的游戏。比如，在学习完“mā、mò、mǔ”之后，下一页就是让她把图中的“妈妈”和“蘑菇”圈出来，然后把对应的拼音连上。这种将认知学习融入到具体情境中的方式，极大地提高了孩子学习的积极性。而且，这本书的整体风格非常“干净”，没有太多花里胡哨的装饰元素分散孩子的注意力，所有的视觉焦点都集中在学习内容本身。从一个过来人的角度讲，对于刚接触拼音的初学者来说，清晰、专注的学习环境是高效学习的第一步。这本书无疑提供了这样一个完美的环境。

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这本《拼音（上）（学前班幼儿适用）（平装）》的封面设计得真是太吸引人了！色彩鲜艳，图画活泼，一看就知道是专门为小宝宝们准备的启蒙读物。我女儿刚上学前班，对认字识字充满了好奇，但又有点胆怯。拿到这本书后，她立刻被那些憨态可掬的卡通形象吸引住了，小手就不肯撒开。书本的纸张质量摸起来很厚实，边角处理得很圆润，完全不用担心会划伤孩子的小手。这种注重细节的用心，真的让我这个家长感到非常放心。我特别欣赏它在内容编排上的循序渐进，从最简单的声母韵母开始，图文并茂，形象生动，不像有些教材那样枯燥乏味。比如，学习“a、o、e”的时候，配的图都是孩子生活中常见的场景，比如“啊”张大嘴巴看飞机，“喔”多么惊讶的表情，一下子就把抽象的发音和具体的形象联系起来了。这种寓教于乐的方式，极大地激发了孩子的学习兴趣。她现在每天都吵着要我陪她一起读，那种主动探索知识的快乐，是任何说教都无法替代的。这本书不仅仅是本教材，更像是一个充满魔力的引导者，温柔地开启了孩子对拼音世界的大门。我强烈推荐给所有准备上学的家长，它绝对是孩子幼小衔接阶段的最佳伙伴。

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说实话，我对市面上大多数的幼教书籍都持保留态度，很多都是华而不实，内容重复啰嗦，或者设计得过于复杂，反而让孩子学起来有压力。然而，这本《拼音（上）》完全颠覆了我的看法。它的编排逻辑简直是教科书级别的精妙。我发现它在引入新的声母或韵母时，都会先用一页的“复习回顾”或“趣味小游戏”来巩固上一次学习的内容，确保孩子不会因为遗忘了旧知识而跟不上新进度。这种螺旋上升的学习模式，对于学前班这个年龄段的孩子来说至关重要，保证了知识的吸收是扎实而非死记硬背的。更让我惊喜的是，它对那些容易混淆的音节，比如“b”和“d”，“p”和“q”的处理方式。它不是简单地并列给出，而是通过对比鲜明的动作图示，比如“b”像个小皮球拍，“d”像个小鼓槌，让孩子通过肢体动作来区分，效果立竿见影。我试着让她做那些动作，她一下子就记住了，比单纯听我念几遍有效多了。这种深谙儿童心理学的教学设计，显示出编者深厚的专业素养。这本书真正做到了让学习过程充满乐趣和成就感，而不是负担。

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