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语文(五年级)(上册)-义务教育课程标准实验教科书

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课程教材研究所 作者
人民教育出版社
译者
2005-06-01 出版日期
184 页 页数
6.70 价格
平装
义务教育课程标准实验教科书 丛书系列
9787107187049 图书编码

语文(五年级)(上册)-义务教育课程标准实验教科书 在线电子书 图书标签: 语文  文(五年级)(上册)-义务教育课程标准实验教科书  教材  小学  课本  中国  工具书  大陆   


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发表于2024-11-21


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语文(五年级)(上册)-义务教育课程标准实验教科书 在线电子书 用户评价

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唔 看的到吗 看的到吗 唔

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唔 看的到吗 看的到吗 唔

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sjb

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这本好像还凑合

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虽然这不是最近新闻里提到的《爱迪生救妈妈》《华盛顿与樱桃树》等假课文那一本,但是王旭明这句话我很赞同:语文教育需回归“语”和“文”,而不该被当成思想品德课和表演课,对文章思想内涵过度挖掘,偏离了语言运用的目标。

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语文(五年级)(上册)-义务教育课程标准实验教科书 在线电子书 读后感

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——以《她是我的朋友》和《小音乐家杨科》为例 那时,我陪同学生到小学实习,在卓刀泉小学的语文课上。有的同学拿来年级指导教师批准了的教案给我看。我觉得教师从头阅读课文的过程,也是学生学习课文的过程,会遇到相似的问题,上课疏通这些问题是一篇课文学习有了收获的基础...

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——以《她是我的朋友》和《小音乐家杨科》为例 那时,我陪同学生到小学实习,在卓刀泉小学的语文课上。有的同学拿来年级指导教师批准了的教案给我看。我觉得教师从头阅读课文的过程,也是学生学习课文的过程,会遇到相似的问题,上课疏通这些问题是一篇课文学习有了收获的基础...

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——以《她是我的朋友》和《小音乐家杨科》为例 那时,我陪同学生到小学实习,在卓刀泉小学的语文课上。有的同学拿来年级指导教师批准了的教案给我看。我觉得教师从头阅读课文的过程,也是学生学习课文的过程,会遇到相似的问题,上课疏通这些问题是一篇课文学习有了收获的基础...

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