本书是中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列丛书之一。它具有如下几个特点：一，导向性，它认真分析了我国教师继续教育的发展趋势与走向，认为当前的教师培训已经从课程改革伊始的“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，发展到“边培训，边上岗；边上岗，边学习”的阶段。二，针对性，该书紧抓我国基础教育课程改革推进中的热点问题，如，目前教师培训中，参与者不仅需要学习新课程的新理念，更需要参与解决一线教师教学实践中的现实问题；又如，学校和教师如何开发校本课程、综合实践活动课程如何组织与实施、如何进行新课程下的课程资源开发，以及如何进行学生发展性评价等。三，操作性。四，可读性，本书所论所述，都是教师的教育教学行为，贴近教师的实际，具有很强的可读性。
随着时代的发展，落后的教育观念已经越来越严重得束缚了教育质量的提高。如何改善这一局面？怎样的教育观念才跟得上时代潮流？教师们应该在哪些方面下下功夫？本书针对一些具体的教育问题，展开了通俗易懂的讲解。文中还不时穿插一些可读性很强的文章，如刘墉的《每个人都是天才》等。
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