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缺乏深度。

21世纪需要的7个关键力：1、批判性思考与解决问题的能力；2、跨界合作与以身作则的领导力；3、灵活性与适应力；4、主动进取与开创精神；5、有效的口头语书面沟通能力；6、评估与分析信息的能力；7、好奇心与想象力。迈克尔·荣格（麦肯锡咨询公司高级顾问）认为有三大动机让人们有动力工作或是学习。 1、生活的压力。这种压力来自生活需要、某种威胁或者是风险。 2、习惯，即社会规范或者传统形成的习惯。 3、吸引力：兴趣、欲望和热爱。 荣格认为，第三种动力——兴趣、欲望和热爱才是年轻人不断在学校和职场中寻找和回应的力量。

以项目为主导的教育方式，和我设想的几乎一样。这本书不仅推演了这种教育方式的必要性、比我之前想的更深入也介绍了一些现实中成功的例子。译者把“the global achievement gap”翻译成“教育大未来”实在太糟糕了，光看名字还以为是纯忽悠呢。

标题党，内容一般。

透過美國學者的文字閱讀美國，有助於掃除偏見，亦可比較思考..

当孩子所在班级的教师不那么理想时——这种情况发生的概率远高于想象——家长总是很烦恼。除了向校长抱怨外，大部分人并不知道如何着手改变。 对于这些数据显示出的潜在问题，人们普遍认为美国的教育越来越“没落”。不仅民主党和共和党有这样的看法，媒体和学者、政治评论家也...  

作者以职场上所需的一般智能来“倒逼”论述课堂教学中存在的问题。这种思路得到了他的经验观察的支持。但是，缺乏对教育本身的价值思考。或许这是老美的思维方式，讲究有实证的结论，在此之外，对教育的复杂性尽可能地回避讨论。 书中举例的几个学校的成就，缺乏更深入细致的...

作者以职场上所需的一般智能来“倒逼”论述课堂教学中存在的问题。这种思路得到了他的经验观察的支持。但是，缺乏对教育本身的价值思考。或许这是老美的思维方式，讲究有实证的结论，在此之外，对教育的复杂性尽可能地回避讨论。 书中举例的几个学校的成就，缺乏更深入细致的...

作者以职场上所需的一般智能来“倒逼”论述课堂教学中存在的问题。这种思路得到了他的经验观察的支持。但是，缺乏对教育本身的价值思考。或许这是老美的思维方式，讲究有实证的结论，在此之外，对教育的复杂性尽可能地回避讨论。 书中举例的几个学校的成就，缺乏更深入细致的...

作者以职场上所需的一般智能来“倒逼”论述课堂教学中存在的问题。这种思路得到了他的经验观察的支持。但是，缺乏对教育本身的价值思考。或许这是老美的思维方式，讲究有实证的结论，在此之外，对教育的复杂性尽可能地回避讨论。 书中举例的几个学校的成就，缺乏更深入细致的...