具体描述
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。
培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教师跳人题海，却大力提倡学生跳出题海；反对学生做那些机械、简单、重复、乏味的题目，但要求学生做一些必要的题目。我们提倡学生做一些灵活多样、广泛应用的题目，让他们在解题过程中不断丰富知识、培养能力、增强素质。
如果说黄冈中学还有什么成功之处，那就是她在培养和造就大批优秀学生的同时，锻造了她的教师队伍，造就了在湖北省享有盛誉的名师。这些教师具有较深的科学文化素养、全新的教育理念、独到的教学风格及艺术和丰硕的教学成果。为了展示黄冈中学教师的风采，共享他们的教学成果，我们组织了学校一线骨干教师，精心策划编写了“黄冈中学作业本”、“黄冈中学考试卷”、“黄冈中学2006届高考第一二三轮训练题”三套丛书。
“黄冈中学作业本”这套丛书以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，突出“考试”的学生形成学习能力、解题能力、考试能力过程中的作用，体现了黄冈中学学生在各种考试中的笔下生花与平时千锤百炼之间的必然联系。并具有以下特点：
1．适当的习题定位：在习题编排上，本套丛书注重知识点所关联的考点、题型、方法的再巩固与逐步提高，丛书的定位就是通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。
2.适中的难度梯度：本套丛书的基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，可以适合绝大多数中学的使用，并且绝大多数题目前面分别用A、B、C来标注难度，要求得当，清晰明了。
3．详实的解题提示：书后的习题答案详略得当，对于难题还给出了较为详细的解答，特别需要提及的是其中恰到好处的思路点拨有时起到画龙点睛的作用。
本套丛书强调作者的原创题的数量和质量，审稿、校对，层层把关，力争打造成教辅市场的一朵奇葩。
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用户评价
老实说，我本来对市面上琳琅满目的高三教辅书已经产生了审美疲劳，大部分不就是把高考真题翻来覆去地排列组合，或者堆砌一些所谓的“高频考点总结”嘛。然而，这本《高三数学（全一册）》给我的感觉是，它更像是一本打磨精良的“思维工具箱”，而不是单纯的题库。它的章节编排逻辑非常跳脱出传统的“知识点罗列”，而是围绕着几种核心的解题策略展开。例如，它有一个专门章节深度解析了“数形结合”在解析几何中的应用，里面收录的例题都是那种传统方法卡壳，但一旦用几何视角切入就能迎刃而解的难题。更绝的是，它不仅告诉你怎么解，还告诉你为什么这种方法比其他方法更高效。我记得有一道关于数列求和的题目，书里展示了三种不同的解法，并且清晰地标注了每种方法的适用范围和潜在陷阱。这种批判性思维的培养，远比死记硬背公式有效得多。对于我这种已经有一定基础，但总想在解题速度和准确性上再提升一个台阶的考生来说，这本书提供的视角提升价值是无可替代的。它真正让我体会到了数学的“美感”和“智慧”。
评分这本书的装帧设计和排版，绝对是加分项。现在的学生学习压力大，试卷和讲义拿到手里，如果密密麻麻全是黑白文字，看十分钟眼睛就开始发酸，更别提集中注意力了。这本《高三数学（全一册）》在视觉呈现上做得非常舒服。它巧妙地运用了色彩分区和字体粗细变化来引导读者的视线。比如，重要的定义和定理会用醒目的蓝色框标出，而那些容易混淆的易错点，则会用警示性的橙色进行强调。更值得称赞的是，很多涉及复杂运算的步骤，它采用了分栏对齐的方式进行展示，使得整个推导过程看起来清晰明了，一目了然，极大地降低了阅读和抄录时的出错率。我过去做题时，常常因为看错一个符号或跳过一个步骤而导致满盘皆输，这本书的清晰布局，直接帮我规避了许多因“阅读障碍”造成的失分。它在细节处体现出的对读者体验的尊重，让学习过程不再那么枯燥乏味，这在同类教辅中是很少见的。
评分这本《高三数学（全一册）》简直是为我量身定做的救星！我这人有个毛病，就是面对数学公式和定理时，大脑会立刻进入宕机状态，尤其是涉及到那些抽象的、需要反复推导的证明题，更是让我头大如斗。这本书最让我欣赏的一点，是它没有一上来就丢给我一堆晦涩难懂的理论。相反，它采取了一种非常生活化、循序渐进的讲解方式。比如，在介绍微积分基础概念时，作者竟然用上了日常生活中常见的速度变化和斜率问题来做铺垫，一下子就拉近了我和知识的距离。那些复杂的函数图像，它会用非常直观的图示来辅助理解，而不是简单地给出几个坐标点就完事大吉。我特别喜欢它在例题解析上的细致程度，每一个步骤的推导逻辑都写得清清楚楚，绝不含糊。很多教辅资料只给出结论，但这本书会深入剖析“为什么是这样”，这种对思维过程的强调，对我这种需要“知其所以然”的学习者来说，简直是太重要了。感觉像是请了一位耐心又高明的私教，一步步把我从数学的泥潭里往外拉。唯一美中不足的是，感觉某些选修部分的难度跨度稍微有点大，希望作者在后续修订中能再增加一些过渡性的练习题来帮助巩固。
评分我是一个非常注重实战检验的学习者，任何理论知识如果不经过严格的应试训练，在我看来都是空中楼阁。这本书在这一点上的表现，可以说是非常“硬核”和贴合当前高考要求的。它不仅仅是收录了历年真题，而是根据近五年的全国卷和地方模拟卷的命题趋势，对每一个知识点进行了难度分层和热度标记。我尤其看重它提供的“模块化仿真训练”。比如，在完成“立体几何”的学习后，它会立即推送一套完全模拟高考时间的限时练习，题目类型覆盖了空间向量、线面关系证明和二面角计算等所有热点。这种即时反馈的学习闭环，能让我立刻检验自己的掌握程度，并找出薄弱环节。与那些只提供答案解析的书不同，这本书的解析部分，不仅有标准步骤，还附带了“失分点分析”，精确指出考生最容易在哪里犯迷糊。这对我这种需要精确“靶向治疗”的学生来说，简直是高效备考的利器。
评分这本书带给我的最大感受是“系统性”和“全面性”，但这种全面并非是那种为了大而大的堆砌。它真正做到了对高中数学知识体系的深度梳理和重构。特别是对于一些跨章节的综合题型，比如解析几何与数列的结合，或者导数的应用与不等式证明的融合，这本书都给出了非常精妙的串联和方法论指导。它没有割裂地看待各个知识点，而是强调知识点之间的内在联系和相互转化。我过去总是感觉知识点像散落的珍珠，串不成项链，但读了这本书，我感觉作者提供了一条清晰的“主线”，让我明白了这些看似独立的数学分支是如何共同支撑起整个高中数学的宏大框架的。这种结构上的清晰感，极大地增强了我的学习信心，让我不再对那些压轴大题感到畏惧，因为我知道，任何复杂问题都可以被拆解回这本书里已有的基本模块上进行攻克。
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