新课标新教案:小学英语(第1册3上)(适用人教版PEP教材) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江文艺出版社

作者:张健编

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页数:0

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价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787533919467

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• 小学英语
• PEP教材
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《小学生英语第一册：趣味启蒙与核心基础》 面向读者： 本书是为学前班至小学三年级学生量身打造的英语启蒙读物，特别适合初次接触英语的孩子。同时，它也是广大英语教师、家长以及对少儿英语教育感兴趣的读者的一份珍贵参考。无论您是希望为孩子打下坚实的英语基础，还是寻求创新的教学方法，本书都将为您提供丰富的灵感和实用的指导。 内容概述： 《小学生英语第一册：趣味启蒙与核心基础》旨在通过生动有趣的方式，引导孩子们迈出英语学习的第一步。本书遵循科学的语言习得规律，将语言知识与生活情境紧密结合，让孩子们在玩乐中自然而然地掌握基础的英语词汇、短语和简单的句型。 全书共分为若干个主题单元，每个单元都围绕一个贴近儿童生活的主题展开，例如“我的家人”、“我的学校”、“我的玩具”、“可爱的动物”、“美味的食物”等等。每个主题都精心设计了丰富多样的学习内容，涵盖了听、说、读、写四个方面的基础训练。 教学理念与特色： 本书秉承“以儿童为中心，寓教于乐”的教学理念，力求让英语学习成为一件快乐而充满成就感的事情。 趣味性与互动性： 摒弃枯燥的死记硬背，本书大量融入了生动有趣的插画、朗朗上口的歌曲、活泼的对话以及简单的游戏。通过色彩鲜艳的视觉元素和富有感染力的音频材料，激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触和记忆英语。互动式的练习设计，鼓励孩子们积极参与，大胆开口，培养他们的语言表达能力和自信心。 系统性与循序渐进： 词汇的呈现遵循由易到难、由具体到抽象的原则，句型结构也由简到繁，逐步递进。每个单元的学习内容都紧密关联，知识点前后呼应，形成一个完整的学习闭环，确保孩子们能够扎实地掌握每一个阶段的学习内容，为后续更深入的学习奠定坚实的基础。 情境化与生活化： 所有词汇和句型的学习都置于贴近儿童生活的情境之中。例如，学习“apple”一词时，会配以孩子们喜爱的水果图片，并将其融入到“I like apples.”这样的简单句子中，让孩子们明白这个词语在实际生活中的应用。通过模拟真实生活场景的对话和活动，帮助孩子们理解语言的实际意义，并学会如何在日常生活中运用英语进行简单的交流。 听说领先，读写跟进： 作为初期的英语学习，本书特别强调听力和口语能力的培养。大量的听力材料和跟读练习，帮助孩子们建立正确的语音语感。同时，通过角色扮演、对话练习等形式，鼓励孩子们大胆模仿和开口说，培养他们的语感和表达能力。在听说的基础上，本书逐步引入简单的认读和书写练习，例如认识单词、抄写字母、完成简单的填空等，为孩子们未来的阅读和写作能力打下基础。 多元化的学习活动： 本书不仅仅是提供知识点，更重要的是提供多样化的学习活动。这包括： 趣味识词： 通过看图识词、听音辨词、分类游戏等方式，让孩子在玩乐中记住单词。 对话练习： 设计简单易懂的对话情境，鼓励孩子进行角色扮演，模仿对话，锻炼口语表达能力。 歌曲律动： 精选适合儿童的英文歌曲，通过歌曲的旋律和节奏，帮助孩子记忆单词和句型，同时培养语感。 游戏闯关： 将学习内容设计成小游戏，例如单词配对、图片连线、找不同等，让学习过程充满乐趣和挑战。 动手实践： 鼓励孩子通过绘画、手工等方式来表达和巩固所学内容，将语言学习与艺术创造相结合。 本书结构与内容详述： 本书的编排力求科学合理，层层递进，让学习过程既充实又不至于过载。 第一章：你好，英语！(Greetings and Introductions) 核心目标： 熟悉基本的问候语和自我介绍。 内容亮点： 字母初识 (The Alphabet)： 以形象生动的方式介绍26个英文字母，每个字母都配有可爱的卡通形象和代表性的单词，例如“A is for Apple”，“B is for Ball”。歌曲《The Alphabet Song》的引入，让字母学习变得轻松有趣。 问候语 (Greetings)： 学习“Hello,” “Hi,” “Good morning,” “Good afternoon,” “Good evening,” “Goodbye,” “See you.” 等基本问候语。通过模仿老师或同学的问候，让孩子体验社交的乐趣。 我是谁？(My Name)： 学习“What’s your name?” “My name is…” 这样的简单问答，让孩子能够介绍自己的名字，并询问他人的名字。 我很好！(Feelings)： 学习“How are you?” “I’m fine, thank you.” “I’m happy.” “I’m sad.” 等表达情绪的简单词汇和句型，帮助孩子理解和表达自己的感受。 第二章：我的家，我的学校 (My Family and My School) 核心目标： 认识家庭成员和学校相关的基本物品和场所。 内容亮点： 我的家人 (My Family)： 学习“mother,” “father,” “brother,” “sister,” “grandma,” “grandpa.” 等家庭成员的称谓。通过家庭合照和家人对话的模拟，让孩子学会用英语表达家庭关系。 我的房间 (My Room)： 认识“bed,” “chair,” “desk,” “door,” “window.” 等卧室常见物品。 学校一角 (At School)： 学习“school,” “teacher,” “student,” “classroom,” “blackboard,” “book,” “pencil,” “eraser.” 等学校相关词汇。 颜色和形状 (Colors and Shapes)： 引入基础颜色（red, yellow, blue, green, etc.）和形状（circle, square, triangle, etc.）。通过“What color is it?” “It’s red.” 这样的问答，巩固颜色和形状的认知。 第三章：我喜欢的玩具 (My Favorite Toys) 核心目标： 认识常见的玩具，并用简单的句子描述。 内容亮点： 玩具总动员 (Toys Galore)： 学习“doll,” “car,” “ball,” “kite,” “puzzle,” “robot.” 等常见玩具的名称。 我的玩具 (My Toys)： 学习“This is my doll.” “I have a car.” “I like robots.” 等简单句型，表达自己拥有的玩具以及喜欢的玩具。 数量的初步认知 (Numbers 1-10)： 学习从1到10的数字，并将其与玩具数量结合。例如，“I have three balls.” 第四章：可爱的动物朋友 (Cute Animal Friends) 核心目标： 认识常见的动物，并用简单的词汇描述。 内容亮点： 动物园奇遇 (At the Zoo)： 学习“cat,” “dog,” “bird,” “fish,” “rabbit,” “bear,” “lion,” “tiger.” 等常见动物的名称。 动物的叫声 (Animal Sounds)： 学习动物的叫声，例如“The dog says ‘woof woof.’”。 这是什么？(What is it?)： 学习“What is it?” “It’s a cat.” 这样的提问和回答，巩固动物名称的记忆。 第五章：美味的食物 (Yummy Food) 核心目标： 认识一些基础的食物名称，并表达喜好。 内容亮点： 餐桌上的美食 (On the Table)： 学习“apple,” “banana,” “orange,” “milk,” “bread,” “egg.” 等常见食物名称。 我爱吃！(I Like to Eat)： 学习“I like apples.” “I like milk.” 等表达食物喜好的句型。 我能做什么？(What Can I Do?)： 引入一些简单的动作词汇，例如“eat,” “drink.”，并将其与食物结合。 复习与巩固： 每个主题单元结束后，都设有复习与巩固环节，通过综合性的练习，帮助孩子们回顾和巩固所学内容。这些练习形式多样，包括听力理解、口语模仿、单词配对、填空连线等，确保学习效果。 使用建议： 家长指导： 家长在孩子学习过程中扮演着至关重要的角色。建议家长与孩子一起阅读、一起唱歌、一起游戏，营造积极的学习氛围。模仿书中的对话，鼓励孩子大胆开口，即使发音不完美，也要给予肯定和鼓励。 教师辅助： 教师可以根据本书的编排，结合课堂实际情况，设计更具趣味性和互动性的教学活动。充分利用音频、视频等辅助资源，调动学生的学习积极性。 自主学习： 孩子们也可以在家长或老师的指导下，利用本书进行自主学习。反复收听音频材料，模仿跟读，完成练习。 结语： 《小学生英语第一册：趣味启蒙与核心基础》不仅仅是一本教材，更是一扇开启孩子英语世界大门的钥匙。我们希望通过本书，让每一个孩子都能在快乐的氛围中，自信地迈出英语学习的第一步，为他们未来的成长奠定坚实而美好的基础。让英语成为孩子们探索世界的伙伴，成为他们交流思想的桥梁。

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说实话，我是一个对细节比较挑剔的人，尤其是在选择教学资源时，总想看看它在“地道性”和“实用性”之间是如何取得平衡的。拿到这本《新课标新教案》后，我仔细比对了其中的课文设计和配套练习。首先，语言的选用非常地道，没有那种生硬的“翻译腔”，这对于培养学生的语感至关重要。更让我惊喜的是，它对每一课的“教学目标”和“重难点”的界定非常精准到位，这对于我们这些需要严格控制课时进度的老师来说，简直是雪中送炭。以往很多教案只是简单地罗列知识点，但这本书会深入到“学生学完后能做什么”，这种以能力为导向的描述，才是新课标的核心精神所在。不过，我发现，在某些词汇的拓展部分，如果能增加一些文化背景的小知识点，可能就更完美了。毕竟，语言学习不只是词汇的堆砌，更是文化融入的过程。即便如此，瑕不掩瑜，它为我节省了大量时间去重新构建教学蓝图，让我能把更多精力放在课堂互动和差异化教学上。

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从一个资深教师的角度来看，我更关注的是这份教案对“课标”的解读深度。要知道，新课标下的要求是动态变化的，它要求教师不仅要“教教材”，更要“用教材”去落实“课标”。这本书在这方面做得是相当到位的，它在每一课的篇首，都会明确指出该课所对应的课标要求中的具体维度和目标层次。这让我感觉，手中的不仅仅是一本教案，更像是一本“工具书”，随时可以对照检查自己的教学是否跑偏。特别是对于那些相对抽象的教学目标，比如“培养学生积极参与跨文化交际的意识”，这本书尝试用非常具体的活动来落实这些宏大的目标。比如，在涉及到节日主题时，它会建议老师引入一些西方国家的风俗习惯，并组织学生进行简单的角色扮演。这种“把抽象目标具象化”的处理方式，极大地提升了教案的指导价值。如果非要挑刺，我希望能看到更多关于如何处理“学情差异”的具体指导，毕竟每个班级学生的起点和接受能力都是不同的。

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我对这本教案的评价，会更侧重于它在“教”与“学”之间的衔接处理上。坦白讲，很多教案只管教，却没怎么考虑学。但这本书似乎花了大气力去设计那些反馈环节。比如，它在每节课后都设计了不同形式的巩固练习，有听力模仿、有简单的口语输出任务，甚至还有一些需要小组合作完成的小项目。这套流程设计得环环相扣，确保了知识点不是“讲完就散了”，而是真正地内化了。我特别喜欢它对“产出性”任务的强调。在教了基础句型之后，它会立刻引导学生用这个句型去“完成”某件事，比如描述自己的玩具、介绍自己的家庭成员等等，这种即时应用极大地增强了学习的成就感。对我这样一个注重学生实际应用能力的教师来说，这一点是这本书最大的亮点之一。当然，如果配套的音频资源能提供更多样化的语速选择，比如给语速较慢的初学者一些缓冲，那就更周到了。

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这本书给我的感觉是，它真的是为“一线教师”量身定制的，没有太多华而不实的理论装饰，一切都以“上课”为核心出发点。它的版式设计也相当人性化，重点内容用不同字体或颜色做了区分，方便老师快速定位关键信息。我注意到，在某些功能性语言（比如询问、请求、表达感谢等）的教学模块中，它设置了非常密集的“情景模拟练习”，这些练习往往不需要复杂的道具，一支粉笔、一个教室就可以完成，极大地降低了教学准备的难度。对于我们日常教学中经常遇到的时间紧张问题，这种高效的、高密度的练习设计是极其宝贵的。它像是一个非常得力的助手，帮你把大部分繁琐的组织工作提前安排好了，让你能够安心地把精力集中在与学生的眼神交流和即时反馈上。总而言之，它提供了一个清晰、高效且符合当前教学精神的实践路径，是小学英语教师案头必备的参考资料。

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这本教材，说实话，从我第一次翻开它到现在，已经过去了一段时间了。我当时买它的初衷很简单，就是想找一套能紧跟当前教学大纲，同时又能在课堂上真正落地、操作性强的教辅资料。毕竟，现在的教育改革步伐挺快的，如果教案跟不上，老师在备课时就容易抓不住重点，最终影响到学生的学习效果。这本书给我的初步印象是结构组织得相当清晰，这一点非常重要。它不像有些教辅那样堆砌大量理论，而是更注重“如何教”和“如何练”。比如，在某些单元的导入设计上，它提供了一些非常贴近小学生生活实际的活动，这点我很欣赏。想想看，对于低年级的孩子来说，枯燥的语法讲解是很难吸引他们的注意力的，而这本书似乎深谙此道，它更倾向于通过游戏、情境对话等方式潜移默化地渗透知识点。当然，这种设计也带来了一个小小的挑战，那就是对于一些经验尚浅的新手老师来说，如何完美地驾驭这些设计精巧的课堂活动，需要投入更多的心思去钻研和预演。但我总体感觉，它提供了一个非常扎实的框架，让教师在遵循新课标要求的同时，拥有了相当大的创意发挥空间。

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