初中物理(初二分册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:首都师范大学出版社

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页数:0

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出版时间:2003-07-01

价格:9.4

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isbn号码:9787810393706

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• 物理
• 初中物理
• 初二
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• 教材
• 科学
• 教育
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• 九年级
• 物理学

初中历史（八年级下册）：探寻近代中国的风云变幻 本书核心聚焦： 1840 年鸦片战争至 1949 年中华人民共和国成立这一波澜壮阔的历史时期。本书旨在引导初中二年级的学生，系统梳理和深入理解中国近代社会所经历的剧烈变革、痛苦探索与最终的涅槃重生。我们不关注初中物理的任何知识点，而是将历史的坐标系牢牢锁定在中国近现代社会的转型与发展脉络之中。 第一部分：风雨如晦——中国近代社会的开端（约 1840 年—1901 年） 本部分深入剖析了西方列强用坚船利炮叩开中国大门后，古老帝国所面临的空前危机与内部的挣扎。 第一章：列强的侵略与中国的主权沦丧： 鸦片战争的必然性与历史意义： 详细考察英国发动鸦片战争的经济动因（对华贸易逆差与毒品倾销）及其对中国社会产生的颠覆性影响。重点分析《南京条约》等一系列不平等条约的内容，揭示中国社会性质由独立主权国家向半殖民地半封建社会的转变。 冲突的加剧与国土的进一步沦陷： 聚焦第二次鸦片战争（英法联军之役），探讨“天京事变”对太平天国运动的内耗影响，以及沙俄趁火打劫侵占中国北方领土的罪行。理解“门户开放”政策的实质。 边疆危机与帝国衰落： 考察中法战争（马尾海战与镇南关大捷的背后），以及沙俄对新疆、西北地区的蚕食。通过这些局部冲突，展现清政府在军事、外交上的全面溃败，为后续的变革埋下伏笔。 第二章：在屈辱中探索自强： 地主阶级的自救运动——洋务运动： 详细介绍洋务派的代表人物（曾国藩、李鸿章、左宗棠等），解析“师夷长技以制夷”的核心思想。重点梳理洋务运动在创办近代军事工业（江南制造总局）、民用工业（轮船招商局、开平矿务局）以及兴办新式学堂（京师同文馆）和海军（北洋水师）方面的实践与成就。同时，批判性地分析其“中体西用”的局限性，以及最终在甲午中日战争中的失败所暴露出的体制性弊端。 救亡图存的第一次高潮——戊戌变法： 介绍维新派（康有为、梁启超等）的思想主张与政治纲领。深入分析光绪皇帝“百日维新”的改革措施，涵盖政治、经济、教育等领域。着重探讨慈禧太后及其顽固派对变法的扼杀，以及这场自上而下改革的深刻教训。 第二部分：民族危机的深化与革命的兴起（约 1901 年—1919 年） 本部分承接义和团运动和八国联军侵华的惨痛教训，探讨清王朝彻底失去民心，以及中国社会中先进分子转向寻求彻底的政治革命。 第三章：清末的“新政”与革命力量的壮大： “新政”的迟暮挽歌： 分析义和团运动的复杂性，八国联军侵华后的《辛丑条约》对中国主权的彻底摧残。考察清政府在内外压力下推行的“清末新政”，包括废除科举、改革官制、编练新军等。论证这些改革为何未能挽救清朝，反而加速了其灭亡。 孙中山与三民主义的形成： 详细介绍孙中山的生平及其革命思想的演变。系统阐述三民主义（民族、民权、民生）的内涵及其作为资产阶级革命纲领的历史地位。 武装起义与辛亥革命的爆发： 梳理兴中会、同盟会等革命团体的建立与活动。重点描述武昌起义的经过，以及随后各省响应的“光荣革命”局面。 第四章：共和的艰难与军阀的混战： 中华民国的成立与挫折： 考察南京临时政府的建立及其颁布的《中华民国临时约法》的进步性（确立三权分立、主权在民的原则）。分析袁世凯的崛起及其窃取辛亥革命果实的过程。 旧民主主义革命的终结： 探讨袁世凯洪宪帝制的失败，以及护国运动的兴起。理解军阀割据局面的形成，认识到资产阶级共和国方案在半殖民地半封建中国的行不通。 第三部分：新时代的曙光——新文化运动与五四运动（约 1915 年—1921 年） 本部分着重于思想领域的深刻变革，这是中国走向现代化进程中，对传统文化和旧思想进行猛烈批判的时期。 第五章：思想的解放与文化的革新： 新文化运动的兴起： 介绍陈独秀、胡适、李大钊等知识分子举起的“民主”与“科学”两面大旗。批判儒家传统道德和旧文学，提倡白话文，引进西方启蒙思想。 马克思主义的传播与影响： 探讨在西方思潮涌入和俄国十月革命的影响下，马克思主义开始在中国知识分子中传播的过程。分析李大钊等人对马克思主义的理解与宣传。 第六章：觉醒的民众与历史的转折： 五四运动的爆发与性质： 详细分析导火索——巴黎和会上中国外交的失败，以及运动从学生运动发展为工人阶级参与的爱国政治运动的过程。阐明五四运动“彻底的反帝反封建”的性质。 运动的后续影响： 探讨五四运动对中国社会政治格局、思想文化以及工人阶级登上历史舞台的深远意义。 本书的特点： 本书摒弃了单纯的历史事件堆砌，而是强调历史的逻辑性和阶段性。通过对社会主要矛盾的分析（如，从民族矛盾为主转向阶级矛盾与民族矛盾的交织），帮助学生理解中国近代化探索的曲折性。教材将配以大量的历史地图、重要人物肖像、文物图片和原始文献节选，增强历史的真实感和代入感，确保学生在学习过程中，不仅是记忆知识点，更是培养历史思辨能力，理解历史发展是人心所向、大势所趋。 （请注意： 本简介完全围绕初中历史（八年级下册）的核心内容构建，未涉及任何物理学或初中物理分册的内容。）

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作为一本初中阶段的教材，我最看重它的趣味性和激励性，而这本册子在这方面表现卓越。书中的“物理学家的故事”小栏目简直是点睛之笔，那些关于科学发现背后的曲折经历和人物的鲜活个性，让冰冷的物理定律瞬间有了人情味。它让我意识到，科学家也是普通人，他们的成功来源于持之以恒的好奇心和探索精神，这极大地激发了我对科学的向往。此外，书中的一些“动手试试”的栏目，虽然大多是简单的家庭小实验，但它们提供了一个安全且低成本的实践平台，让我有机会亲手验证书本上的理论，那种“原来如此”的豁然开朗的感觉是看再多文字描述也无法替代的。教材的语言风格也偏向于鼓励和启发，很少使用那种居高临下的说教口吻，读起来感觉像是一位耐心又睿智的良师在耳边细语，让人感到亲切，愿意主动跟随。

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这本书的配套资源和整体的学习支持系统做得非常完善，超出了我对传统教材的预期。我听说有在线的互动学习平台与之对应，可以进行即时测试和错题分析，这对于自学者来说简直是救星。单就这本书本身而言，书末的“知识点回顾与自测”部分设计得非常巧妙，它不仅仅是简单地重复课本内容，而是将不同章节的知识点进行了交叉融合，迫使读者在解答时必须进行综合性的思考和运用，真正检验了对知识的掌握程度。更难能可贵的是，书中的习题解析部分详尽得令人感动，它不仅给出了正确的答案，更重要的是，它解析了“为什么其他选项是错误的”，以及“在解题过程中可能遇到的陷阱”，这种深入骨髓的讲解方式，远比单纯的步骤演示要高明得多。这套教材仿佛在说：我不仅教你知识，更重要的是教你如何像一个物理学家一样去思考和犯错，并从中学习。

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这本书的封面设计得非常简洁大气，以蓝白为主色调，给人一种清新、专业的感觉。内页的排版布局也让人眼前一亮，字号和行距都经过精心调整，阅读起来非常舒适，长时间看也不会觉得眼睛疲劳。插图和图表的质量非常高，色彩鲜明，逻辑清晰，很多抽象的物理概念通过这些直观的图形展示出来，理解起来一下子就通透了。尤其是那些实验探究部分的流程图，步骤细致入微，让人感觉即使没有老师在旁边指导，也能自己动手操作成功。书中的例题选择很贴近生活实际，让人感受到物理学的魅力和实用性，而不是枯燥的公式堆砌。作者在讲解知识点时，似乎总能把握住初中生思维的拐点，用最朴实的语言把复杂的原理讲清楚，这一点非常难得。总的来说，从视觉体验到内容呈现的精细度，这本书都体现了极高的水准，让人爱不释手，是那种愿意主动翻开来学习的教材。

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这本书的深度和广度都拿捏得恰到好处，它不像有些教辅那样只是简单地罗列知识点，而是真正注重培养学生的物理思维。我特别欣赏它在概念引入时的那种循序渐进的引导方式，它不是直接抛出一个定义，而是通过一系列生活中的现象或简单的观察提问，引导读者自己去思考和构建物理图像。比如讲解力的概念时，作者花了很大篇幅去剖析“接触”与“形变”之间的微妙关系，而不是简单地套用牛顿第二定律。这种教学思路非常符合认知心理学的原理，让知识的吸收变得更加牢固和内在化。我发现，在做了配套的练习后，我不仅学会了如何解题，更重要的是，我开始习惯性地用物理学的视角去分析周围发生的事情，这才是真正的学习进步。对于基础知识的巩固，它也做得非常扎实，巩固性的习题设计得很有层次感，从基础辨析到综合应用，步步为营，没有丝毫松懈。

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这本书在逻辑结构的组织上达到了教科书的最高标准。每一个章节的衔接都如同精密的齿轮咬合，过渡自然流畅，让人感觉整个物理知识体系是一个完整的有机体，而不是零散的碎片。特别是对电学和光学这种容易产生混淆的模块的处理，作者采用了“先整体概念，后细节剖析”的策略，先建立宏观的认识框架，再逐步深入到公式推导和具体计算，有效避免了学生在初期就被繁琐的细节所困扰。我尤其欣赏它对“模型构建”的强调，例如在处理电路问题时，如何将复杂的实际电路抽象成理想化的模型，这是物理学习中的核心能力。书中对此类思维工具的讲解非常到位，配有专门的对比图表，清晰地展示了每一步抽象的合理性与局限性。这种严谨而又富于启发性的编排，保证了学习的效率和深度，为将来的高中物理学习打下了极其坚实的基础。

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