具体描述
读后感
——以《她是我的朋友》和《小音乐家杨科》为例 那时，我陪同学生到小学实习，在卓刀泉小学的语文课上。有的同学拿来年级指导教师批准了的教案给我看。我觉得教师从头阅读课文的过程，也是学生学习课文的过程，会遇到相似的问题，上课疏通这些问题是一篇课文学习有了收获的基础...
评分中比较有趣的一些： 1. 窃读记 “昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错……” -> “昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……” “忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话： ‘记住，你是吃...
评分——以《她是我的朋友》和《小音乐家杨科》为例 那时，我陪同学生到小学实习，在卓刀泉小学的语文课上。有的同学拿来年级指导教师批准了的教案给我看。我觉得教师从头阅读课文的过程，也是学生学习课文的过程，会遇到相似的问题，上课疏通这些问题是一篇课文学习有了收获的基础...
评分——以《她是我的朋友》和《小音乐家杨科》为例 那时，我陪同学生到小学实习，在卓刀泉小学的语文课上。有的同学拿来年级指导教师批准了的教案给我看。我觉得教师从头阅读课文的过程，也是学生学习课文的过程，会遇到相似的问题，上课疏通这些问题是一篇课文学习有了收获的基础...
评分——以《她是我的朋友》和《小音乐家杨科》为例 那时，我陪同学生到小学实习，在卓刀泉小学的语文课上。有的同学拿来年级指导教师批准了的教案给我看。我觉得教师从头阅读课文的过程，也是学生学习课文的过程，会遇到相似的问题，上课疏通这些问题是一篇课文学习有了收获的基础...
用户评价
虽然这不是最近新闻里提到的《爱迪生救妈妈》《华盛顿与樱桃树》等假课文那一本，但是王旭明这句话我很赞同：语文教育需回归“语”和“文”，而不该被当成思想品德课和表演课，对文章思想内涵过度挖掘，偏离了语言运用的目标。
评分虽然这不是最近新闻里提到的《爱迪生救妈妈》《华盛顿与樱桃树》等假课文那一本，但是王旭明这句话我很赞同：语文教育需回归“语”和“文”，而不该被当成思想品德课和表演课，对文章思想内涵过度挖掘，偏离了语言运用的目标。
评分.................
评分谁没背过必背古诗呢。
评分《珍珠鸟》一见倾心的课文，在这本里遇见。看到封面，仿佛便能闻到阵阵桂花香。
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