具体描述
作为高考复习资料的出版工作者，我们和你们的老师、家长一样陪伴在你们的周围。一天天，一月月，一道道题目，一次次考试，高三备考阶段是你们人生中需要拼搏奋进的一段辉煌岁月。人在高考，身不由已，别无选择。我们互相安慰着：风雨过后是彩虹。也许是一路高歌，也许是磕磕绊绊，不管怎样，你们已经结束了高考的一轮复习，迎接你们的是二、三轮复习。真正的“魔鬼训练”才刚刚开始，你们一定要咬紧牙关啊！
我们奉献给你们的这套资料就是针对二、三轮复习的，很有特点，材料新颖，信息量大，基础和能力是我们强调的重点，它能满足各地广大考生的需要。记得在一次我们组织的名师讲座上，也是本套资料的一位作者讲过：高考复习如同登山，二轮复习中的各个专题就像主峰前的一群山峰，需要考生一个个地去夺取、占领，三轮的模拟练习是向主峰发起的最后冲刺，越过主峰则是一派风光旖旎的美景。
前事不忘，后事之师。要取得成功，离不开成功的经验。作为原中国足球队主教练，米卢带领队员们取得了中国足球队历史性的突破，打进了世界杯决赛圈，就是因为他有多次带弱队打进世界杯决赛圈的成功经验。如今，“三江两湖一海”已经成为我国基础教育的最发达地区。“五大名校”中的江苏启东中学和江西临川一中来自“三江”；湖北黄冈中学和湖南师大附中来自“两湖”；广东深圳中学则体现了“深圳速度”，近两年高考成绩突飞猛进。这五大名校在2005年高考中都名列本省一、二。本套资料就是由它们的校方组织高三备课组最有经验的名师执笔编写，并授权我社独家出版的，不同于市面上的“名校名师”资料。本套资料不仅有五校备考经验谈和对2006年考试说明的解读，更有体现了五大名校原汁原味的原创题，它们占题中的绝大部分，与未来的高考题将有很大的吻合度。使用本套资料，考生高考之后一定会对考题有似曾相识之感。
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读后感
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用户评价
说实话，我是在一个偶然的机会下接触到这本书的，当时我正在整理一些关于新世纪以来中国教育改革的资料。这本书给我的最大震撼在于其史料的广度和深度。它并非仅仅罗列了分数线和专业介绍，而是巧妙地融入了当年各大名校的面试经验、特殊批次录取的细则，甚至包括一些当时在教育界引起热议的招生导向性改革的背景分析。这种全景式的展现，让我对“信息总汇”这个书名有了更深刻的理解——它确实是把一个特定时期的教育生态系统浓缩在了这几百页之内。我尤其喜欢它对“地域差异化招生”政策的深度挖掘，那种不同省份考生在同一年面临的机遇与挑战，被剖析得淋漓尽致。作者（或编者）的功力深厚，他们显然不是简单地复印当年的招生简章，而是进行了系统的梳理和对比分析，使得即便是多年后的我们，也能清晰地洞察出当年竞争的激烈程度和选拔标准的微妙变化。这本书的装帧虽然朴实，但其内容的扎实和系统的严谨性，绝对是同类出版物中的翘楚。
评分这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种沉稳的蓝色调配上简洁的字体，一下子就抓住了我的注意力。我一直对高考这个话题抱有复杂的情感，毕竟那是青春里绕不开的一道坎。拿到这本厚厚的书，沉甸甸的感觉，仿佛捧着的是无数考生的汗水和希望。我原本以为它会是那种枯燥的、堆砌数据的资料汇编，但翻开目录才发现，它其实是一本精心策划的“信息地图”。我尤其欣赏它对当年几所顶尖高校招生政策变化的梳理，那种细致入微的程度，简直像是把当年的招生办主任请到了我面前，手把手地给我讲解每一个细节的权衡取舍。阅读过程中，我仿佛能感受到那种紧张而有序的备考氛围，它不仅仅是信息的罗列，更像是一部浓缩的历史文献，记录了特定年份中国高等教育选拔机制的一次重要侧写。对于那些想要深入了解那一年高考动态的教育研究者或是怀旧的校友来说，这本书的价值是无可替代的。它成功地将冰冷的数据和鲜活的教育实践紧密地联系在了一起，让人在阅读中获得了一种近乎“现场感”的体验，非常值得细细品味和收藏。
评分说句实在话，刚开始翻阅这本《2006历史-五大名校高考信息总汇》时，我带着一丝怀疑，心想十多年前的信息，现在还有多大参考价值？然而，随着阅读的深入，我的看法彻底改变了。这本书的价值，并不完全在于其直接指导性（毕竟规则总在变），而在于其历史的“定格”作用。它精准地捕捉了2006年那个时间节点上，中国精英高等教育界正在发生的事情。我重点关注了其中关于自主招生政策变化的那一部分，那时的探索性尝试和后来的规范化过程形成了鲜明的对比，这本书忠实地记录了早期政策的试水阶段，包括那些充满不确定性的条款说明。这种对政策演变脉络的清晰勾勒，让人对我国高等教育的制度变迁有了更具象的理解。它就像一个时间胶囊，里面封装了那个特定年份的教育“DNA”，对于任何想从事教育史研究或想理解社会阶层流动机制的学者来说，都是一本不可或缺的参考资料。我非常欣赏作者在数据引用上的审慎态度，所有信息都力求溯源清晰，体现了极高的专业素养。
评分这本书的阅读体验，怎么说呢，更像是在进行一次专业的田野调查，而不是轻松的闲暇阅读。我不是当年的考生，但阅读完后，我仿佛能想象出当年考生们在查分、填报志愿时的那种焦灼与期盼。它最出彩的地方在于那些“幕后”信息，那些在官方文件上往往被一笔带过的细节，在这里得到了详尽的呈现。比如，某名校当年对文科和理科人才培养方向的细微调整，以及这种调整如何体现在当年的录取侧重上。这种层次感，使得这本书的阅读价值超越了单纯的工具书范畴，上升到了历史研究的高度。我注意到书中对一些新兴专业的介绍和当年热门专业的衰退迹象有细致的记录，这对于研究教育趋势变迁的人来说，简直是宝藏。它教会了我如何看待高考这一复杂的社会现象，它不是一个孤立的分数数字，而是一系列宏大叙事和微观决策交织的产物。这本书的排版设计很注重逻辑性，即便是如此海量的信息，也做到了主次分明，让人在信息洪流中不会迷失方向。
评分这本书的编排思路，颇具匠心，它成功地避开了简单信息堆砌的陷阱，而是构建了一个立体的、多维度的信息景观。我特别关注了它对不同学校在同一分数段考生的不同偏好分析，这揭示了名校之间在人才选拔哲学上的细微差异。例如，某校可能更偏爱有学科竞赛背景的学生，而另一校则更看重综合素质的全面发展，这些“隐形偏好”在书中被清晰地量化和对比了。这种深度剖析，远远超出了普通招生指南的范畴，它更像是一本关于“教育博弈论”的实战案例集。当我把这本书放在桌面上时，它给人的感觉是可靠、权威且信息密度极高。对于我这种非当年的考生，这本书的阅读重点在于理解顶尖教育资源分配的历史逻辑。它不是一本教你如何考高分的书，而是一本告诉你“当年顶尖学府是如何筛选人才的”的深度报告。整体来看，这是一部严谨、详实且极具研究价值的教育史料汇编，其深度和广度都令人印象深刻，值得反复研读和收藏。
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