本书对高等职业教育质量标准的内涵进行了界定，并在比较与分析国外高等职业教育及其质量发展的基础上，对高等教育中两种教育类型进行了区分，并明确了两种教育质量标准的划界。然后，以技术知识论、人才结构理论，以及教育学和心理学理论等为依据，运用功能分析法和实证研究的方法，研究得出一个高等职业教育质量标准逻辑体系的基本框架，并对该质量标准的应用进行了个案分析。
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