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出版者:辽宁少儿

作者:鲁江

出品人:

页数:218

译者:

出版时间:2007-1

价格:11.00元

装帧:

isbn号码:9787531542681

丛书系列:

图书标签:

• 小学生作文
• 起步作文
• 新课标
• 作文辅导
• 写作技巧
• 基础训练
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• 范文
• 素材积累

锦绣华章：中小学生诗词鉴赏与创作指南 （一）导言：穿越时空的文化之旅 在浩瀚的中华文化长河中，诗词无疑是最璀璨的瑰宝之一。它们是古代先贤思想的结晶，是历史风云的吟唱，更是情感表达的极致典范。然而，对于当代的学生而言，如何真正走进古人的精神世界，领略诗词的韵律之美与意境之深，始终是一个挑战。《锦绣华章：中小学生诗词鉴赏与创作指南》正是为架设起这座连接古今的桥梁而精心编纂。本书旨在引导广大学生，不仅能“读懂”诗词，更能“品味”诗词，并最终激发他们运用诗词语言进行自我表达的潜能。 （二）鉴赏篇：解码诗词的“密码本” 本篇是全书的基石，它拒绝枯燥的理论说教，而是采用“主题式”与“技法拆解式”相结合的教学方法，力求让诗词鉴赏变得生动而有趣。 第一章：格律与音韵的秘密花园 诗词之美，首先在于其音乐性。《锦绣华章》将详细剖析近体诗（律诗、绝句）和平调词的基本格律要求，但重点不在于让学生死记硬背平仄对仗规则，而是阐释“为什么要有这些规则”。 韵脚探秘： 探讨不同朝代的常用韵部，分析“平仄交替”如何创造出抑扬顿挫的节奏感，就像音乐中的休止符与强音。 对仗的艺术： 通过大量“工对”与“宽对”的实例对比，展示如何用最简洁的结构描绘出最丰富的画面，例如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”中动静结合的精妙。 词牌的底色： 介绍常见的词牌，如《沁园春》、《水调歌头》等，分析不同词牌的字数、句式对情感表达的天然倾向性（如豪放与婉约的划分）。 第二章：意象的万花筒——如何“看见”诗词 诗词是凝练的艺术，每一个名词和动词都承载着丰富的文化信息。 季节的符号： 细致梳理“东风”、“残月”、“梧桐”、“鸿雁”等意象分别代表的季节、时间与情感状态。例如，探讨“柳”在中国文化中作为惜别、春光和思乡的复合型象征意义。 色彩的语言： 分析诗词中高频出现的颜色词（如“朱”、“青”、“素”）如何烘托氛围。 “情景交融”的实操： 选取经典篇目，演示作者是如何将抽象的情感（如孤独、喜悦）附着在具体的景物描写之上，引导学生练习“由景生情”的阅读路径。 第三章：流派与风格的群英会 本章旨在帮助学生建立对不同文学流派的基本认知，而非简单地记忆人名。 盛唐气象与边塞情怀： 重点解析李白、杜甫的浪漫主义与现实主义的差异，以及王昌龄、岑参笔下雄浑的边塞景象。 宋词的转向： 区分苏轼的旷达豪迈与李清照的含蓄细腻，探讨时代背景（如北宋的衰落）如何影响了文人的笔触。 晚唐的幽微与晚宋的理趣： 简要介绍杜牧、李商隐的唯美主义和姜夔、周邦彦的格律精研，展现诗词在不同阶段的审美趣味变迁。 （三）创作篇：将古韵注入新思 鉴赏是基础，创作是升华。《锦绣华章》的创作篇拒绝空泛的教导，而是提供一套可操作、可模仿的阶梯式训练法。 第四章：从模仿到创新的起步 本章强调“带着镣铐跳舞”的重要性，即在学习格律框架内进行思维拓展。 “换词组句”练习： 选取一首结构工整的古诗，要求学生在保持原诗句式、意境基本不变的前提下，替换核心意象，例如将“落霞与孤鹜齐飞”中的“霞”与“鹜”替换成其他色彩与动态的组合。 “主题迁移”训练： 要求学生选择一个现代生活中的场景（如校园运动会、城市夜景），尝试用五言绝句或七言律诗的结构来描绘，重点训练如何将现代概念“古化”表达（如用“铁骑”代指汽车、用“霓裳”代指现代服饰）。 化用古人的“点睛之笔”： 教授如何巧妙地引用或化用前人名句中的动词或形容词，作为自己诗句的精彩点缀，提升作品的文化厚度。 第五章：词曲的自由探索 词的创作比诗更灵活，本章引导学生尝试打破严格的对仗限制，更注重情感的自然流淌。 短调入门： 以《如梦令》、《忆江南》等短小精悍的词牌为例，教授如何用最少的文字构建一个完整的场景。 情景创设法： 提供一系列富有张力的情景设定（如“雨后初霁的图书馆”、“异地恋的电话等待”），引导学生选择合适的词牌进行创作，并重点训练“起承转合”在词中的运用。 现代白话与古典意境的融合探讨： 鼓励学生在遵循词牌韵律的前提下，适当使用现代的感受和语言习惯，探索新旧交融的可能性，培养“新古风”的表达直觉。 （四）附录：工具箱与拓展阅读 为了方便学生随时查阅和深入学习，本书在最后附带了详尽的工具性内容： 1. 中小学必背篇目详解： 选取教育部推荐的必考诗词，提供详细的背景、注释和鉴赏点总结，形成快速复习卡片。 2. 诗词常用典故速查： 对诗词中反复出现的典故（如“弄玉吹箫”、“范进中举”等）进行简洁的溯源与解释。 3. 韵部对照表与常用词性表： 帮助学生在创作时快速核对平仄与词性结构。 4. 推荐阅读书单： 引导学生在学完本书后，可以继续深入阅读的诗词选本与文学史著作。 《锦绣华章》旨在将诗词从“应试的负担”转化为“审美的享受”，培养学生对中华优秀传统文化的深刻理解和持久热爱，真正实现从“读书人”到“文学思考者”的转变。

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这本《新课标小学生起步作文一本全》，我拿到手的时候，说实话，挺期待的。毕竟现在小学的作文要求越来越高，家长们都希望孩子能打好基础。我仔细翻阅了一下，首先映入眼帘的是它非常清晰的结构。它不像那种大杂烩，而是有明确的模块划分，比如“观察日记”、“想象故事”、“写人状物”等等，每个部分都有针对性的练习。这种循序渐进的设计，对于刚开始接触规范写作的小朋友来说，无疑是一个很好的向导。它不是那种填鸭式的教学，而是更多地引导孩子去观察生活，去思考如何把看到的、想到的用文字表达出来。比如在写景的部分，它会提供一些非常具体的范例，告诉你如何运用比喻、拟人这些修辞手法，让枯燥的景物描写变得生动起来。而且，书里的语言风格也很贴近小学生，不会用太多生僻的词汇，这点我特别欣赏，让孩子在学习的过程中不会产生畏难情绪。整体来说，感觉这本书就是一本非常实用的工具书，不仅教会孩子“写什么”，更重要的是教他们“怎么写”。

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这本书的装帧和纸张质量也相当不错，拿在手里很有分量感，这在一定程度上也提升了使用的体验。但是，抛开这些硬件条件，我更看重的是它对“思维训练”的贡献。现在的小学生不缺素材，缺的是如何把素材组织起来的逻辑能力。这本书在这方面做得尤为出色。它会引导孩子进行“头脑风暴”，教他们如何根据主题快速梳理出写作的脉络。例如，在议论性短文的起步阶段，它会用非常简单的图示来解释“观点、论据、结论”的基本框架。这种将抽象思维具象化的教学方法，对于低年级的孩子来说，是极大的帮助。他们不是被动地模仿范文，而是主动地学习如何构建自己的思维逻辑，并将这种逻辑有效地转化为文字表达。可以说，这本书真正做到了“授人以渔”，为孩子未来的语文学习打下了坚实的思维基础。

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我发现这本书的用心之处，体现在它对“激发兴趣”的重视程度上。很多教材只是单纯地教授技巧，但这本书似乎更懂得如何与孩子“对话”。它的字体大小和排版设计都非常友好，阅读起来不费力。更重要的是，它提供了一些非常有趣的主题和写作任务。比如“假如我有一支魔法笔”、“我最喜欢的节日”，这些都是孩子们日常生活和想象力的交汇点。通过这些贴近生活的题目，孩子们更容易打开话匣子，把自己的真实想法写出来。而且，书里穿插的一些小贴士和“写作小窍门”，都写得非常俏皮可爱，孩子读起来不会觉得枯燥。这不像是在“上课”，更像是和一个经验丰富的“大朋友”在交流写作的秘诀。我看到我家孩子自己拿起这本书，不再是抱着应付作业的心态，而是带着一点点探索的乐趣，这对我来说，比学了多少技巧都重要。

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从一个家长的角度来看，这本书最大的价值在于它的系统性和实用性。我不是一个专业的语文老师，在辅导孩子写作文时常常感到力不从心，不知道该从哪里入手进行指导。这本《新课标小学生起步作文一本全》基本上为我提供了一套完整的自学和辅导路径。它的难度梯度设置得非常合理，从最基础的词句运用，到篇章结构的搭建，每一步都有清晰的示例和练习巩固。我发现，它强调的不仅仅是“写满字数”，更是“写出内容”。它引导孩子去深入挖掘素材背后的情感和意义，而不是浮于表面地描述。例如，在写“我的家人”这个主题时，它没有要求堆砌形容词，而是鼓励孩子去捕捉那些生活中的微小细节，那些只有亲人才懂的瞬间。这种对“真情实感”的强调，让作文真正有了温度和灵魂。

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说实话，我原本对这类号称“一本全”的书籍总是抱有保留态度的，总觉得内容会比较泛泛而谈，抓不住重点。但是这本《新课标小学生起步作文一本全》给我带来了不少惊喜。它的内容深度把握得非常到位。它没有过多地纠缠于复杂的文学理论，而是专注于提升小学生的实际写作能力。我尤其喜欢它在“表达技巧”这一块的讲解，非常细致入微。比如，它会教孩子如何搭建一个简单的段落结构，如何让开头引人入胜，结尾水到渠成。这对我家孩子来说，简直是醍醐灌顶。以前写作文总是抓耳挠腮，不知道从何下手，但按照书里的方法练习了几次，结构感明显强了很多。而且，它不仅仅是告诉孩子“这样做”，还会给出大量的“反面教材”和“修改范例”，让孩子直观地对比出好与不好的区别，这种对比式的学习方法，效果是立竿见影的。

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