班主任德育理论与操作 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:乔建中

出品人:

页数:172

译者:

出版时间:2007-2

价格:18.00元

装帧:

isbn号码:9787811015683

丛书系列:

图书标签:

班主任工作
德育
教育理论
教育实践
学生管理
品德教育
师德师风
心理健康
教育方法
中小学教育

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具体描述

《中小学班主任培训教材•班主任德育理论与操作》是班主任专业成长培训用书之一，是对班级管理中有关德育方面问题的研究，指导班主任如何进行班级德育工作的开展，解决新时期班主任面临班级德育工作的种种困惑。

《班主任德育理论与操作》是一本深入探讨班主任在学生德育工作中理论基础与实践策略的书籍。全书围绕如何系统、有效地引导学生树立正确的价值观、养成良好的道德品质展开，旨在为广大一线德育工作者提供一套系统性的理论指导和可操作的实践方法。本书首先追溯了德育的哲学渊源与教育学发展脉络，阐述了新时代背景下德育的时代特征与重要意义。作者认为，德育并非一成不变的教条，而是随着社会发展和学生特点而不断演进的动态过程。因此，理解德育的本质、功能及其在青少年成长中的核心作用是进行有效德育的前提。书中深入分析了马克思主义德育理论、中国传统道德教育思想以及西方教育家在德育方面的探索，力图构建一个融贯中西、与时俱进的德育理论框架。在理论部分，本书详细解读了当前国家关于德育工作的最新方针政策，以及与之相适应的德育目标体系。它强调，新时期德育的核心在于培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观等，并将其内化于心、外化于行。书中还探讨了不同年龄段学生的身心发展规律及其特点，指出德育必须遵循学生成长的内在规律，因材施教，才能取得实效。进入实践操作层面，本书将理论知识转化为具体的班主任工作方法。作者将德育工作细分为多个维度，并针对每个维度提供了详实的指导。一、班级文化建设与氛围营造本书认为，良好的班级文化是德育工作的重要载体。班主任应积极引导学生参与班级规章制度的制定与完善，培养学生的规则意识和责任感。通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、演讲比赛、文艺表演、社会实践等，营造积极向上、团结互助的班级氛围，使学生在集体生活中获得归属感和认同感，并在潜移默化中受到熏陶。书中提供了大量班级文化建设的成功案例和活动设计方案，供班主任参考借鉴。二、学生思想品德的观察与分析有效的德育离不开对学生思想品德的深入了解。本书详细介绍了班主任如何通过日常观察、谈心谈话、家校沟通、心理测评等多种方式，全面了解学生的思想动态、行为习惯、兴趣爱好、家庭背景等，并在此基础上进行科学的分析，把握学生思想品德发展的共性与个性。书中还提供了学生思想品德分析的常用工具和方法，帮助班主任更精准地识别学生的优点与不足，为后续的教育引导打下基础。三、针对性德育教育的实施本书强调，德育工作应注重实效性，针对不同学生的不同情况采取差异化的教育策略。书中系统梳理了常见学生德育问题，如叛逆期行为、学习动力不足、人际交往障碍、网络沉迷、不良习惯养成等，并针对这些问题提供了切实可行的教育方法和干预措施。例如，对于思想消极的学生，强调耐心引导与鼓励；对于行为偏差的学生，注重批评与矫正的结合；对于学业困难的学生，关注其品德发展的同时，也提供学业上的支持。书中还提供了丰富的案例分析，展现了班主任如何运用智慧和技巧，化解棘手问题，促进学生健康成长。四、家校合作与协同育人本书高度重视家校合作在德育工作中的关键作用。作者认为，家庭是学生的第一课堂，家长的教育方式对学生品德形成具有深远影响。班主任应积极主动地与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会，进行家访，通过多种形式向家长反馈学生的在校表现，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。书中提供了家长会的组织流程、家访的技巧、与家长沟通的注意事项等实用指导，旨在帮助班主任构建和谐、有效的家校合作关系。五、班主任的自我修养与专业发展最后，本书也关注班主任自身的专业发展与个人成长。作者指出，一名优秀的班主任不仅需要掌握教育理论和实践技巧，更需要具备良好的师德师风、丰富的人生阅历和积极的人格魅力。书中探讨了班主任如何进行自我反思，不断提升自身的教育理念和专业素养，如何处理工作中的压力与挑战，以及如何保持教育热情，最终成为学生健康成长的引路人。总而言之，《班主任德育理论与操作》是一本集理论性、系统性、实践性于一体的德育专著，它以深刻的洞察力和详实的指导，为每一位投身于学生德育工作的班主任提供了宝贵的参考与支持，助力他们更好地肩负起塑造学生灵魂、培养时代新人的光荣使命。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

如果说有什么让我印象最为深刻的，那就是作者对于“教师自我关怀”的重视程度。在充斥着“奉献精神”的教育语境中，这本书赫然开辟了一个专门的章节来讨论教师的职业倦怠、心理健康以及如何设定工作与生活的界限。这对我触动非常大，因为它提醒我们，只有教师自身是健康的、充盈的，才能真正去滋养学生。书中推荐了一些非常实用的正念练习和时间管理技巧，目的不是为了让我们工作得更累，而是为了让我们工作得更高效、更可持续。这种对教育者本身的关怀，让整本书的价值瞬间提升了一个层次，它关注的不仅仅是教育成果，更是教育主体的心灵福祉。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常平实亲切，读起来丝毫没有学术著作那种拒人千里的距离感。作者仿佛是一位经验丰富、和蔼可亲的前辈，坐在你身边，娓娓道来他在教育路上摸爬滚打的心得体会。他善于用生活化的比喻来解释复杂的教育心理学原理，让那些原本晦涩难懂的概念变得通俗易懂。比如，他将“家校沟通”比喻成“搭一座双向的桥梁”，而不是单向的“信息传递”，这个比喻瞬间就让我领悟了沟通的本质。这种润物细无声的文字力量，使得阅读过程充满了愉悦感，仿佛不是在学习，而是在进行一场高质量的专业对话，让人忍不住一口气读完。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨如何处理突发事件和学生冲突时，展现出了一种超乎寻常的冷静和思辨能力。很多教育书籍在处理这些敏感问题时，要么过于强调纪律的威慑力，要么则过于偏袒情感的安抚，难以把握分寸。但这本书却提出了一种“非惩罚性介入”的模式，强调在维护班级秩序的同时，更要关注学生个体的情绪疏导和责任教育。它提供了一系列情境模拟和对话脚本，教导我们如何在“对事不对人”的前提下，既能坚定立场，又不伤害师生之间的信任关系。这套处理流程的专业性和人本主义色彩，让我对如何提升自己的危机干预能力有了全新的认识。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我最大的感受是它的逻辑链条异常紧密，从宏观的教育理念过渡到微观的班级管理实践，过渡得几乎天衣无缝。作者似乎非常懂得我们这些基层工作者在日常工作中会遇到的痛点，几乎每一个章节的设置都精准地击中了要害。比如关于如何构建积极班级文化那一章，它没有停留在“要和谐”这种空泛的要求上，而是详细拆解了文化建设的“时间轴”——从开学第一周的破冰活动，到期中调整策略，再到学期末的文化固化，每一步都有明确的实施路径和预期效果评估标准。这种细致入微的规划，让人感觉手中有了一张可以立刻投入使用的、经过实战检验的“作战地图”，极大地增强了我的工作信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常有匠心，封面采用了磨砂质感的纸张，触感温润，中央的标题字体设计得既古典又现代，让人眼前一亮。内页的排版布局清晰明了，字号适中，行距宽松，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。尤其值得称赞的是，书中引用了大量的中外教育名家论述，并配有详尽的脚注和参考文献，这体现了作者深厚的学术功底和严谨的治学态度。我特别喜欢它在案例分析部分的处理方式，不仅仅是罗列问题，而是深入剖析了学生行为背后的心理动因，并提供了多角度的解决策略，这对我一个一线教育工作者来说，简直是宝典级的指导手册。它不是那种空泛说教的理论集，而是充满了实践指导意义的工具书，翻阅起来，总能从中汲取到新的灵感和启发。

评分☆☆☆☆☆