新课程初中数学导学与评测:7年级(下册) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:苏州大学出版社

作者:淮安市教育局教研室组织

出品人:

页数:138 页

译者:

出版时间:2006年2月1日

价格:10.0

装帧:平装

isbn号码:9787810906074

丛书系列:

图书标签:

• 初中数学
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好的，以下是一份不包含您提供的图书《新课程初中数学导学与评测:7年级(下册) (平装)》内容的详细图书简介： 《古韵新声：中国古典文学鉴赏与实践指南》 内容简介 本书是一部深入浅出、系统全面的中国古典文学鉴赏与实践指南。它旨在带领读者穿越历史的长河，领略中华民族数千年积淀的文学精粹，从《诗经》的淳朴悠扬到唐诗宋词的璀璨辉煌，再到明清小说的世态百相，提供一套既具学术深度又不失阅读趣味的导读框架。 第一部分：源流溯源——古典文学的脉络构建 本部分着重于对中国古典文学发展历史的梳理与概述。我们不求罗列所有名家，而是聚焦于关键的历史节点和文学思潮的转折点。 第一章：先秦文学的奠基石 本章深入探讨了《诗经》的现实主义精神与浪漫主义色彩的交织，分析了其在周代社会生活中的地位及其“风、雅、颂”的内在结构。紧接着，对《楚辞》的地域性、浪漫性及其屈原的“香草美人”象征体系进行了细致的解读，阐明了浪漫主义文学传统的开端。诸子散文，尤其是孔孟老庄的论辩风格，被视为早期说理文学的典范，本章将对比分析其叙事、说理与抒情的艺术手法。 第二章：汉赋与唐诗的鼎盛 汉代文学的标志性体裁——赋，在本章中被置于重要地位。我们不仅讨论了司马相如、扬雄等人的鸿篇巨制，更探讨了汉乐府民歌对后世诗歌创作的直接影响。进入唐代，诗歌成为无可争议的主流。本章将划分出初唐的清新、盛唐的雄浑（重点剖析李白与杜甫的“双峰对峙”）、中唐的社会关切（白居易的新乐府运动），以及晚唐的唯美与感伤。对仗、格律、意象的选择和情感的层递，是本章分析的重点工具。 第三章：宋词的婉约与豪放 宋代文学的中心转向了词。本章详细阐述了词体（长短句）相对于近体诗的独特韵律美和情感表达的灵活性。从柳永的都市情调，到苏轼开创的豪放一派，再到李清照的精致婉约，再到辛弃疾的家国情怀，我们力求展现词体在不同人生境遇下的适应性与艺术升华。词牌的格律差异如何影响词人的心境表达，将是本章的探讨核心。 第二部分：专题精析——文本背后的文化密码 本部分聚焦于文学作品中蕴含的深层文化意义、哲学思想和审美范式。 第四章：文学中的哲学思辨 本章探讨了儒、释、道三家思想对古典文学创作的影响。例如，道家的出世与自然观如何体现在山水田园诗中；儒家的“兼济天下”与“独善其身”如何在士大夫的诗词中形成张力；以及佛教的缘起性空观念对宋明理学影响下的文学风格的渗透。通过具体文本，如陶渊明的田园诗、苏轼的禅意表达，来解析这种“文以载道”的深层内涵。 第五章：叙事艺术的演进——从“志怪”到“世情” 本章关注中国古典小说的发展历程。从六朝志怪、志人小说的朴素记录，到唐传奇的精致化叙事，再到明清白话章回小说的成熟。我们将重点剖析《三国演义》的史诗结构、《水浒传》的英雄群像塑造、《西游记》的神魔想象与讽刺，以及《红楼梦》的百科全书式社会描摹。叙事视角（第一人称与第三人称）、情节设置、人物性格的复杂性，是本章进行深度剖析的关键。 第六章：审美范式的变迁 中国古典文学的审美标准经历了漫长的演变。本章将介绍“比兴”、“赋比兴”、“意境”、“气韵生动”等核心审美概念。我们会追溯“风骨”的提出与演变，解析唐代韩愈、李翱倡导的“古文运动”对文风复古的意义，并对比分析不同时代对“美”的理解差异，如盛唐的博大与宋代的内敛之间的审美取舍。 第三部分：实践与应用——古典文学的当代对话 本部分强调将古典文学知识转化为实际的鉴赏能力和创作实践。 第七章：鉴赏工具箱 提供一套实用的鉴赏方法论，包括：如何快速识别诗词的体制（五言、七言、曲牌、词牌）；如何分析意象群（如“月”、“酒”、“柳”在不同语境下的多重含义）；如何把握诗词的音乐性和节奏感；以及如何进行文本细读，捕捉作者的潜台词。本章配有大量可供练习的精选片段。 第八章：古典文体模仿与创作 理论学习的最终目的是实践。本章引导读者尝试运用古典文学的技巧进行创作。我们将详细拆解“律诗的平仄要求”、“词的填词技巧”、“骈文的对仗与用典规范”，并提供针对性的写作练习，鼓励读者在模仿中领悟古人的创作心法，最终形成自己的古典文学表达语感。 第九章：古典文学的现代回响 探讨古典文学遗产在当代文化中的体现，包括影视、音乐、现代诗歌中的化用与致敬。如何将古典的意境和哲学融入现代生活，激发读者的文化自信和创造力，是本章的立意所在。 本书特色 结构严谨，逻辑清晰： 按照时间顺序和专题研究两条主线并行，确保知识体系的完整性。 例证丰富，深入浅出： 选取了最具代表性和争议性的文学作品作为分析范例，避免空泛的理论说教。 强调思辨，注重实践： 不仅要求读者“知其然”，更要“知其所以然”，并提供创作指导，培养实际运用能力。 文化融合： 将文学研究与哲学、历史、社会学进行交叉印证，展现古典文学作为中华文明核心载体的全貌。 目标读者 对中国传统文化怀有浓厚兴趣的广大学生、文学爱好者、传统文化研修人员，以及希望系统提升古典文学鉴赏和写作能力的读者。本书旨在成为一座连接古今、沟通经典与现代读者的坚实桥梁。

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这本书的习题设计简直是教科书级别的典范，它的梯度设置非常科学合理。初学者常常遇到的问题是，一开始的练习题太简单，学完感觉没太大收获；等到真正遇到难题时，却又无从下手。但这本书完美地平衡了这一点。它从基础的巩固性练习开始，确保我们对当天学习的内容有最基本的掌握，这些题目通常都是对核心概念的直接应用。紧接着，它会引入一些“变式训练”，通过改变题目的表达方式或情境设置，考察我们对知识点的深层理解能力。最让我印象深刻的是，在每个单元的末尾，都有一部分“探究与拓展”部分，这些题目往往需要综合运用好几个章节的知识点，甚至是引入一些高中阶段的预备知识。这不仅仅是难度上的提升，更是一种思维模式的培养，它鼓励我们从不同的角度去思考问题，而不是局限于课本上教的那一种解法。这种全方位的训练，让我在解题时，信心和能力都有了显著的提升。

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我非常欣赏这本书在“导学”环节所花费的心思。它不像传统教材那样只是冷冰冰地陈述知识点，而是真正地在“引导”你如何去学习。在每个新的知识点开始之前，它都会设置一个“问题情境”或者“思考题”，这些都是非常巧妙的铺垫。它们往往来源于我们日常生活中可能会遇到的实际问题，迫使我们带着问题去阅读接下来的内容。这种“以问导学”的方式，极大地激发了我的好奇心和求知欲。我不再是被动地接受知识，而是主动地去寻找答案。此外，书中的一些小贴士和“知识窗”也很有价值，它们有时会解释某个定理背后的历史渊源，有时会介绍一些更高效的解题技巧，这些“花边”知识非但没有冲淡主线，反而让整个学习过程变得生动有趣起来，让我体会到了数学的魅力所在。

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关于评测部分的设置，我觉得它真正体现了“以评促学”的理念。很多教辅材料的测试部分仅仅是为了打分，但这本书的评测系统显然考虑到了学习者的真实需求。它不仅仅是给出正确答案，更重要的是，它对错题的分析非常到位。在一些典型错误类型下，它会明确指出我们可能在哪里产生了概念上的偏差，或者哪一步运算出现了疏忽。更贴心的是，在评测结果出来后，它会针对性地推荐回顾的知识点或者对应的例题进行强化练习。这种即时、个性化的反馈机制，对于及时纠正学习中的偏差至关重要。我感觉这就像有一个循循善诱的私人教师在身边，时刻关注我的学习进度和薄弱环节，确保每一个知识漏洞都能被及时填补，避免了“带着问题前进”的困境。

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从装帧和排版的角度来看，这本书也做得相当出色，这对于长时间面对书本的学习者来说，是一个不可忽视的优势。纸张的质量很好，即便是用荧光笔做重点标记，也不会透墨，这对于需要反复翻阅和标注的读者来说非常友好。色彩的运用也把握得恰到好处，图表清晰，重点突出，但又不会过度花哨到分散注意力。特别是那些几何图形和代数公式的展示，线条分明，比例准确，极大地减少了视觉疲劳。排版上，段落之间的留白处理得当，使得阅读起来非常舒适，不会有那种拥挤压迫的感觉。总而言之，这本书在设计上体现出对使用者体验的深度考量，从阅读的舒适度到知识的呈现方式，每一个细节都流露出专业和用心，让人愿意长时间沉浸其中进行深入学习。

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这套教材的编排真是让人眼前一亮，尤其是对于像我这样，平时对数学不太感冒，总觉得公式推导过程枯燥乏味的读者来说，它提供了一种全新的学习视角。首先，它在基础知识的讲解上非常扎实，每一步的逻辑推导都交代得清清楚楚，不会那种上来就甩给你一个结论，让你摸不着头脑。比如在讲解几何初步概念时，它不是简单地罗列定义，而是通过大量的图示和生活中的实例来帮助我们理解“点、线、面”这些抽象概念的实际意义。这种贴近实际的讲解方式，极大地降低了学习的心理门槛。更值得称赞的是，它在章节的过渡上处理得非常自然流畅，前后知识点之间的衔接紧密，让你能清晰地看到知识体系是如何一步步搭建起来的，而不是零散的知识碎片。对于我们这些需要系统性学习的初中生来说，这种清晰的结构感，无疑是提高学习效率的关键。我感觉，即便是自学，也能凭借这本书的引导，少走很多弯路。

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