具体描述
《新编大学语文》介绍了：培养全面发展的人，是当今世界各国教育改革和发展的目标，也是我国教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择。大学语文，是我国高等学校普遍开设的，以文学作品为主要教学内容的，旨在提高学生人文素质和文化素质的人文性、基础性课程。开设文学课，也是世界各国高等学校对各专业学生进行人文教育和文化基础教育的普遍做法，是全面提高学生素质的有效途径。
建国前，我国各大学普遍开设大学语文课，建国初期大学语文仍然是各大学一年级的必修课。直至1952年，在全国范围内进行院系调整，照搬前苏联的做法，将高等学校的文科、理科、工科分开，加强专业技术教育，忽视素质教育，大学语文这门以提高学生人文素质和文化素质为目的人文基础学科被取消了。这对于培养全面发展的人才是十分不利的。应该说，这是一种违背教育规律和社会发展要求的不明智之举。
改革开放后的1981年，经“全国大学语文研究会”倡议，南京大学、华东师范大等数十所高校率先在全国重新开设大学语文课。二十多年来，有几百所高校，通过这门课对学生进行人文素质教育及优秀民族文化传统教育，改变了学生的知识结构，提高了学生的文学欣赏能力，提高了学生的人文素质。
目前，为了使教育适应社会发展的需要，我国正由应试教育向素质教育转变。然而，大学语文在素质教育中扮演何种角色?发挥什么作用?从根本上说，取决于大学语文的学科特点、功能同培养学生素质的关系，也取决于我们对这种客观存在的“关系”的正确认识。只有正确认识和准确把握大学语文同培养学生素质的关系，并将这种认识体现在大学语文的教学之中，才能充分发挥大学语文在大学生素质教育中的独特作用。
人的全面发展，是人发展的高级阶段和理想目标，是社会发展的需要。历史上很多伟大的哲人，都把人的全面发展，作为实施教育的根本目的和终极目标。我国的教育方针，同样是培养德、智、体、美全面发展的人。培养全面发展的人，依赖于对人进行全面的教育。教育是改变、提高和完善人的精神世界的。人的精神世界。主要是由与智力相联系的认知系统、与道德相联系的意志系统和与审美相联系的情感前言系统构成的。
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我得说，这本书的内容编排逻辑真是太‘野’了，完全颠覆了我对传统大学语文教材的刻板印象。它不像某些教材那样，堆砌着一堆生僻拗口的文言文，然后强行要求你去“理解”那些脱离时代的句子。这本书的选文跨度极大，从先秦的诸子百家到近现代的散文大家，每一个篇章的选取都像是精心挑选的宝石，不仅具有极高的文学价值，更重要的是，它们都能在某种程度上与我们当下的生活、情感产生奇妙的共鸣。例如，某一篇关于友情的论述，虽然是百年前的文字，但那份对知己的珍视和描摹，读来竟比现在网络上泛滥的“速食”情感表达要深刻百倍。更绝的是，它并没有停留在单纯的文本介绍上，而是加入了许多“语境拓展”的思考题，引导我们去思考为什么这些文字在千年后依然有生命力，这种由“读”到“思”的过渡，做得非常自然且高明，让人忍不住想去深究每一个字背后的时代风云和作者心境。
评分这本书的配套学习资源体系构建得相当完善，简直是自学者和‘考前突击’党的福音。我注意到书的扉页上有一个非常清晰的二维码，扫进去是一个专门的在线学习平台。这个平台的内容远超出了简单的电子版课本。里面有针对每一课的语音导读，由专业朗诵者进行，他们的发音和情感处理，让那些原本平淡无奇的课文瞬间鲜活了起来，极大地帮助我把握了文章的语调和节奏。更让我感到惊喜的是，平台还提供了一系列模拟测试和阶段性的小测验，这些测试的难度设置和出题角度都紧密贴合教材的核心知识点，并且实时反馈我的掌握程度，这比我自己闷头看书效率高多了。这种线上线下的无缝衔接，使得学习过程不再是单向的灌输，而是一种互动的探索，极大地提升了学习的粘性和趣味性。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了那种略带磨砂质感的纸张，手感温润而厚重，拿到手里就能感觉到它不同于一般教材的用心。书名烫金的字体在深色的背景下熠熠生辉，透露出一种沉稳而又不失典雅的气质，非常符合大学教材应有的格调。内页的纸张选择也十分考究，不是那种刺眼的纯白，而是略微偏黄的米白色，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。排版上，作者和设计者显然下了不少功夫，字距和行距都调整得恰到好处，段落之间的留白也十分得当，使得每一篇文章的脉络都能清晰地呈现出来，即便是比较复杂的古文段落，也能让人在阅读时保持一种舒畅的心情。特别是那些名家名篇的配图，选取的角度和意境都十分独到，不仅提升了阅读的审美体验，更像是一扇扇通往作者内心世界的窗户，让人在文字之外也能感受到深厚的文化底蕴。这本书的实体书本身，就是一件值得收藏的艺术品，光是放在书架上，就能为整个房间增添几分书卷气。
评分对于一个工科背景的学生来说，语文课本往往是煎熬，是应付考试的工具。但这本书，真的给了我一种“重拾对文字敬畏”的感觉。我尤其欣赏它在“修辞手法”和“写作技巧”部分的处理方式。它没有采用枯燥的术语罗列，而是通过大量生动、现代的例子——甚至还引用了一些优秀的网络文学片段作为对比——来解释那些复杂的文学概念。比如讲到“象征”时，它会拿一个现代电影中的经典场景来做分析，瞬间就打通了我理解的壁垒。这种‘古今对话’的教学方法，极大地降低了学习门槛，同时又保证了学术的严谨性。我甚至发现，自从开始认真研读这本书的一些章节后，我在写项目报告和邮件时，遣词造句都潜移默化地变得更有条理和感染力了，不再是那种干巴巴的‘技术腔’了，这完全是意料之外的收获。
评分从整体的阅读体验来看，这本书散发着一种恰到好处的“距离感”与“亲近感”的平衡。它足够学术，确保了知识的权威性和深度，但它又巧妙地运用了现代语境和轻松的阐释，让你感觉不到阅读的压力，更像是在与一位博学多识的长者进行一次深入而愉快的交谈。书中的注释部分做得非常精炼，不像有些工具书那样恨不得把所有的典故都解释一遍，弄得读者头晕脑胀。它只挑选了那些真正影响理解的关键词进行注解，其余的则留白，鼓励读者带着疑问去查阅或思考。这种“点到为止”的引导方式，培养的是主动探索的精神，而不是被动接受的习惯。总而言之，这是一本真正用心去做“引路人”的书，它给的不是答案，而是通往知识的阶梯和欣赏美的视角。
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