小学语文新课程新教学新备课（1下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:严英俊 编

出品人:

页数:296

译者:

出版时间:2006-3

价格:23.00元

装帧:

isbn号码:9787308046435

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 一年级
• 下册
• 新课程
• 教学
• 备课
• 教材
• 同步
• 基础
• 练习
• 同步辅导

《星月童话：一年级下册阅读与启蒙》 内容简介 《星月童话：一年级下册阅读与启蒙》是一本专为一年级下学期小学生量身打造的原创阅读启蒙读物。本书以“点亮想象，播种智慧”为宗旨，精选了一系列充满童趣、富有教育意义且贴近儿童生活的故事，旨在激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言能力、思维能力和情感认知，为他们的终身学习奠定坚实的基础。 本书共分为四个章节，每个章节都围绕一个核心主题展开，每个主题下包含若干篇精美短文。这些短文风格多样，或幽默风趣，或温情脉脉，或富有哲理，力求在轻松愉快的阅读体验中，引导孩子认识世界，感悟生活，塑造品格。 第一章：奇思妙想乐园 本章以孩子丰富的想象力为出发点，通过一系列天马行空的故事情节，鼓励孩子们大胆幻想，敢于创新。 《会飞的小鞋子》： 讲述了一双神奇的小鞋子，它能带着小主人飞到任何想去的地方。它可以飞过高高的山峦，越过宽阔的河流，甚至能飞到云朵之上，与星星对话。通过这个故事，孩子们将被带入一个充满奇幻色彩的世界，体会到想象的力量，学会用创意去解决问题，去探索未知。故事中，小主人因为小鞋子的帮助，克服了对黑暗的恐惧，勇敢地去帮助一只迷路的小兔子；它还帮助小主人看到了彩虹的另一端，那里藏着一个装满糖果的宝藏。这不仅仅是一个冒险故事，更是关于勇气、友爱和探索精神的启蒙。 《月亮上的邮递员》： 描绘了一位辛勤工作的月亮邮递员，每天负责把星星们写给地球小朋友的信件送到。这些信件里写满了星星对地球的美好祝愿，有关于闪烁的秘密，有关于夜晚宁静的祝福，还有关于梦境的邀请。小朋友们读了故事，会更加珍惜夜晚的美好，对神秘的宇宙产生好奇。故事中，邮递员在送信的过程中，遇到了一个因为想家而哭泣的小星星，他耐心地安慰小星星，并承诺带它去看看地球上最美的日出。这个小小的细节，让孩子们理解了关爱和帮助他人的重要性。 《会唱歌的花朵》： 这是一个关于植物与音乐的奇妙故事。花园里的花朵们，在微风的吹拂下，会发出悦耳动听的歌声。每一种花都有自己独特的旋律，有的像小溪潺潺，有的像鸟儿歌唱，有的像风铃叮当。孩子们通过这个故事，能感受到大自然的美妙，体会到声音的多样性，并开始思考，自然界中的万物是否都有自己的语言和情感。故事的结尾，一个小女孩因为听懂了花朵的歌声，明白了它们在诉说着对阳光的渴望和对雨露的感激，于是她更加细心地照料这些花朵，让花园充满了更动听的歌声。 《梦境里的动物园》： 孩子们每天晚上都会进入自己的梦境，在梦境里，他们可以遇到各种各样奇特又可爱的动物，这些动物有些现实中不存在，有些则是现实动物的奇特组合。例如，有长着翅膀的猫咪，有会说话的狮子，还有穿着衣服跳舞的大象。这个故事鼓励孩子们在睡前进行美好的想象，让他们的梦境更加丰富多彩。故事中，小主人公在梦境里认识了一只名叫“闪闪”的会飞的狗，它们一起在梦境的森林里探险，遇到了会讲笑话的猴子，还一起举办了一场盛大的音乐会。 第二章：暖暖的情感小径 本章侧重于培养孩子们的同理心、感恩之心和友爱精神，让他们学会关爱他人，理解情感。 《小兔子的烦恼》： 一只名叫“点点”的小兔子，因为它总是把事情搞砸而感到烦恼。点点想帮忙烤蛋糕，结果把面粉撒了一地；点点想帮忙洗衣服，结果把衣服染成了五颜六色。然而，妈妈和朋友们并没有责怪它，而是耐心地教它，鼓励它。这个故事让孩子们理解，犯错误是成长的一部分，重要的是从错误中学习，并且要学会接受他人的帮助。故事中，点点因为一次次的失败而想要放弃，但妈妈温柔地告诉它：“没关系，每个人都会犯错，只要我们用心去做，总会成功的。”这句话让点点重新振作起来，最终成功地烤出了一个虽然不完美但充满爱意的蛋糕。 《爸爸的秘密》： 这是一个关于父爱和责任的故事。爸爸虽然平时工作很忙，但在孩子心中，他总是无所不能的英雄。故事通过孩子纯真的视角，描绘了爸爸为家庭默默付出的点点滴滴，例如，在雨天悄悄为孩子披上衣服，在孩子生病时彻夜守护。孩子们会从中感受到父爱的伟大与深沉，学会感恩。故事中，小主人公发现爸爸的皮鞋上总是有一些奇怪的泥土，他偷偷跟着爸爸，才发现爸爸每天下班后都会去帮助一位行动不便的老奶奶，给她送菜买药。这个“秘密”让孩子更加理解了爸爸的辛劳和善良。 《感恩节的礼物》： 孩子们通过亲手制作小礼物，向帮助过自己的人表达感谢。可以是送给老师的一幅画，送给朋友的一张小贺卡，或者送给父母的一句贴心的话。故事强调了“分享”和“付出”的快乐，引导孩子们懂得感恩，乐于助人。故事中，小主人公在感恩节，不仅为父母准备了礼物，还为平时帮助他的小区保安叔叔送去了一杯热牛奶，为打扫卫生的清洁阿姨送去了一张笑脸卡。他的举动让周围的人都感受到了温暖。 《我们是一家人》： 讲述了一个大家庭里，不同成员之间的互相关爱和支持。即使有分歧，但大家始终团结一致，共同面对困难。故事通过温馨的描写，让孩子们理解“家”的意义，体会到亲情的可贵，学会与家人和谐相处。故事中，家里的小成员因为零食的分配问题产生了争执，但当小弟弟生病发烧时，哥哥姐姐们都主动承担起了照顾他的责任，他们一起给弟弟讲故事，陪他玩游戏，直到他康复。这一经历让他们更加明白了团结和互助的力量。 第三章：探索世界的眼睛 本章旨在开阔孩子们的视野，激发他们对自然、科学和社会的好奇心，培养他们的观察力和求知欲。 《小蚂蚁的远征》： 一只勇敢的小蚂蚁，为了找到更好的食物，带领它的同伴们踏上了充满挑战的远征。它们穿越草丛，跨过小溪，克服了许多困难。这个故事教会孩子们勇敢、坚持和团队合作的重要性。孩子们会从小蚂蚁身上看到不畏艰难、勇往直前的精神。故事中，小蚂蚁队伍在寻找食物的过程中，遇到了巨大的雨滴，遇到了凶猛的瓢虫，但它们没有退缩，而是利用智慧和勇气，想出了各种办法克服了困难，最终找到了一个堆满食物的角落，并成功地将食物运回了家。 《会变脸的天空》： 描绘了天空各种各样的变化，有晴朗的蓝天，有飘浮的白云，有绚丽的彩虹，还有乌黑的雷雨云。孩子们通过这个故事，学会观察天气，了解自然现象，并对大自然产生敬畏之心。故事中，小主人公对天空的变化充满了好奇，他记录下了不同时间、不同天气下的天空景象，并尝试去理解为什么天空会“变脸”。他从书中了解到，原来是风、云、光线等因素共同作用的结果。 《我的小花园》： 孩子们亲手种植一株小植物，观察它的生长过程，从发芽到开花结果。这个过程让孩子们体验到生命的奇妙，学会耐心和责任。他们会明白，付出努力，就会有收获。故事中，小主人公种下了一颗种子，每天给它浇水，晒太阳，并小心翼翼地呵护着它。当种子发芽的那一刻，他感受到了巨大的喜悦，而当它开出美丽的花朵时，他更懂得了一份沉甸甸的成就感。 《交通工具的秘密》： 介绍各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，以及它们的工作原理。通过简单的语言和生动的插图，让孩子们对交通工具有初步的认识，了解它们在现代生活中的重要作用。故事中，通过对不同交通工具的介绍，孩子们了解到，汽车是用轮子在陆地上行驶，火车是沿着铁轨前进，而飞机则可以在天上飞翔，轮船则在水面上航行。这些神奇的交通工具，缩短了人们的距离，让世界变得更加紧密。 第四章：智慧启航小站 本章侧重于培养孩子们的逻辑思维、解决问题的能力和初步的科学探究精神。 《找找看，猜猜看》： 通过一些有趣的谜语和图形识别游戏，锻炼孩子们的观察力和逻辑推理能力。例如，给出一些物品的局部特征，让孩子们猜出是什么物品；或者给出一些图形的规律，让孩子们找出下一个图形。故事中，设计了许多有趣的“找不同”和“找规律”的题目，孩子们需要在限定的时间内，找出图片中的差异，或者按照一定的规则，填补图形的空白，这能有效地锻炼他们的注意力。 《小小的实验家》： 介绍一些简单易行的科学小实验，例如，水的蒸发，漂浮与沉没，声音的传播等。孩子们可以通过动手操作，亲身体验科学的魅力，培养科学探究的兴趣。故事中，会提供一些在家就可以完成的简单实验，例如，将不同物品放入水中，观察它们的沉浮；或者将水加热，观察它的蒸发速度。这些实验既安全又有趣，能激发孩子们对科学的好奇心。 《故事里的数字》： 通过生动有趣的故事情节，引入一些基础的数学概念，如数数、加减法、形状等。例如，一只小兔子吃了多少根胡萝卜，两个好朋友分享多少块饼干。故事用一种轻松有趣的方式，让孩子们在阅读中不知不觉地掌握数学知识。故事中，出现了一系列与数字相关的故事情节，例如，小猴子摘了多少个香蕉，小鸟们在树上筑了多少个巢，这些都巧妙地将数学概念融入了故事。 《解决问题的办法》： 讲述了主人公在遇到困难时，如何运用智慧和方法来解决问题。例如，玩具坏了，如何修理；和朋友闹矛盾了，如何和好。故事强调了积极思考和灵活应变的能力。故事中，当小主人公的积木城堡倒塌时，他没有哭闹，而是思考为什么会倒塌，并尝试用更牢固的方式重新搭建，甚至还邀请了小伙伴一起合作，最终搭出了一个更宏伟的城堡。 本书特色 语言生动，贴近儿童： 全书采用一年级学生能够理解的语言，句子简短，节奏明快，富有趣味性，避免了生僻字词，让阅读过程更加轻松愉快。 图文并茂，视觉引导： 每篇故事都配有精美、色彩鲜艳的插图，帮助孩子们理解故事情节，激发他们的想象力，增强阅读的吸引力。 寓教于乐，潜移默化： 本书将知识、情感、智慧巧妙地融入故事之中，让孩子们在享受阅读乐趣的同时，获得知识，培养品格，塑造健全人格。 贴合一年级下学期认知特点： 内容设计充分考虑一年级下学期学生的认知水平和心理发展特点，选择他们最感兴趣的话题，最容易接受的教育方式。 鼓励互动，激发思考： 每篇故事后都可能附带一些简单的思考题或引导语，鼓励孩子在阅读后进行思考和表达，进一步巩固学习内容。 《星月童话：一年级下册阅读与启蒙》不仅是一本书，更是孩子们的童年伙伴，是开启他们智慧大门的钥匙。我们相信，通过阅读本书，孩子们将会在想象的星空中自由翱翔，在情感的暖流中感受关爱，在探索的世界里求知若渴，在智慧的灯塔下茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本教材的附录部分也着实花了不少心思，远超我的预期。通常附录就是一些简单的教学资源清单，但这里面收录了一些非常实用的、针对不同学情调整教学进度的案例分析。尤其是一些关于“学困生”的帮扶策略，写得非常具体，不是那种空泛的“多鼓励”、“多辅导”，而是给出了详细的步骤和资源推荐。比如，对于识字困难的孩子，书中建议使用“多通道输入”的方法，并提供了可以打印出来进行分类和配对的字卡示例。此外，对于“学有余力”的学生，它也提供了深度拓展的资源和活动建议，确保课堂的每一个环节都能让所有孩子有所收获。这体现了一种真正的“以学生为中心”的教育思想，承认了班级内部巨大的个体差异，并提供了切实可行的解决方案。总而言之，这本书与其说是一本教辅资料，不如说是一个系统化的、可操作的、富有前瞻性的教学体系的构建指南，对于致力于提升小学语文课堂质量的教师来说，绝对是案头必备的良器。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书入手的时候，沉甸甸的感觉就挺实在的，封面设计得挺朴素，一看就是那种脚踏实地搞教学研究的风格，没有花里胡哨的东西。我本来还担心里面会不会又是老一套的理论堆砌，毕竟市面上相关的教辅资料太多了，很多都是换汤不换药。可翻开目录才发现，它真的在尝试一些不一样的东西。尤其是一些关于“情境创设”的探讨，讲得特别细致，不光告诉你“要做什么”，还深入剖析了“为什么这么做”以及“具体操作的难点在哪里”。比如，针对一年级下册课文里一些比较抽象的自然景象描述，书里提供了好几种不同的课堂导入方案，每一种方案后面都附带着对学生可能反应的预判和应对策略，这简直是为我们这些经验尚浅的老师准备的“救命稻草”。我记得有一次教一篇描写春天景色的课文，我原以为学生会很轻松，结果很多孩子对“嫩绿”和“鹅黄”的区分特别模糊，我当时就卡壳了。这本书里正好有类似的案例分析，让我茅塞顿开，原来问题不在于词语本身，而在于如何搭建一个可感知的体验平台。它强调的不是知识的灌输，而是思维路径的搭建，这点我非常赞赏，感觉像是带了一个经验丰富的老教师在身边随时指导，随时解惑，让我对即将到来的新学期充满信心，也更愿意去探索那些以前觉得棘手的教学环节。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重“反思”的老师，总觉得教完一节课，如果没有留下一些思考和记录，就等于浪费了一半的努力。这本书在“反思性备课”这一点上做得非常到位。它提供的不仅仅是教学设计模板，更像是一个引导你去自我提问的框架。比如，在设计完一个环节后，书里会提示你去思考：“这个环节中，你是否过多地占据了发言时间？”或者“你的提问是否只针对学困生或优等生，而忽略了中间群体的需求？”这种深入到课堂微观层面的自我审视，是很多教参读本里不会详细展开的。读完这部分内容，我开始习惯在我的教案旁边，用不同的颜色笔记录下我预期的学生反应和我的备选方案。这不仅仅是备课，更像是在构建一个可被检验和优化的教学模型。它教会我，备课不是一次性的工作，而是一个螺旋上升、持续完善的过程。这种理念的植入，让我的教学工作从“完成任务”转变为“追求卓越”，确实让我的专业成长加速了不少。

评分☆☆☆☆☆

这本书的体例编排得很人性化，阅读起来一点都不累。它把厚厚的理论和鲜活的案例穿插得恰到好处。我特别欣赏它在每个单元教学目标分解时的那种严谨度。一年级下册的语文学习，很多内容都是在巩固和拓展识字量，以及发展简单的口头表达能力。书里对“识字教学”的策略更新令我眼前一亮，它不再仅仅推荐“看、读、写”的老三样，而是加入了大量的“玩中学”和“生活中学”的实践建议。比如，针对那些形近字，它提供了一系列通过肢体动作或自制卡片游戏来区分的方法，而不是单纯依赖死记硬背。这对于我这种需要面对几十个活泼好动的小朋友的老师来说，无疑是极大的帮助。当我真正把书中的一些游戏化教学方法运用到课堂上时，发现孩子们对那些以前觉得枯燥的字词都变得饶有兴趣，连带着学习积极性也提高了。这种从“教”到“学”的视角转变，是这本书最宝贵的财富，它让我重新审视了自己过去的教学习惯，并愿意积极做出调整，去适应新时代对基础教育的要求。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这种“新课程新教学”的提法一开始是持保留态度的，总觉得是不是又一阵风，一阵风过后，该怎么教还怎么教。但是这本书的“新备课”部分，确实给了我一些启发。它不是空泛地谈论信息技术与教学的融合，而是非常具体地给出了如何在日常的备课环节中融入这些新理念。比如，它提到了如何利用微课来预习和巩固，甚至列举了几个适合一年级学生操作的简单制作工具和步骤。我印象最深的是关于“合作学习”的设计。很多语文课的合作学习都流于形式，几个人围在一起读读写写，最后也是老师总结。这本书里提出的“任务驱动式”的合作探究，要求每个小组在完成共同任务时，必须由不同角色（记录员、汇报员、时间控制员）来分工，并且有明确的评价标准，这一下子就让合作变得有意义起来。我尝试着按照书中的模板设计了一次围绕看图写话的合作练习，孩子们的热情明显高涨了，因为每个人都清楚自己对小组的贡献是什么。这种精细化的设计，让“新”不再是一个时髦的口号，而是真正落到了实处的教学策略，让人觉得踏实。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆