中学德语（下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海同济大学

作者:王志强，戴启秀 编著

出品人:

页数:190

译者:

出版时间:2006-12

价格:19.80元

装帧:

isbn号码:9787560833668

丛书系列:

图书标签:

• 德语
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• 外语
• 语言学习
• 教育
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• 课本

德语学习的探索与超越：一部面向进阶学习者的语言工具书的构想 图书名称： （此处需填入一个与“中学德语（下册）”内容完全不相关的、面向进阶学习者的图书名称，例如：《德语高级语法与语篇分析》、《德语专业术语的深度解析》、《欧洲文学经典中的德语表达》等，为保证内容的连贯性，以下将以《德语语用学与跨文化交际实践》作为示例标题进行描述。） 图书定位与目标读者： 本书并非针对初级或中级水平学习者（如中学阶段）的教材，而是为已经掌握德语基础语法框架、具备一定词汇量（通常达到欧洲共同语言参考标准B2或C1水平），并希望将德语运用到更专业、更复杂的场景中的学习者、教师、翻译从业者以及对德语文化有深度研究兴趣的读者精心打造的专业参考书。本书的核心目标是引导读者从“掌握语言规则”的层面，跃升至“理解语言背后的文化逻辑和实际运用策略”的层面。 全书内容结构与深度解析： 本书结构分为五大部分，每一部分都围绕德语作为一种社会性、文化性工具的核心功能展开深入剖析。 第一部分：德语语用学基础理论的重构 本部分旨在巩固学习者对语言使用情境的敏感性。它首先回顾了奥斯汀的言语行为理论（Speech Act Theory）在德语中的具体体现，例如，德语中“请求”（Bitten）和“命令”（Befehlen）的界限在不同社会等级和语境中如何通过情态动词和虚拟式（Konjunktiv I/II）的微妙选择来完成。 语境依赖性研究： 重点分析了“上下文”（Kontext）如何影响词义的最终确定。我们详细探讨了“信息结构”（Thema-Rhema-Gliederung）在德语句子中对听者注意力的引导作用，特别是当主语不处于句首时，如何通过重新组织句子成分来达到特定的强调或修饰目的。 指示性表达的文化烙印： 深入研究了德语中表示“时间”（Zeit）和“空间”（Raum）的介词和副词，如何反映了德国文化对精确性和条理性的强调。例如，对“Pünktlichkeit”的语言表达，与对“Flexibilität”的表达差异。 第二部分：高级句法结构的语用功能 本部分超越了中学阶段对基础句型结构的记忆，专注于复杂句法在实际表达中的功能性。 从句嵌套的逻辑递进： 探讨了多重从句（如关系从句、让步从句、目的从句）的合理嵌套顺序。不同于简单累加，此处关注的是逻辑上的因果链条、递进关系在句子结构中的体现。特别分析了冗长复合句在法律文本和学术论文中的结构逻辑，以及如何使用连接副词（Konnektoren）来清晰地标记这些逻辑关系。 虚拟式（Konjunktiv）的社会功能： 这是一个重点章节。我们不仅复习了虚拟式的构成，更聚焦于其在现代德语中的“去真实化”（Entrealisierung）功能。虚拟式在新闻报道中用于转述非确认信息（如间接引语），在日常对话中用于表达委婉、礼貌的批评或表达与事实相反的愿望。这部分通过大量真实的媒体和口语案例进行对比分析。 被动语态的焦点转移： 探讨了不同形式的被动语态（Vorgangspassiv, Zustandspassiv, 等）如何用于在句子中隐藏施动者，或将关注点完全转移到承受动作的对象上，这在科学报告和公共声明中至关重要。 第三部分：跨文化交际的障碍与桥梁 本部分是本书的实践核心，旨在提升读者在实际跨文化交流中的有效性。 礼貌策略（Politeness Strategies）的对比： 分析了德语中“否定性面子”（Negative Face）和“积极性面子”（Positive Face）的维护方式。对比了英语或中文中常见的直接赞美与德语中更为含蓄、内敛的赞扬方式，以及如何使用限定词（wie zum Beispiel "ziemlich," "eigentlich"）来软化表达。 非语言线索与口语的整合： 讨论了德语使用者在语速、停顿（Sprechpausen）和语调（Prosodie）对信息传递的影响。例如，长时间的停顿可能不代表犹豫，而是一种深思熟虑或对听者反应的等待。 习语和固定表达的文化内涵： 选取了大量在日常交流中容易引起误解的德语习语（Redewendungen），不仅解释其字面意义，更深入挖掘其背后的文化典故和使用场合的限制性，避免使用者在不恰当的场合使用过于“本地化”的表达。 第四部分：特定功能领域的高级德语运用 本部分聚焦于专业和学术领域的语言使用要求。 学术写作的规范性： 详细解析了德语学术论文中对论证结构的要求，包括如何撰写“研究方法”（Methodik）和“讨论”（Diskussion）部分，对引用（Zitierweise）和术语一致性的严格要求。 商务沟通中的正式性： 针对电子邮件、会议发言和合同语言的特点，分析了德语在表达商业意图时的精确度和严谨性，例如，如何使用“vorbehaltlich”（保留……的权利）等法律用语。 媒体语言的修辞技巧： 分析了新闻标题和社论中常见的修辞手法，如何通过词汇选择（如使用更具情感色彩的动词）来引导公众舆论。 第五部分：德语世界的多样性与演变 本书的收尾部分着眼于德语的动态发展。 标准德语（Hochdeutsch）与方言的分层： 探讨了标准德语在不同德语区（德、奥、瑞）的具体差异，特别是在词汇和轻微的语法偏好上。 新词汇与语言变迁： 分析了近年来德语词汇库中吸收的新词（如源自技术或全球化影响的词汇），以及社会对这些新词汇接受的过程。 总结： 本书摒弃了基础知识的重复讲解，而是专注于培养学习者对德语深层结构、社会功能和文化语境的深刻洞察力。它是一本理论与实践并重、旨在帮助学习者实现从“熟练”到“精通”飞跃的进阶工具书。

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从实用性的角度来看，这本书在资源整合上做到了一个极佳的平衡。它既有严谨的学术性，保证了德语知识体系的完整和准确，又充满了面向现代生活的活力。我记得有一章是关于“媒体与信息素养”的，使用的词汇和讨论的话题都是当前德国中学课堂上热议的焦点，比如社交媒体的隐私保护、假新闻的识别等等。这让我觉得我学的不是一本“过时”的教科书，而是与当代世界同步的语言工具。书中的插图也很有意思，它们不是那种生硬的、为了填充版面而存在的图片，而是与文本内容紧密结合，甚至是作为理解复杂概念的视觉辅助。比如，讲解“城市交通系统”时，配上的那个清晰的柏林地铁线路图，配上相应的德语术语标注，比单纯的文字描述有效率高得多。而且，这本书在设计上非常注重对学生自主学习能力的培养。每一单元的末尾，都会有一个“自我评估清单”，清晰地列出本单元需要掌握的核心能力点，比如“能否用过去完成时描述一件完整的事情”、“能否在辩论中准确使用让步状语从句”等等。这种明确的目标设定，让学生能够清楚地知道自己“在哪里”，以及“还需要努力的方向”，学习路径变得异常清晰和可控。

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我是一个对细节非常挑剔的人，尤其是在学习语言这种需要精确性的学科时。很多教材在处理专业术语或者是一些德语特有的表达习惯时，往往处理得不够细腻。但这本《中学德语（下册）》在这方面展现出了极高的专业水准。例如，在讲解介词的固定搭配时，它不仅列出了那些“铁律”，还辅以大量的例句，并且清晰地区分了哪些介词在特定的动词后是不可替代的，哪些是可以根据语意微调的。更让人称赞的是，它似乎很了解中文母语者在学习德语时容易犯的“思维定势”错误。比如，我们习惯于中文的语序，在翻译成德语时常常会把状语或补语放在句末，这本书就非常及时地用对比的形式，展示了德语中各种语序变化对句子重心的影响，这对于提升我们句子的“德语感”至关重要。在练习册的设计上也看得出用心良苦，它不像传统的练习册那样重复性劳动多，反而更注重“迁移能力”的训练。很多填空题的语境设计得非常新颖，需要你调用之前学过的不同章节的知识点才能完美作答。这迫使我们不能孤立地看待每一个语法点或词汇组，而是要将它们整合起来，形成一个立体的语言知识网络。这种综合性的考察，是真正检验学习效果的试金石。

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这本书的封面设计就透露出一种严谨又不失亲和力的气息，那种深沉的蓝色调，搭配着清晰明快的德文和中文标题，让人一看就知道这不是一本可以轻视的教材。我记得我刚拿到手的时候，首先被它的排版吸引住了，每页的空间分配得非常合理，不是那种密密麻麻堆砌文字的旧式教材风格。语法部分的讲解，尤其是一些在初级阶段容易混淆的时态和虚拟语气，作者似乎下了很大功夫去梳理脉络，他们没有直接抛出复杂的规则，而是先用非常生活化的德语对话作为引子，让你在不知不觉中体会到语法的“味道”。举个例子，关于第二格的用法，书里不是干巴巴地列举名词变格，而是设计了一个小小的场景，关于“书店老板的女儿”的故事，这样一来，那个抽象的语法点瞬间就有了画面感和记忆点。词汇部分的编排也很有匠心，不再是简单的A-Z罗列，而是围绕着“城市生活”、“环境保护”、“未来职业规划”等主题进行模块化构建，这对于我们进行主题式复习和口语输出帮助极大。我特别欣赏它在“文化角落”这个小栏目里做的内容，里面介绍了德国的复活节习俗和一些著名的古典音乐家，这让我觉得学习德语不仅仅是学习一门语言工具，更是在接触一个深厚的文化体系，极大地激发了我继续深入学习的兴趣。总之，作为一本下册教材，它成功地将知识的深度和学习的趣味性结合得非常出色，让人愿意主动去翻阅和钻研，而不是被动地应付考试。

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坦白说，德语学习的枯燥感常常是劝退很多人的首要原因，但这本书在“人文关怀”和“学习体验”方面确实下了苦功。它在章节的过渡和章节内部的微小调整上，都处理得非常平滑自然，很少有那种突兀的难度跳跃感。比如，当讲解到一个比较难的从句结构时，紧随其后的往往是一个相对轻松的、侧重于文化知识的阅读短文，让大脑有一个缓冲和消化前一刻复杂信息的时间。这体现了编者对学习节奏的深刻理解。此外，我非常喜欢它对一些固定表达和俗语的收录方式。它不是简单地把它们堆砌在一起，而是将这些生动的语言片段嵌入到相关的文学片段或者情景对话中，让你在具体的语境中理解这些表达的真正含义和使用场合。例如，学习“Es liegt mir auf der Seele”（我心里有事）这个表达时，配的是一个关于朋友间倾诉心事的对话场景。这种情境化的学习，使得词汇和表达不再是僵硬的符号，而是充满了生命力和情感的载体。最终，这本书带给我的感受是，它不仅是一本“教我德语”的书，更像是一位耐心、细致、充满智慧的引路人，引领我逐步深入这个美丽而复杂的语言世界，让我从心底里认可了学习德语的价值和乐趣所在。

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说实话，在接触到这本教材之前，我对德语的“感觉”一直停留在比较机械的层面，总觉得动词变位和冠词的格位变化像一座难以逾越的大山，让人望而生畏。然而，这本书的作者们似乎深谙中学生的学习心理，他们非常巧妙地运用了“螺旋式上升”的教学法。初次接触某个语法点时，可能只是蜻蜓点水，用最基础的句式点到为止；到了后面章节，同样的语法点会以更复杂的句型、更贴近实际应用的语境再次出现，并且会穿插着对比和辨析。这种设计让我感觉学习压力被均匀分散了，每一步都有一个可以消化的知识点，不会因为某个难点卡住而全盘放弃。特别值得一提的是配套的听力材料，它的语速和发音都非常标准、清晰，不像有些教材为了追求“地道”而使用了过多的连读和省略，反而让初学者难以捕捉核心信息。我个人最喜欢的是书里设计的一些“思辨小练习”，比如要求学生对“科技对青少年的影响”进行一段简短的德语评论。这种练习的目的性很强，它强迫你从被动的接受者转变为主动的思考者和表达者，真正开始运用你学到的词汇和句式来构建自己的观点。这种从“知道”到“会用”的过渡，是这本教材做得最成功的地方之一，它真正培养了我们独立运用德语的能力，而不仅仅是应试技巧。

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