本書是中小學新課程教學問題探究和教師專業發展係列叢書之一。它具有如下幾個特點：一，導嚮性，它認真分析瞭我國教師繼續教育的發展趨勢與走嚮，認為當前的教師培訓已經從課程改革伊始的“先培訓，後上崗；不培訓，不上崗”，發展到“邊培訓，邊上崗；邊上崗，邊學習”的階段。二，針對性，該書緊抓我國基礎教育課程改革推進中的熱點問題，如，目前教師培訓中，參與者不僅需要學習新課程的新理念，更需要參與解決一綫教師教學實踐中的現實問題；又如，學校和教師如何開發校本課程、綜閤實踐活動課程如何組織與實施、如何進行新課程下的課程資源開發，以及如何進行學生發展性評價等。三，操作性。四，可讀性，本書所論所述，都是教師的教育教學行為，貼近教師的實際，具有很強的可讀性。
隨著時代的發展，落後的教育觀念已經越來越嚴重得束縛瞭教育質量的提高。如何改善這一局麵？怎樣的教育觀念纔跟得上時代潮流？教師們應該在哪些方麵下下功夫？本書針對一些具體的教育問題，展開瞭通俗易懂的講解。文中還不時穿插一些可讀性很強的文章，如劉墉的《每個人都是天纔》等。
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