具体描述
作者简介
叶圣陶（1894一1988），名绍钧，江苏苏州人。教育家、文学家、出版家。1921年与沈雁冰、郑振铎发起“文学研究会”。曾先后在商务印书馆、开明书店、人民教育出版社从事编辑出版工作，编辑出版过数百种中小学教学大纲、教科书、教学参考书。他主持或参加了标点符号的统一，汉字简化，汉语拼音方案制定，普通话推广等。1949年后，历任出版总署副署长，教育部副部长，中央文史馆馆长，人民教育出版社社长、总编辑等职。
目录信息
读后感
《文章例话》是我看的第一本真正意义上的作文书。很惭愧也很遗憾大学毕业了才读到这本书。 作者一开始就在序中说：“文章不是吃饱了饭没事做，写来作为消遣的；也不是恐怕被人家认做呆子痴汉，不得不找几句话来说说，然后勉勉强强动笔的。凡是好的文章，必然有不得不写的缘故。...
评分所谓好文章，也不过材料选得精当一点儿，话说得确切一点儿、周密一点儿罢了。如果为了要写出好文章，而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。但是在实际上，一个人要在社会里有意义地生活，本来必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不为了写文...
评分《背影》朱自清 这篇文章通体干净，没有多余的话，没有多余的字眼，即使一个“的”字也是必须用才用。多读几遍，自然有数。 《浴池速写》茅盾 写这类文章，须在种种光景里画一圈界限，把要写的都圈在界线里边，把要写的都圈在界线里边，用不着的都搁在界线外边。 写出一眼睛里...
评分所谓好文章，也不过材料选得精当一点儿，话说得确切一点儿、周密一点儿罢了。如果为了要写出好文章，而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。但是在实际上，一个人要在社会里有意义地生活，本来必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不为了写文...
评分这是叶圣陶先生的一本讲怎样写作文的书。 书中选择了二十七篇例文，篇篇出自文学巨匠朱自清、徐志摩、巴金、胡适、老舍、沈从文、鲁迅、周作人……之手。 叶圣陶先生对例文逐篇评点，讲解得非常具体、亲切，平实而到位，对我很有启发。
用户评价
我必须承认，起初我带着一丝怀疑进入这本书的阅读之旅，毕竟市面上这类主题的书籍已经汗牛充栋。然而，《文章例话》的魅力在于它采取了一种近乎反直觉的编排方式。它不按时间顺序，也不按主题分类，而是像打乱了的扑克牌一样，将看似风马牛不相及的案例并置，迫使读者自己去寻找其中的共振和规律。例如，下一页可能还在分析一则古代的官府布告，而再下一页就转到了当代一个网络论坛上的热门回复串的结构分析。这种跳跃感，反而训练了读者的思维敏捷性，让你不再局限于单一的文体框架。书中的批判性往往是温和而内敛的，它很少直接给出“应该”或“不应该”的结论，而是提供充足的论据，引导读者自己得出结论，这种尊重读者的态度，让学习过程变成了一种自我发现的乐趣。它更像是一本充满智慧暗示的笔记簿，而不是一份标准化的教科书，非常值得细细品味，并在不同的人生阶段反复重读。
评分这本书最让我感到耳目一新的是其对“沉默的文学性”的挖掘。在许多关于写作的书籍中，沉默往往被视为空白或缺失，但《文章例话》却将其视为一种积极的、具有强大指向性的修辞手段。作者通过对比一系列场景——比如，在重要表态前的三秒停顿，和在敷衍回应时的瞬间沉默——展示了沉默如何比任何华丽的辞藻都更能揭示人物的真实意图和内心挣扎。这种对非语言信息的高度敏感和系统性整理，使这本书远超出一本一般的语言学读物。它的文风带有某种古典的严谨，但其分析对象却异常现代和切肤。它让你开始反思，自己过往在社交媒体上的每一次回复、每一次点赞背后的“留白”，究竟传达了怎样的信号。它教会我们，有时候，真正的文章，是写在空格里的。这种对细节的极致捕捉，需要作者极高的观察力以及对人情世故的深刻洞察力作为支撑，阅读体验非常充实。
评分这本名为《文章例话》的书，单看书名，很容易让人联想到某种文体分析或者写作技巧的指导手册，然而，当我真正翻开它，才发现这更像是一场对“话语”本身进行细致入微的解剖，一种对语言在不同情境下所能达成的效果的深度探讨。它没有那种教条式的语法规则讲解，反倒更像是一系列精巧的文学实验记录。作者似乎专注于捕捉那些一闪而过的、日常对话中蕴含的复杂张力——那些被我们忽略的停顿、那些言外之意的潜流。例如，书中对某次宴会上的三句简短问候的剖析，竟能延展出对社会阶层、情感克制以及文化潜规则的深刻洞察，这种深入浅出的能力，着实令人佩服。它不是教你怎么写出“好文章”，而是让你明白，什么叫做“真正有效的交流”。读完后，我对那些看似平淡无奇的文字片段，都多了一层审视的目光，仿佛突然被赋予了显微镜，能看清词语颗粒下的脉络。这本书的价值在于，它将抽象的“表达”具象化为一个个可被检验的案例，让读者在沉思中完成自我的语言升级。
评分翻开这本书的触感和初读时的感觉，完全颠覆了我对一本“案例集”的固有期待。我本以为会是枯燥的范文堆砌，辅以生硬的理论注解，结果却像是在一位老派的、博闻强记的智者身边听他娓娓道来。他的叙事节奏拿捏得极好，时而如涓涓细流，描绘某个特定场景下人物心理的微妙变化，时而又陡然加速，用一段精炼的议论将所有线索收拢。这种行文的韵律感，本身就是一种高超的“例话”示范。尤其欣赏书中对“语境失衡”的探讨，作者并未简单地谴责沟通失败，而是细致地还原了导致失衡的各个变量——光线的强弱、空气的温度、甚至是背景音乐的节奏，都被纳入了影响信息传递的考量范围。这使得整本书的分析维度异常饱满，它关乎的不仅仅是文字本身，更是文字所处的整个生态系统。对于希望在人际交往中减少摩擦、提高效率的人来说，这本书无疑提供了一套极具操作性和哲学深度的工具箱，但它又巧妙地将工具箱伪装成了引人入胜的故事集。
评分阅读《文章例话》的过程，与其说是在学习，不如说是在进行一场关于“如何倾听”的沉浸式训练。许多篇章的重点并不在于分析作者写了什么，而在于分析听众如何接收，以及接收过程中产生了哪些基于个人经验的“二次创作”。书中有一个关于商业谈判的篇幅，记录了一份措辞极其谨慎的备忘录，但作者却花了大量笔墨去分析收件人在阅读时，脑海中浮现出的三种完全不同的画面和情绪反应。这种关注“接收者黑箱”的写法，非常具有现代意义。它打破了传统写作论中“作者中心主义”的窠臼，强调了信息发送与接收之间永恒的不对称性。我发现，这本书极大地拓展了我对“有效沟通”的定义——有效，并不意味着绝对的清晰无误，而是在预见到误解的基础上，进行有策略的部署。书中的语言风格也相当考究，用词精准，结构复杂而不晦涩，仿佛作者在用最精密的手术刀切割语言的肌理，每一次下刀都精准无比，力道恰到好处。
评分初中时读的写作的启蒙式读物，很受用，也是从这里第一次接触很多那个时代的作家
评分范文经典，讲解精到，不可多得的语文提高读物
评分初中时读的写作的启蒙式读物，很受用，也是从这里第一次接触很多那个时代的作家
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