高考生物-解题技法精讲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:国防科学技术出版社

作者:邱爱祯

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-08-01

价格:19.8

装帧:简裝本

isbn号码:9787810993210

丛书系列:

图书标签:

• 高考生物
• 生物解题
• 解题技巧
• 应试指导
• 高中学习
• 生物学
• 高考复习
• 知识点
• 方法技巧
• 精准突破

聚焦核心素养，构建高效学习体系：《新课标背景下高中数学学科核心素养导引与应用》 本书定位： 本书并非专注于某一门学科的应试技巧，而是立足于新一轮高中课程标准改革的核心精神，深入剖析高中数学学科的核心素养体系，并提供一套系统、可操作的学习路径与应用策略。它旨在引导教师和学生超越传统的知识点记忆与解题模式，转向对数学思维品质、问题解决能力、抽象概括能力以及实际应用能力的全面培养。 目标读者： 高中数学教师（尤其关注新课标、新高考改革方向的教育工作者）。 对数学学习方法、思维深度有更高要求的学生群体。 致力于提升数学教学质量和科研水平的教育研究者。 --- 第一部分：新课标精神的深度解读与素养的内涵解析（约400字） 本部分首先详尽梳理了教育部颁布的最新高中数学课程标准所蕴含的教育哲学与改革导向。我们不只是罗列标准条文，而是深入挖掘其背后的时代需求——即培养能够适应未来社会发展、具备创新精神和实践能力的现代公民。 核心内容包括： 1. “一个核心，两条主线，四个基础，六大素养”的结构解析： 对数学学科核心素养体系进行多维度拆解，明确“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“数据分析”、“运算求解”、“直观想象”六大素养的层级关系与相互促进机制。 2. 素养落地到教学目标的全过程转化： 探讨如何将宏观的素养目标转化为具体的、可观测的教学目标，确保教学内容不再是孤立的知识点堆砌，而是素养培养的载体。 3. 从“知识本位”到“能力本位”的范式转换： 重点分析了在传统教学中常见的“以知识点为纲”的弊端，并提出以“核心能力发展为牵引”的教学重构思路。 --- 第二部分：核心素养在关键知识领域的深度渗透（约550字） 本部分是本书的实践核心。我们选取高中数学中的几个关键、综合性强、对思维要求高的知识模块，详细阐述如何在这些模块的教学过程中，系统性地激活和训练特定的数学素养。 模块精讲与素养激活策略： 1. 函数与导数： 素养聚焦： 数学抽象与逻辑推理。 应用策略： 强调函数模型构建的思维过程，而非仅仅是求导求极值。探讨如何通过函数图像的动态变化，训练学生对极限思想和微积分思想的直观理解，而非单纯依赖运算公式。例如，通过构造特定函数族来论证不等式的普遍性，突出“由特殊到一般”的抽象过程。 2. 立体几何与空间向量： 素养聚焦： 直观想象与逻辑推理的结合。 应用策略： 倡导“几何直观”与“代数运算”双向验证。引导学生在三维空间中建立稳定的直观表征，随后利用向量的坐标表示进行精准计算，强调如何在不同的视角（几何视角与代数视角）间进行高效的思维转换。 3. 数列与不等式： 素养聚焦： 数学建模与运算求解。 应用策略： 以实际问题（如复利计算、资源优化配置）为背景，引导学生将现实问题转化为数列或不等式模型。重点解析如何运用归纳推理（逻辑推理）来验证猜想，以及如何优化解题路径（运算求解）以提高效率。 4. 概率与统计： 素养聚焦： 数据分析与实际应用。 应用策略： 引入真实数据集，训练学生识别数据中的潜在偏倚，评估统计结论的可靠性。强调概率思维在不确定性决策中的应用，培养学生基于证据进行理性判断的能力。 --- 第三部分：课堂教学的创新实践与评价体系的重构（约400字） 成功的素养教育需要匹配的课堂形态和评价机制。本部分提供具体可行的教学设计思路和评估工具。 1. 基于探究的问题设计（PBL/IBL）： 提出“高阶思维问题”的设计原则：开放性、关联性、挑战性。提供大量案例，展示如何设计一个问题，使其能够自然地串联起多个知识点，并要求学生综合运用两种以上核心素养才能解决。 强调合作学习与数学交流在素养发展中的作用，如何组织有效的数学对话，让学生在表达中深化理解。 2. 过程性评价工具的构建： 传统的“对错”评分难以衡量素养发展。本书提出引入“思维路径记录表”、“概念辨析卡”等工具，用于记录学生在解题过程中的思考逻辑、模型选择的合理性、错误分析的深度等非结果性指标。 如何设计基于素养的项目式学习（PBL）的评价量规（Rubrics），确保评价的客观性与发展导向性。 3. 技术融合：辅助素养的培养： 探讨如何利用动态几何软件（如GeoGebra）或编程工具（如Python基础应用），辅助学生进行更复杂的数学建模和数据可视化，从而提升“直观想象”和“数据分析”的效率与深度。 --- 结语：面向未来的数学教育 本书旨在成为一本理论与实践紧密结合的指南，帮助教育工作者顺利完成从知识传授到能力培养的深刻转型。掌握核心素养的内涵与外延，是每一位高中数学教育者应对未来挑战的关键。本书提供的系统框架和实践方法，将助力构建一个更具深度、更富启发性的高中数学学习生态。

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这本书的编写者显然对高考的命题趋势有着深刻的洞察力。它并没有把所有知识点都平均分配，而是将重点倾斜到了近年来反复考查、且区分度最高的几个核心模块上，比如“细胞的能量转换”“生物的分子基础”以及“现代生物技术”。对于这些模块，书中的讲解深度和广度远超我之前的教材。例如，在分子部分，它对DNA复制、转录和翻译的描述，引入了最新的研究成果作为背景知识，但同时又巧妙地将其转化为适合高中考试的简化模型，既拓宽了视野，又不增加不必要的负担。这种平衡拿捏得非常到位。我用了这本书后，感觉自己在面对那些涉及跨学科知识融合的综合大题时，思维不再是零散的，而是可以形成一个完整的知识网络。它教会了我如何像科学家一样去构建假设、设计验证，这种思维模式的培养，远比单纯记住几个公式要有价值得多。这本书绝对是我备考过程中，投入产出比最高的一本书籍，强烈推荐给那些希望在生物学科上实现突破的同学。

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说实话，我最初对这类“解题技法”的书抱持着一丝怀疑的态度，总觉得它们可能只是包装得花哨的旧知识。然而，这本书完全颠覆了我的看法。它最出彩的地方在于对“非标准”试题的处理，那些让很多同学望而生畏的、需要综合运用多个知识点来解决的压轴题，在这本书里被分解成了几个可控的小模块。作者似乎深谙出题人的“套路”，精准地指出了哪些知识点容易混淆，哪些地方是得分的关键。我特别欣赏它在讲解细胞代谢和光合作用时所采取的“逆向思维”策略。当我们习惯了从原料到产物地顺向理解时，这本书却引导我们从最终结果反推过程，这种视角转换极大地提高了我对复杂代谢途径的掌握度。此外，书中的排版设计也相当人性化，重点和难点都有醒目的标记，错题归纳的部分更是贴心，让我可以高效地回顾和巩固自己薄弱的环节。这本书的学习过程，与其说是做题，不如说是一场结构化的思维训练，让我对生物学科的认识提升到了一个全新的高度。

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这本书给我的感觉是，它是一位经验丰富、极其细致的“考场老兵”在传授心法。它不是那种只停留在理论层面的学术著作，而是带着浓厚的实战气息。我最喜欢的地方是它对“得分点”的把握，非常精准。很多时候，我们明明知道该怎么做，但就是因为缺少关键的表述或者遗漏了一个必要的条件说明，导致丢分。这本书在每一个例题解析的末尾，都会有一个“高分点提示”或者“易错警示”，这些小小的提示往往就是决定我们能拿到满分还是与满分失之交臂的关键。比如在讲解遗传变异中的概率计算时，它不仅教你怎么算，更教你怎么写出规范的解题步骤，确保每一步论证都符合阅卷老师的评分标准。这种对细节的极致关注，让我对自己的答题规范性有了极大的提升。它让我明白，生物考试不仅考查知识的掌握程度，更考查你逻辑表达的严谨性。这本书是提升答题准确率和规范性的绝佳工具，对于追求高分的我来说，简直是如虎添翼。

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这本书简直是为我这种在生物学习上摸索了很久的人量身定做的！我一直觉得生物这门学科看似直观，但真到了考试的时候，那些复杂的概念和繁琐的实验设计总让我无从下手。拿到这本书后，我立刻被它清晰的逻辑和详尽的分析所吸引。它不是那种枯燥地罗列知识点的教科书，而是真正深入到了“如何思考”的层面。比如，书中对遗传题的解析，不再是简单地套用公式，而是详细拆解了每一步推理的依据，从最基础的孟德尔定律到后期的连锁与交换，每一步都配有大量的例题和变式训练，让我彻底理解了这类题型的“陷阱”在哪里。更让我惊喜的是，它对实验设计与评价的讲解，简直是化繁为简的大师！以前看到那些设计题就头疼，不知道该从何入手，这本书却教我一套系统的方法论，从确定实验目的到选择对照组和实验组，再到数据分析，每一步都有明确的步骤和注意事项。感觉就像有位资深的生物老师在我身边，手把手地指导我攻克这些难关。这本书对提升我的解题信心起到了决定性的作用，现在面对模拟试卷上的难题，我不再慌张，而是能沉着地运用书中学到的技法去破解它。

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我是一个非常注重效率的学习者，时间对我们这些面临高考的考生来说，简直就是生命线。这本书的价值就在于它的“高效性”。它没有给我灌输任何我已经在课堂上熟练掌握的基础概念，而是直奔主题——那些我们在实际考试中失分最多、最耗时间的“痛点”。举例来说，关于物质跨膜运输的判断题，往往信息量大且涉及的知识点分散，这本书专门开辟了一个章节，用流程图和对比表格的形式，将主动运输、被动运输、胞吞胞吐的各个细节梳理得一清二楚，并且给出了快速判断的口诀和快捷方式。这比我过去对照好几本参考书查找资料要快上好几倍。更值得一提的是，它对“图文转换”能力的训练非常到位。高考题中大量信息以图形或曲线图的形式呈现，这本书教我的不仅仅是识别图形，而是如何快速从图形中提取有效信息，并将其转化为文字逻辑的过程。这种技法训练，实实在在地帮我压缩了解题时间，让我在考场上可以更从容地应对那些需要深度思考的难题。

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