把梦留住-叶楠西部支教纪实 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:厦门大学

作者:叶楠

出品人:

页数:299 页

译者:

出版时间:2007年3月1日

价格:28.0

装帧:平装

isbn号码:9787561527337

丛书系列:

图书标签:

• 支教
• 教育
• 把梦留住
• 公益
• 社会
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《星辰下的守望：乡村教师的微光人生》 第一章：古道的呼唤与初心的萌芽 故事的开篇，将读者带入一个被时间遗忘的角落——西南边陲，一片广袤而贫瘠的黄土地。主人公李明，一个刚刚从城市师范大学毕业的年轻人，怀揣着对知识传播的炽热理想，毅然放弃了留在省城工作的机会，选择了这个连地图上都显得模糊的小山村小学——石板小学。 石板小学，坐落在崎岖山路的尽头，四面环山，交通极为不便。这里的校舍是上世纪七十年代修建的土坯房，屋顶常年漏雨，冬冷夏热，唯一的“现代化”设备是一台老式的收音机。学生们大多是留守儿童，他们的眼神里，既有孩童的天真烂漫，也夹杂着与年龄不符的早熟和对外界的渴望。 李明的到来，像一颗小石子投入了平静的湖面。他面对的是一个严峻的现实：全校只有他一个老师，负责从一年级到五年级的全部教学工作。他的“教案”是几本泛黄的旧课本，他的“教学工具”是粉笔和一块磨损严重的黑板。 从理想的丰满到现实的骨感，李明经历了最初的迷茫。 他尝试用城市里的教学方法，却发现那些生动的比喻和丰富的多媒体素材在山村孩子面前显得苍白无力。他们更关心下一顿饭有没有着落，更渴望听一个关于外面世界的真实故事。 他很快意识到，在这里，教育不仅仅是知识的传授，更是一种陪伴和精神的支撑。他开始调整策略。清晨，他不再急于讲解复杂的数学公式，而是带着孩子们沿着古道捡拾枯枝，教他们辨认山里的植物；傍晚，他放弃了批改作业的时间，而是围坐在昏黄的煤油灯下，为孩子们讲述他听来的城市故事，描绘他记忆中林立的高楼和川流不息的江河。 第二章：泥土中的生长与生命的韧性 石板小学的生活是清贫而艰苦的。李明不仅是老师，还是炊事员、维修工、甚至是半个“赤脚医生”。他需要自己去镇上背回一周的口粮——大米、面粉和为数不多的油盐。在雨季，山路泥泞不堪，他曾多次摔伤，但他从未想过放弃。 他发现，这里的孩子虽然物质匮乏，但在生命力上却展现出惊人的韧性。小石头，一个瘦弱但眼神坚定的男孩，是全村最有天赋的学生。他能用一根细铁丝做出精巧的捕鱼工具，却因为家里贫困，常年只能穿着一双破旧的胶鞋。李明看在眼里，疼在心里。 为了改善孩子们的学习环境，李明开始了漫长的“募捐”之路。他用最原始的方式——写信，给所有他认识的、不认识的单位和个人。他详细地描述石板小学的困境，夹带着孩子们歪歪扭扭的字迹和稚嫩的画作。 这是一场与时间的赛跑，也是一场与偏见的较量。 大部分信件石沉大海，偶有回复，也只是几本旧书或几件不再合身的旧衣。但李明从未气馁。他坚信，真诚的力量终会被看见。 在一次偶然的机会，他通过一位在城里做生意的老乡，将石板小学的情况介绍到了一家小型公益组织。这次接触，成了转折点。很快，第一批物资——崭新的课桌椅、一箱子彩笔和一套简单的地球仪，通过颠簸的卡车，第一次出现在了石板小学的院子里。 当孩子们第一次坐在平整的课桌前，用崭新的铅笔书写时，他们眼中的光芒，让李明感受到了前所未有的满足。他知道，他所付出的每一滴汗水，都在这片贫瘠的土地上，催生出了希望的嫩芽。 第三章：季节的更迭与情感的交织 随着时间推移，李明与山里的百姓建立了一种超越师生和邻里的深厚情感。他学会了山里的方言，参与了春耕秋收，他的皮肤被高原的阳光晒成了古铜色，他的举止也带上了山里人的朴实和坦诚。 他不仅仅是在教书，更是在参与他们的生活。他帮助王奶奶家处理了难缠的邻里纠纷；他教导那些即将辍学去城里打工的少年，如何保护自己，如何规划未来；他甚至成为了村里的“文化顾问”，在红白喜事中，他会用他所学的知识，为简单的仪式增添一份庄重与诗意。 然而，长期的孤寂和巨大的精神压力，也让他时常感到疲惫。思乡之情如同藤蔓，在他内心深处悄悄滋长。他开始思念城市里同龄人的光鲜生活，思念便利的交通和丰富的文化活动。 在一次春节返乡时，他面临着艰难的选择。城市里，等待他的是一个更好的职位和一份稳定的生活。然而，当他踏上归途，远远看到那座孤零零矗立在山坳中的校舍时，孩子们欢快的笑声似乎从山谷中飘荡而来。 他想起了小石头在作文中写下的那句话：“老师，您就像山顶上的那棵松树，虽然孤单，但是给我们挡住了所有的风雨。” 第四章：微光的汇聚与无声的传承 李明最终选择了留下。他不再将这片土地视为一个“支教”的中转站，而是将它视为自己扎根的土壤。 他开始着手改善教学质量。他利用有限的资源，开设了“自然角”，引导孩子们观察和记录身边的生物；他利用夜晚的微弱电力，放映自己录制的简陋的教育影片。他的教学理念也发生了根本性的转变——与其让他们向往遥远的城市，不如让他们热爱脚下的土地，并拥有改变土地的力量。 随着时间的沉淀，李明的坚守开始产生涟漪效应。一些曾走出大山的村民，开始反哺家乡。他们组织起来，为学校拉通了简易的电力线路，带来了更稳固的图书捐赠。 故事的结尾，并没有一个宏大叙事的爆发点，而是一种平静而有力的延续。新的一批师范生，带着对李明的敬佩和对教育事业的热忱，走进了石板小学。他们中的一个，是当年受过李明资助的，已经成长为大学生的女孩。 夕阳下，李明站在操场上，看着新老两代老师在孩子们中间忙碌的身影。他知道，自己或许永远无法改变整个西部贫困的面貌，但他用自己的十年，为一群孩子点亮了生命中的第一束光。而这束光，正汇聚成一条绵延不绝的星河，照亮了这条漫长而崎岖的古道。 《星辰下的守望》记录的不是一场轰轰烈烈的英雄事迹，而是一个平凡人在至朴至真的环境中，所展现出的坚韧、奉献与爱。它讲述了知识如何如同种子，在最不被看好的土壤中，依然能破土而出，向着光亮的方向生长。这本书，是关于等待、关于坚持，更是关于如何用微小的力量，守护住乡村教育的微光。

评分☆☆☆☆☆

我们走过许多的路，行过许多的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，在我们最好的青春年华，遇到一群最可爱的孩子！ 我照顾的孩子叫夏滨，夏日之滨~是一个属“大象”的唐宝宝，笑起来眼睛眯成一条缝~夏滨是一个特别乖的孩子，每次见到我，都会甜甜地喊一声“姐姐~”，扑上来...  

评分☆☆☆☆☆

我们走过许多的路，行过许多的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，在我们最好的青春年华，遇到一群最可爱的孩子！ 我照顾的孩子叫夏滨，夏日之滨~是一个属“大象”的唐宝宝，笑起来眼睛眯成一条缝~夏滨是一个特别乖的孩子，每次见到我，都会甜甜地喊一声“姐姐~”，扑上来...  

评分☆☆☆☆☆

一个人一年的支教过程中，能改变的东西太有限了。但是，我们仍然要努力去做出改变。 今天在厦大听了叶楠的交流感悟，很有共鸣： 一年中，物质上贫苦，但精神上充实。对于此行的意义之思考是持续不断的。很多志愿者的初衷都可以被“搁浅小鱼的故事”所解释——虽然搁浅的小鱼...  

评分☆☆☆☆☆

我也是出生在西部一个村庄的农村孩子，现实把我压得喘不过气来。梦想都淡忘了，为生活而生活。看了这本书仿佛置身于作者，孩子们的平凡孩子们的坚韧孩子们的朴实。我也想去支教但水平有限。爱在心中梦在心中，心系西部，怀中一颗奉献的心。  

评分☆☆☆☆☆

一个人一年的支教过程中，能改变的东西太有限了。但是，我们仍然要努力去做出改变。 今天在厦大听了叶楠的交流感悟，很有共鸣： 一年中，物质上贫苦，但精神上充实。对于此行的意义之思考是持续不断的。很多志愿者的初衷都可以被“搁浅小鱼的故事”所解释——虽然搁浅的小鱼...  

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格独树一帜，它没有试图扮演“拯救者”的角色，而是以一种近乎平等的姿态去观察和记录。这种谦逊的态度，反而使得作者所付出的努力显得更加可贵和真实。我特别留意到作者对于自然环境的细腻描绘，那些山川、河流、季节更迭，都成了烘托人物内心活动和生活环境的重要背景板。这种将人物命运与地域风貌紧密结合的手法，让整个故事拥有了史诗般的厚重感。例如，在描述物资匮乏时，作者并未停留在抱怨，而是将焦点转移到了如何“就地取材”，如何用最有限的资源创造出最大的教学效益。这体现了一种极强的创造性思维和解决问题的能力。合上书本时，我留下的是一种被洗涤过的宁静，那是一种对生活本质的回归，提醒我们真正的财富也许并不在于物质的丰裕，而在于精神世界的富足和对生命价值的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书初读起来有些“慢热”，但一旦沉下心来，其内在的张力便会慢慢释放出来，形成一种强大的精神引力。作者对于日常教学细节的捕捉极其精准，那些看似琐碎的片段，例如如何设计一个吸引山区孩子的数学游戏，如何应对突发的停电，甚至是生病时如何自己照顾自己，都构成了一幅完整的、有血有肉的画面。它像一部纪录片，用文字的镜头忠实地记录了人类在面对困境时所展现出的韧性。最让我动容的是，书中对“离别”的描写，那种不舍和期待，既包含了对这段经历的眷恋，也蕴含着对孩子们未来能飞得更远的祝福。这不仅仅是一本关于教育工作的书，它更像是一面镜子，映照出我们在追求效率和速度的现代社会中，是否正在遗失掉那些慢下来的、真正关乎人与人之间连接的宝贵情感。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的感受，就像经历了一场漫长而又充满哲思的旅程。它并非那种快节奏、戏剧性的叙事，而是更接近于一种沉浸式的体验。作者的文字如同最朴实的乡间小路，看似平坦，实则暗藏着无数细微的起伏和不为人知的艰辛。我尤其对其中描绘的社区互动印象深刻，教育的缺失往往是整个生态系统的问题，而这本书细致地展现了教育者如何努力去融入、去争取当地居民的信任，这种“扎根”的过程，远比想象中要复杂和漫长。它揭示了文化差异、传统观念与现代教育理念碰撞时所产生的火花与摩擦。有些章节读起来甚至让人感到一丝沉重，那不仅仅是对生活条件的描摹，更是对“何为教育本质”的深刻反思。如果说知识是光，那么这本书就记录了如何在那片贫瘠的土地上，用最原始的工具，小心翼翼地去点燃、去守护那微弱却又至关重要的光芒，这份坚持本身就具备了强大的感染力。

评分☆☆☆☆☆

这本记录了某位奉献者在西部地区教育事业中点点滴滴的书籍，简直是一部能触动灵魂的影像志。从文字中，我仿佛能亲眼看到那些尘土飞扬的土路，感受到高原上稀薄却又格外清冽的空气。作者笔下的孩子们，他们的眼神里闪烁着对知识的渴望，那份纯粹和热烈，即便是隔着厚厚的书页，也能穿透屏幕，直击人心。我特别欣赏作者在叙述中流露出的那种不动声色的力量，没有过多的煽情，只是冷静而真挚地记录下每一天的挑战与收获。像是清晨，第一缕阳光艰难地爬上山脊，照亮了教室里那几张稚嫩的面庞；又像是夜晚，在煤油灯微弱的光线下，孩子们争抢着抄写每一个生字时的专注模样。这本书的价值，不仅仅在于它记录了一段支教的历程，更在于它呈现了一种超越物质的价值追求，让我们这些身处都市的读者，重新审视自己生活的意义和我们所拥有的幸运。那种为了一个微小的进步而付出的巨大努力，那种在资源匮乏下依然保持的乐观与坚韧，都让人在阅读时不由得屏住呼吸，心中充满了敬意。

评分☆☆☆☆☆

这本书最吸引我的地方在于其深厚的人文关怀，它并非教科书式的说教，而是通过故事本身来完成情感的输出和价值观的传递。作者似乎有一种天赋，能将复杂的社会议题，用最朴素的语言讲得清晰透彻。我特别欣赏那些充满智慧的、看似不经意的对话片段，这些对话往往是作者与当地居民、与同事之间智慧的交锋和心灵的碰撞，它们为我们理解西部教育的复杂性提供了多维度的视角。这种多声部的叙事结构，使得全书的论述更加立体可靠。它成功地塑造了一种“坚守”的形象，这种坚守不是盲目的固执，而是基于对教育事业深沉的爱和对社会责任的深刻认知。读完之后，我感到自己被一种无声的力量所鼓舞，它鼓励我去思考，在各自的岗位上，我们是否也能像书中的主人公一样，以更真诚、更具建设性的方式去面对生活中的“荒漠”与“挑战”。

评分☆☆☆☆☆

真实的西海固，看到几次想哭～

评分☆☆☆☆☆

不多说，书中很多我们正在经历，作为同支教的人，深有感触和体味，支持

评分☆☆☆☆☆

真是一段真实的青春故事

评分☆☆☆☆☆

真是一段真实的青春故事

评分☆☆☆☆☆

把梦留住