小学语文补充教材（四年级上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:刘锡庆

出品人:

页数:111

译者:

出版时间:2003-7

价格:3.60元

装帧:

isbn号码:9787303017850

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 四年级
• 上册
• 补充教材
• 语文学习
• 课外阅读
• 基础训练
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• 提升拓展
• 教材辅助

《新思路·小学语文拓展读本（四年级上）》 这是一套为四年级上学期小学生精心设计的语文能力提升读本。 本书并非课本的附属或补充，而是立足于国家课程标准，旨在通过丰富多元的阅读内容和精心设计的练习活动，引导学生全面提升语文素养，激发学习兴趣，培养自主学习能力。 本书最大的特色在于其“拓展”二字。 我们深知，仅仅依靠课本的学习，很难满足孩子们日益增长的求知欲和对语言文字的探索热情。因此，本书精选了大量适合四年级学生阅读的优秀篇章，涵盖了故事、科普、历史、人物传记、诗歌、散文等多种体裁。这些文章不仅语言生动、内容精彩，更蕴含着丰富的知识和深刻的思想，能够有效拓展学生的视野，提升他们的理解能力、鉴赏能力和表达能力。 在内容编排上，我们遵循“由浅入深，循序渐进”的原则。 全书共分为若干个主题单元，每个单元围绕一个贴近学生生活、激发他们好奇心的主题展开，例如“奇妙的动物世界”、“古人的智慧”、“神奇的科学发明”、“我们身边的榜样”等等。每个主题下又包含若干篇精选文章，以及与之配套的阅读理解训练、词语积累、句子仿写、段落续写等练习。这些练习设计巧妙，紧扣文章内容，既能巩固所学，又能鼓励学生进行创造性表达。 阅读理解部分，我们注重培养学生的多种阅读策略。 不仅要求学生准确理解文章大意，更引导他们关注细节、体会情感、理解作者的写作意图。例如，针对人物描写，我们会引导学生分析人物的语言、动作、神态，从而深入理解人物的性格；针对说明文，我们会引导学生把握事物的特征、运作原理，培养科学探究精神。 词语和句子训练是本书的另一个亮点。 我们提倡在语境中学习词语，鼓励学生通过阅读积累生动形象的词汇，并运用到自己的写作中。句子仿写和续写则旨在锻炼学生的语言组织能力和想象力，让他们在模仿中学习，在创新中成长。 此外，本书还穿插了“阅读方法小贴士”和“积累与运用”栏目。 “阅读方法小贴士”用通俗易懂的语言，介绍一些有效的阅读技巧，如如何做读书笔记、如何抓住文章中心思想等，帮助学生掌握自主学习的“金钥匙”。“积累与运用”则鼓励学生将阅读中学到的好词佳句、优美段落记录下来，并尝试在日记、作文中加以运用，真正实现“学以致用”。 本书的语言风格力求贴近儿童，生动有趣，寓教于乐。 我们希望通过轻松愉快的阅读体验，让孩子们爱上语文，爱上阅读，将语文学习变成一种享受，而不是负担。 《新思路·小学语文拓展读本（四年级上）》 是一本集知识性、趣味性和实用性于一体的优秀读物。它将是您孩子语文学习道路上的得力伙伴，帮助他们在知识的海洋中遨游，在语言的世界里闪光！ 本书不包含以下内容： 任何与“小学语文补充教材（四年级上）”直接相关的课本内容、课文原文、课后练习的答案。 对特定课本内容的讲解、分析或解读。 针对某一本具体教材的同步复习或预习材料。 对学生在某个特定教材学习过程中遇到的困难进行直接解答。 任何形式的考试试题、模拟卷或考前辅导。 本书的定位是独立于任何具体小学语文教材的拓展性阅读与能力训练读物，其内容与目标是提升学生的整体语文能力，而非针对某一教材进行配套服务。

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作为一名对阅读质量有偏执要求的家长，我必须说，这本补充教材的“文字品相”令人惊喜。现今市面上很多教辅为了图省事，插图粗糙，排版拥挤，读起来让人心生烦躁。但翻开这本《小学语文补充教材（四年级上）》，首先感受到的是一种久违的清爽和雅致。它的字体选择适中，行间距留得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。更重要的是，文章的选材体现了编辑团队的审美情趣。它没有局限于传统的“说教式”文本，而是包含了大量的散文、游记，甚至还有一些适合小学生的科普小品文。我注意到一篇关于“天空的颜色”的散文，作者对光线、云朵的描述细腻到令人叹为观止，对于一个四年级的孩子来说，这无异于打开了一扇观察世界的全新窗口。这种对美的熏陶，是单纯的知识点学习无法替代的。我的孩子开始对周围的环境更加留意了，他会指着晚霞问我：“妈妈，这个颜色是不是有点像课本里说的‘胭脂色’？”这种主动的知识迁移和审美体验，才是这本教材最宝贵的价值所在。

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这本《小学语文补充教材（四年级上）》真是我家娃的语文学习“救星”啊！说实话，自从上了四年级，感觉语文的要求一下子拔高了不少，课本里的内容虽然重要，但总觉得深度和广度上还差那么一口气。我特地给孩子找了这本补充教材，目的就是想让他能接触到更多元化的阅读材料和更细致的语文技能训练。从我们实际使用的感受来看，这本书的选材眼光非常独到，它不像一些教辅那样堆砌生僻字词，而是巧妙地融入了大量贴近学生生活又富有文化底蕴的文章。比如，里面有一组关于“家乡的传统手艺”的短文，描写得细腻入微，不仅让孩子了解了非物质文化遗产的魅力，还顺带学习了许多描述事物特征的修辞手法。再说说它的练习设计，简直是神来之笔。它不像那种死记硬背的题型，而是侧重于“语境运用”。比如，学完一篇描写四季景色的文章后，它不会直接考你某个生字怎么写，而是让你根据提供的几个关键词，尝试自己续写一段秋天的景象。这种引导式的、启发性的训练，真正做到了“授人以渔”，让孩子在动笔中体会到语文的乐趣和力量。我们家那位，以前写作文总是愁眉苦脸，现在居然能主动跟我讨论哪个动词用得更传神，这进步，我是真真切切看在眼里的，非常值得推荐给正在为四年级语文学习感到吃力的家长们。

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坦率地说，我是一个对教材的“实用性”要求极高的人，我买任何辅导材料，最看重的就是它是否能无缝对接课堂教学，同时又能提供适度的拔高。这本《小学语文补充教材（四年级上）》在这方面做得相当平衡。我观察到，它在内容编排上似乎是紧跟主流教材的单元结构，这让孩子在学校学习新知识后，能立刻在补充教材中找到对应的巩固和拓展练习。这种同步性大大减少了孩子学习上的“割裂感”。尤其让我欣赏的是，它对“文言文启蒙”的处理方式。四年级是文言文接触的开始，很多孩子会觉得枯燥难懂，但这本书没有直接抛出晦涩难懂的古文，而是选取了一些短小精悍、意境优美的古代诗词片段，配上了非常生活化的现代解释和情境代入练习。比如，对“春风又绿江南岸”的解析，它不是简单地给出“春风吹拂，使江南的草木变绿了”这种平淡的解释，而是引导孩子去想象春风的力度和颜色的变化，让抽象的古文“活”了起来。这种教学思路，比起那种“灌输式”的教辅要高明得多，它真正做到了在兴趣中学习，在理解中积累，这对于打下坚实的古文基础至关重要。

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关于这本书的“可操作性”和“反馈机制”，我想特别强调一下。很多补充教材的缺点在于，你买回来后，家长自己对着做一遍都觉得云里雾里，根本不知道该如何引导孩子。但《小学语文补充教材（四年级上）》在这方面做得极为人性化。首先，它的答案和解析部分设计得非常详细，不仅仅是给出一个“正确答案”，而是会解释“为什么是这个答案”，对于开放性问题的处理，它会给出几种可能的优秀思路，这对我这个非专业人士来说，简直是巨大的帮助。其次，它在知识点的串联上做得非常出色。比如，学了“判断句”之后，后面的阅读理解题中就会巧妙地嵌入对判断句的辨析，这种即时反馈和应用巩固，让知识点真正“扎根”了，而不是学完就忘。我们家的使用习惯是，每周固定完成一个单元的练习，然后我会对照后面的解析和孩子一起讨论错题。这个过程，让我这个“局外人”也对四年级语文的教学重点有了更深入的理解。孩子在这种明确的指导下，学习路径非常清晰，不再像以前那样盲目地刷题，而是目标明确地去提高。总而言之，它是一本真正意义上能够辅助家长，并有效提升孩子语文素养的优质读物。

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我购买这本《小学语文补充教材（四年级上）》的初衷，是希望它能在写作方面给我家孩子提供一些“独门秘籍”，毕竟四年级是写作能力开始分水岭的关键时期。这本书在写作训练上的设计，绝对是“润物细无声”的典范。它没有直接要求孩子写一篇完美的作文，而是采取了“片段仿写”和“情景代入”的训练模式。例如，在学习了描写人物动作的段落后，教材会给出一个具体的场景，比如“小明在球场上接球”，然后要求孩子用学到的“动态词汇”来丰富这个动作的描写。这种训练方式的好处在于，它把宏大的写作目标分解成了可操作、易完成的小任务，极大地保护了孩子的写作自信心。我发现，经过一段时间的练习，孩子写自己的见闻时，句子结构明显丰富了，不再是“我看见了什么，我做了什么”的流水账。他学会了如何运用一些高级一点的关联词，让段落之间的逻辑更加清晰。最让我感到意外的是，它还穿插了一些“角色扮演”式的写作任务，要求孩子站在不同人物的角度去记录同一件事，这对于培养孩子的同理心和多角度观察事物非常有帮助，远超出了普通教辅的范畴。

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