具体描述
本书主要是对阅读障碍和阅读困难进行解释。它是一个应用手册，给教师提供了一些精心挑选的、最新的、压缩的知识材料。它们的理论基础是著名的并被广泛公认的PASS（计划－注意－同时－继时）加工的观点。在实践方面，本书为教师对阅读困难学生的识别提供了帮助，介绍了有针对性的矫治方案，并于本书最后附上了较为详细的PREP任务举例。本书最后两章综述了我国学者在汉语阅读方面的一系列重要研究成果，因此，本书不仅是教师的一个重要应用参考手册，同时对相关领域的研究学者也有一定的参考价值。
作者简介
达斯（J.P.Das）目前是艾伯塔大学“达斯发展性障碍研究中心”的研究教授（Research Professor），他自1968年起就在该大学担任教授。他在英国伦敦大学精神病研究所获得博士学位。在相关著作和专业期刊杂志中，他发表了许多关于认知过程、学习障碍和智力落后的研究成果，包括《认知过程评估》（J.P.Das，J.A.Naglieri，＆ J.R.Kirby，1994）和《同时和继时认知加工》（J.P.Das，J.R.Kirby，＆R.F.Jarman，1979）。
目录信息
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读后感
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用户评价
阅读界的topic被研究的差不多了，难以超越。
评分没能够精读；PASS可继续关注 09.11.29.|啊啊啊~今天才知道原来J.P.达斯就是那个提出PASS的人~！>.<~09.12.11.
评分理论与实践兼顾的训练，但汉语的实践仍有较大调整的必要，我们用下来prep感觉东西理念很好，但具体材料需根据中国语文教育和儿童特点进行修订
评分主要针对母语是英语国家的儿童，对于儿童外语习得有很大的帮助，通过这本书可以了解到儿童外语习得的一些阶段行性 ，对于一些专业概念有了清晰的理解。涉及汉语言部分很少。
评分阅读界的topic被研究的差不多了，难以超越。
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