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出版者:吉林出版集团有限责任公司,培生教育出版集团

作者:阿布兹

出品人:

页数:81

译者:

出版时间:2007-3

价格:46.00元

装帧:平装

isbn号码:9787807204718

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《现代汉语语法探析：从句法结构到语义功能》 作者： 张国强 教授 出版社： 华夏文化出版社 出版时间： 2023年10月 --- 内容简介 《现代汉语语法探析：从句法结构到语义功能》 是一部深度、系统、前沿的汉语语法研究专著。本书旨在超越传统描述性语法的范畴，以现代语言学理论为指导，特别是吸收了认知语言学、功能语法和生成语法的最新成果，对现代汉语的句法、词法、形态以及语义表达的内在机制进行全面、精细的剖析。本书的读者对象主要面向高校中文、汉语言文学、对外汉语专业的本科高年级学生、研究生、青年学者，以及对汉语结构有深入研究兴趣的专业人士。 全书共分十二章，结构严谨，逻辑清晰，由浅入深，层层递进，力求在理论高度与实证分析之间取得完美的平衡。 --- 第一部分：汉语语法的理论基础与基本范畴 (第1-3章) 第一章：汉语语法研究的历史回顾与当代视野 本章首先梳理了中国传统“小学”对语法的萌芽性认识，重点考察了近代以来西方语言学理论传入后汉语语法研究的重大转折。继而，详细阐述了本书所采纳的理论框架——一种融合了结构主义、功能主义和认知取向的综合视角。重点讨论了“结构主义”对词语、短语、句子层级划分的贡献，以及“功能主义”对语言结构背后交际意图的强调。本章强调，理解现代汉语语法，必须跳出单纯的“形合”思维，深入探究其内在的“意合”特征。 第二章：词类划分的新标准与词汇化现象 传统汉语语法对词类的划分存在诸多争议。本章引入了更具操作性的经验标准，如词形变化（尽管汉语词形变化极少）、句法测试、语义聚合性等，对实词（名词、动词、形容词等）和虚词（副词、介词、连词等）进行重新界定。特别关注了“词汇化”现象，即某些由词语组合而成的固定搭配，其整体意义超越了各独立成分之和，应被视为一个稳定的词汇单位，例如“研究表明”、“不得不说”等。此外，对“量词”的系统性分类（度量、定数、概数）及其在不同指代语境中的灵活运用进行了详尽的实证分析。 第三章：短语结构的多层次分析 短语是连接词语和句子的核心结构。本章摒弃了单纯的支配关系或修饰关系，采用层次化的树状图模型，对各种主要短语类型进行深入剖析。包括名词短语（NP）的内部结构、动词短语（VP）中核心动词与补语、助词的组合规律，以及介词短语（PP）的功能实现。本章引入了“核位”与“外围位”的概念，解释了为什么某些成分可以被省略或移动，而另一些成分则必须固着于核心位置，体现了汉语结构中的内在约束力。 --- 第二部分：句法结构的深层机制 (第4-7章) 第四章：汉语的主谓结构与话题-评论框架 汉语的核心句式特征在于其“话题优先”的倾向。本章将汉语的主谓结构置于“话题-评论”的交际框架下考察。首先分析了“主语”的多元性，探讨了“能主语”、“施事主语”、“受事主语”在不同句型（如判断句、存在句、描写句）中的差异。重点剖析了“是……的”句、兼语句、被动句（特别是带“被”和不带“被”的句式）中主语与施事者、受事者的功能转换机制，揭示了汉语句法灵活性的深层动因。 第五章：动词的体貌与时体系统：超越传统时态的探讨 汉语缺乏形态学上的严格时态标记，其时间、完成、持续等概念主要通过“体貌标记”（Aspect markers）和语境来实现。本章系统梳理了“了”、“着”、“过”等核心体貌助词的功能区位，并将其与动词的内在“体”（Phase/Aktionsart）相结合进行分析。例如，区分了“持续体”与“进行体”，并探讨了“起来”、“下去”、“完”、“到”等各种状态补语和结果补语对动词意义的重塑作用，构建了一套完整的汉语体貌标记系统。 第六章：依存关系与句法投影：论补语系统的复杂性 补语在汉语中扮演着至关重要的角色，它们直接或间接影响动词的意义和句子的可接受性。本章细致分析了结果补语、趋向补语（特别是双音节趋向补语的句法地位）、程度补语和可能补语的句法地位与语义投影。通过对比分析，阐明了补语如何构成动词短语的“次级核心”，并探讨了现代汉语中“V-O-C”（动词-宾语-补语）结构的形成机制，揭示其在句法上的粘着性和功能上的强化性。 第七章：依存关系与连词的功能区位 连词与关联词是构建复杂句（复合句）的关键。本章采用依存语法视角，分析了各种连词（如“虽然……但是”、“不但……而且”、“因为……所以”）在句子结构中的嵌入位置和对从句成分的约束力。重点对比了外插式关联（连词置于句首）和内嵌式关联（连词位于句中）在语义逻辑和语篇连贯性上的区别，深入探讨了汉语中“意合”逻辑如何通过表层的连词结构得到显性表达。 --- 第三部分：句法与语义的交互作用 (第8-12章) 第八章：信息的焦点、对比与句法标记 信息结构（新信息与已知信息）对汉语的句法选择具有决定性影响。本章聚焦于“焦点”的表达，分析了“把”字句、“被”字句以及疑问句中成分的语序变异如何服务于焦点凸显的目的。探讨了“是……的”结构作为一种句法手段，如何对动作发生的时间、地点、方式等信息进行强调，并将其置于焦点位置。此外，还分析了副词（如“就”、“才”、“又”）在信息传递中的微妙调控作用。 第九章：歧义现象的句法解释：结构歧义与语境消解 汉语的简洁性常导致结构歧义。本章选取了大量具有代表性的歧义句（如“他看见那个带着耳环的女孩”），运用句法树形结构分析，展示了不同解析树如何对应不同的语义理解。讨论了结构歧义在不同语境下如何被实时消解，强调了认知模型在句子理解过程中的即时作用。本章还探讨了修饰语（定语、状语）的附着点选择所导致的语义模糊。 第十章：情态语气词的语用功能与句法地位 “吗”、“呢”、“吧”、“啊”等语气词是汉语最具特色的组成部分之一。本章从功能语言学的角度，将这些词归类为“情态标记”，探讨它们如何标记说话者的态度、不确定性、请求或确认的意图。通过分析语气词在句子末尾的特定位置（句末区位），阐明其在完成语篇互动、调节人际关系方面的不可替代的作用。 第十一章：特殊句型的对比分析：兼语句、让步句与条件句 本章集中研究了几种结构复杂、功能多样的句型。对“让”、“使”、“叫”、“请”等引发的兼语句，分析了其核心动词对“受事者”的句法约束。在条件句方面，深入比较了口语中常见的“要不就……”、“要（是）……就……”与书面语中“假如”、“即使”所引导的条件从句在结构和语义强度上的差异。 第十二章：量词系统在句法-语义转换中的作用 量词不仅是计数单位，更是将抽象的“数”与具体的“名”连接起来的关键桥梁。本章研究了量词在句法结构中的投影位置，特别是其在复指结构、指示结构以及名词短语内部的限制性作用。通过对特殊量词（如“一番”、“一通”、“一桌子”）的分析，揭示了量词如何承载了说话者对事物形态、范围或过程的认知分类，从而影响整个句子的语义构建。 --- 结语与展望 本书的完成，是对现代汉语结构复杂性和表达灵活性的深入探索。我们力求以严谨的科学态度，结合大量的真实语料（主要取自当代文学作品、新闻报道及口语录音），展示汉语语法内在的逻辑之美。本书不仅是对现有研究成果的系统梳理，更是在关键理论问题上提出了新的分析视角和论证路径，期盼能为汉语语法研究的未来发展贡献一份力量。 关键词： 现代汉语、句法结构、语义功能、体貌系统、话题优先、信息焦点、功能语法。

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从使用体验的角度来看，这本书的配套设计理念无疑是其一大亮点，它成功地搭建了一个立体化的学习体系，远超一本静态教科书的范畴。在配套资源方面，它似乎非常注重听说能力的同步训练。我注意到每一课的内容都配有相应的音频材料，这些音频的录制质量非常高，发音标准、语速适中，非常适合初学者模仿练习。特别值得一提的是，有些对话场景的背景音效处理得十分到位，几乎能让人身临其境地感受到所描绘的交流环境，这对于培养语感和提升听力理解的真实性非常有帮助。另外，书中的练习设计也体现了对不同学习层次的关照。基础巩固性的填空、选择题自然少不了，但更可贵的是，它还提供了一些需要学生进行语言组织和创新的开放性练习，比如简短的写作任务或角色扮演的提示，这有效地促进了知识向实际应用能力的转化。这种全方位的支持，让学生在自学或课后复习时，能够获得一个完整且高效的资源库支持。

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让我感到惊喜的是，这本书在文化渗透和拓展视野方面所做的努力。作为一本语言学习材料，它不仅仅局限于语言知识点的传授，更巧妙地融入了许多关于英语国家文化、风俗习惯乃至一些基础的地理常识的内容。这些“软性”的知识点，大多以趣味短文或者“你知道吗？”的栏目形式出现，语言生动有趣，完全不会让人感到枯燥乏味。比如，它可能会介绍一些英语国家的节日习俗，或是简要介绍一些著名地标的背景故事。这种设计无疑极大地拓宽了初中生的国际视野，让他们明白学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了跨文化交流的工具。这种潜移默化的文化教育，对于正在塑造价值观和世界观的青少年阶段的学生来说，其价值是不可估量的。它让学习语言的目的性更加丰富和高尚，从单纯的工具性学习升华为一种对更广阔世界的探索欲。

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综合这段时间的使用感受，我认为这套教材在内容的时效性和适用性上做得相当出色。它所选取的语料和话题都紧密贴合当代初中生的生活实际和认知水平，没有出现那种陈旧过时、脱离现实的对话场景，这一点非常重要，能有效保持学生的学习兴趣。同时，它在知识点的覆盖面上把握得相当精准，既保证了国家课程大纲要求的核心知识点的全面覆盖，又在细节处理上显示出超越普通教材的深度和广度。从排版清晰度到练习难度梯度的设计，再到文化内容的穿插，每一个环节都透露出编者对初中英语教学规律的深刻理解和丰富经验。它不是一本高高在上、让人望而生畏的“大部头”，而更像是一位耐心、知识渊博的伙伴，引导着学生平稳、扎实地迈出英语学习的关键一步，为后续更深层次的学习打下了坚实且充满乐趣的基础。

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这本书的封面设计和装帧质量给我留下了相当不错的初印象。色彩搭配上，它选择了比较清新、活泼的蓝色和白色为主调，很符合初中生的审美。字体选择上，主标题“新发现”那几个字设计得颇具动感，仿佛在暗示学习过程中的惊喜和突破。纸张的厚度和触感也值得称赞，不是那种一翻就容易起皱的劣质纸张，印刷的清晰度非常高，图案和文字的边缘都处理得很锐利，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。装订方面，它采用了比较耐用的胶装，书本可以平摊在桌面上，这对于需要一边看书一边做笔记或者对照练习册的学生来说，简直是太方便了。侧面看，书脊的压线也很工整，可以看出出版方在制作工艺上的用心。此外，内页的插图和版式布局也经过了精心设计，每一课的学习单元都有明确的区块划分，图文并茂，不会让人觉得内容堆砌得过于拥挤。这种从外到内的精致感，无疑会增加学生主动翻开它的欲望，让学习过程本身也成为一种享受，而不是单纯的应付任务。整体来说，这是一本在视觉和触觉上都做了足够功课的优秀教材。

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当我真正开始深入研读它所涉及的教学内容结构时，我发现这套教程在知识点的编排逻辑上，展现出一种非常严谨且循序渐进的教学思路。它似乎深谙初学者从零散的词汇和简单句式过渡到构建复杂语篇的认知规律。初期的单元内容，比如对日常场景的模拟和基础时态的讲解，都处理得非常扎实，没有急于求成地引入晦涩难懂的语法点，而是通过大量的、贴近生活的对话和短文进行渗透式教学。我特别欣赏它在词汇呈现上的方式，不仅仅是罗列单词，而是将它们嵌入到具体的语境语块中进行讲解，这对于记忆和实际运用大有裨益。更重要的是，它似乎非常注重“发现”和“探究”的过程，很多语法规则的引入并非直接抛出公式，而是通过对比、观察和提问引导学生自己去归纳总结，这种设置极大地激发了学习的主动性和成就感。这种由浅入深、由具体到抽象的递进关系，使得知识的吸收过程更为自然和牢固，而不是机械的死记硬背，体现了现代教育理念的精髓。

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