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出版者:人民音乐

作者:人民音乐出版社教育编辑室

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-01-01

价格:30.80元

装帧:

isbn号码:9787103031018

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图书标签:

• 音乐
• 小学音乐
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• 音乐教育

《新课标小学音乐教师用书六》是一本专为小学音乐教师精心编写的教学辅助用书，旨在全面支持教师在教学实践中更好地贯彻新课程标准，提升教学效果。本书紧密围绕新课标小学音乐课程的教学目标、内容要求和评价标准，为教师提供了系统、科学、实用的教学指导和资源。 内容详尽，紧扣教学实际： 本书的编写充分考虑了小学音乐教学的特点和规律，以及一线教师在教学过程中可能遇到的问题和需求。其内容结构清晰，逻辑严谨，涵盖了小学六年级音乐教学的各个方面。 课程标准解读与教学理念阐释： 本书首先对新课标小学音乐课程标准进行了深入浅出的解读，帮助教师理解课程的时代背景、核心理念和发展目标。它阐释了新课标在音乐教学中倡导的育人观念，强调了音乐教育在促进学生全面发展、陶冶情操、培养创新精神和实践能力方面的重要作用。教师可以通过阅读这部分内容，进一步更新教学观念，确立科学的教学目标。 教材内容分析与教学思路指导： 本书对六年级上、下册音乐教材的每一课内容都进行了详细的分析。它不仅梳理了教材的知识点、技能点和情感体验，还对每一课的教学目标、重难点进行了明确的界定。在此基础上，本书为教师提供了多种可行的教学思路和方法，包括但不限于： 歌曲教学： 详细指导歌曲的演唱、欣赏、创编等环节的教学设计。针对不同风格、体裁的歌曲，提出了有效的处理方法，如声乐技巧的指导、情感表达的引导、音乐表现的分析等。 器乐教学： 为打击乐、键盘乐器等器乐演奏教学提供了具体的指导，包括乐器演奏的指法、节奏、音准等方面的训练方法，以及如何引导学生进行简单的器乐合奏。 音乐欣赏： 提供了丰富多样的音乐欣赏材料，并设计了具有启发性的欣赏环节，引导学生理解不同音乐作品的风格、形式、表现手法，并能初步表达自己的感受和见解。 音乐创编： 鼓励教师引导学生进行简单的音乐创编活动，如旋律创编、节奏创编、歌词创编等，培养学生的创造力和想象力。 音乐表现： 强调音乐的情感表现，指导教师如何引导学生通过演唱、演奏、律动等多种方式来表现音乐。 教学设计与活动组织： 本书提供了大量高质量的教学设计范例，涵盖了不同教学内容和教学环节。这些范例不仅具有科学性、前瞻性，更注重可操作性和实用性。教师可以根据自身教学实际，借鉴或改编这些教学设计。同时，本书还为教师提供了多种教学活动组织形式的建议，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。 教学资源拓展与实践指导： 除了教材本身的教学，本书还为教师拓展了丰富的教学资源，包括： 推荐歌曲、乐曲： 提供了大量适合小学六年级学生欣赏和演唱的经典歌曲、乐曲，并附有简要的介绍和教学建议。 音乐游戏与律动： 设计了多种有趣、富有教育意义的音乐游戏和律动活动，帮助教师活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。 多媒体教学应用： 引导教师如何有效地利用多媒体技术辅助教学，如播放音乐、展示乐谱、介绍作曲家、播放音乐视频等，增强教学的直观性和生动性。 评价方式与指导： 针对新课标的评价理念，本书提供了多元化的评价方式，包括过程性评价、结果性评价、自评、互评等，并指导教师如何设计有效的评价工具和评价方案，以全面了解学生的学习情况。 问题诊断与解决策略： 在教学过程中，教师可能会遇到各种挑战，例如学生学习兴趣不高、理解能力差异大、教学手段单一等。本书针对这些常见问题，提供了深入的分析和实用的解决策略，帮助教师克服困难，提升教学效能。 课时安排与进度建议： 本书为教师提供了合理的课时安排和进度建议，帮助教师在有限的教学时间内，科学高效地完成教学任务。 本书的突出特点： 紧扣新课标精神： 全书始终贯穿着新课标的教育理念，注重培养学生的音乐素养、审美能力和创新精神。 内容系统全面： 涵盖了小学音乐教学的各个维度，为教师提供了全方位的支持。 实践性强，可操作性高： 提供的教学思路、设计范例和活动建议都具有很强的指导性和借鉴性，易于教师在教学中实践。 资源丰富，拓展性好： 提供了大量的教学资源，为教师的教学实践提供了更多选择和可能性。 问题导向，解决有效： 针对教学实践中的常见问题，提供了切实可行的解决方案。 总而言之，《新课标小学音乐教师用书六》是一本集理论指导、内容解析、教学设计、资源拓展和问题解决于一体的综合性教学用书。它不仅是小学音乐教师案头的得力助手，更是助推音乐教育创新发展的重要力量，能够帮助广大教师在新课标的指引下，更自信、更有效地开展音乐教学工作，让每一个孩子都能在音乐中发现美、体验美、创造美。

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这套“新课标小学音乐教师用书”真是让我眼前一亮，特别是第六册，内容编排得非常贴合实际教学需求。我是一名资深的小学音乐教师，在多年的教学实践中，总会遇到一些教学上的瓶颈，比如如何更有效地激发学生的学习兴趣，如何将理论知识与实践操作完美结合，以及如何在有限的课时内完成教学目标。这本教师用书恰恰解决了我的这些困扰。它不仅仅是一本教材的附带品，更像是一位经验丰富的教学顾问。书中提供的教案设计思路清晰，环节完整，并且提供了多种教学活动和游戏化的教学方法，让我可以根据班级实际情况灵活调整。比如，在教授某个乐理知识时，书中提出的“故事导入法”和“情境创设法”都非常生动有趣，能迅速抓住小学生的注意力。此外，书中对音乐感受、音乐表现、音乐创造等方面的教学指导也非常到位，为我提供了很多创新性的教学灵感。我尤其欣赏其中对于情感教育的渗透，让音乐不仅仅是音符的组合，更是情感的表达和交流。这本书就像是一本武功秘籍，让我能够游刃有余地应对各种教学挑战，真正做到“教有所依，学有所获”。

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我是一名刚入职不久的小学音乐教师，对于教学经验还不太丰富，尤其是在面对不同年龄段的学生时，常常感到力不从心。幸运的是，我发现了这本“新课标小学音乐教师用书六”。可以说，它是我教学路上的“启蒙导师”。书中的内容非常系统和详细，从课程标准解读到具体教学环节的设计，都为我提供了一个清晰的框架。最让我感动的是，书中对教学难点的突破提供了详尽的指导和建议，例如如何帮助学生理解复杂的节奏型，如何引导学生进行初步的创作，这些都是我之前感到棘手的环节。书中提供的一些教学资源，如歌曲范例、音乐游戏、多媒体课件素材等，都非常实用，大大节省了我自己搜集和整理素材的时间。我最喜欢的是书中关于“评价与反馈”的部分，它不仅仅是教会我如何给学生打分，更是教我如何通过观察和互动，全面了解学生的学习状况，并给予有针对性的指导。这本书就像一位耐心细致的“老朋友”，总能在关键时刻给予我支持和帮助，让我能够更有信心地站在讲台上，为孩子们带来快乐的音乐体验。

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作为一名音乐教育研究者，我一直关注着国内小学音乐教育的发展动态。这本“新课标小学音乐教师用书六”无疑是这一领域的一个重要参考。我从专业角度对其内容进行了审视，发现其在理论指导和实践应用方面都做得相当出色。书中对新课标精神的解读非常透彻，并将其转化为切实可行的教学策略。例如，书中强调的“以学生为主体”的教学理念，在各个教学环节的设计中都有所体现。它鼓励教师采用启发式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习主动性和创造性。书中对不同年龄段学生的音乐认知规律进行了细致的分析，并提供了相应的教学建议，这对于一线教师来说，是非常宝贵的指导。我尤其注意到书中对音乐的“感受”与“表现”之间的关联性进行了深入探讨，这对于培养学生全面的音乐能力至关重要。这本书不仅为教师提供了操作指南，也为我们这些研究者提供了深入了解一线教学实际的窗口。

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我是一个对音乐教育有着浓厚兴趣的家长，我的孩子正在读小学，我希望能在家中也能辅导他学习音乐。这本“新课标小学音乐教师用书六”正好满足了我的需求。虽然我不是专业的音乐教师，但在阅读这本书的过程中，我依然能感受到其内容的科学性和专业性。书中对小学音乐课程的理念进行了深刻的阐述，让我对音乐教育的目标有了更深的理解。它不仅仅是教授乐器或乐理，更是要培养孩子的音乐素养和审美能力。书中提供的很多家庭音乐活动建议，都非常有趣且易于操作，比如亲子合唱、节奏游戏、音乐故事创作等等，这些活动不仅能让孩子在玩乐中学习，还能增进亲子关系。我特别欣赏书中对儿童心理发展的考虑，很多活动的设计都符合小学生的认知特点和兴趣爱好。通过这本书，我能够更好地理解孩子在学校接受的音乐教育，也能够在家中为孩子提供更有针对性的引导和支持，让他对音乐产生持续的热情。

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我是一名小学音乐教研组长，负责指导本校音乐教师的教学工作。在一次集体备课时，我们接触到了这本“新课标小学音乐教师用书六”，并对它进行了深入的研讨。可以说，它为我们整个教研组的教学工作带来了新的思路和动力。书中提供的丰富多样的教学案例，涵盖了不同主题和难度的教学内容，为教师提供了丰富的借鉴。我们特别喜欢书中关于“跨学科融合”的教学建议，如何将音乐与其他学科（如语文、美术、科学）有机结合，创造出更具吸引力的课堂。书中对学生音乐情感的培养和人文精神的塑造给予了高度重视，这与我们一直倡导的素质教育理念不谋而合。此外，书中提供的教学评价体系也非常完善，它不仅仅关注学生的知识掌握程度，更关注其音乐能力、情感态度和价值观的发展。这本教师用书为我们提供了专业、系统、实用的教学支持，有助于我们提升整体教学水平，更好地落实新课标的要求。

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