弗洛伊德思想的貢獻與局限 在線電子書 圖書標籤: 心理學  弗洛姆  弗洛伊德  精神分析  弗洛伊德研究  精神分析研究  埃利希·弗洛姆  精神分析及其研究   

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對精神分析的閱讀和理解，用弗洛姆的話來說，理應獨立而非順從。這本書比較中肯全麵的詮釋瞭弗洛伊德在潛意識、俄狄浦斯、移情、自戀、動力性格結構、童年決定論等理論核心問題的天纔創見和局限，即使在精神分析的後繼發展中依然可見其頑固性。 弗洛姆對釋夢的批判，一下子讓我對讀多次《夢的解析》時所感到的狐疑、警惕、難以苟同頓時很釋懷。對死本能的脈絡演進，以及弗如何調節理論傢和人道主義者的衝突，都是一個很獨特的視角。 最後一章是很有深度的。由於分析師和病人的資産階級中産者屬性，決定瞭精神分析的治療目標隻是讓病人變成神經癥層麵的正常人，從而從“激進”墜落到“適應”的理論，無法嚮馬剋思那樣從更恢宏的社會曆史視角看到資本對人的異化乃是當下人類的病根，也無法實現真正的人道主義目標——通往心靈的自由和人類的解放。

:無

後人幫我梳理大師的觀點並做齣點評

弗洛姆的評價要比巴赫金的客觀多瞭。

就第二章值得看

也许是文化传统的关系，我们教育界盛行的依然是分数教育、技能型教育。这种应试教育的一个消极后果是培育了不少科学神话，树立了不正确的科学形象，形成了对科学不正确的看法。 首先是将科学理论固定化、僵化，使学生以为科学理论都是万古不变的永恒真理；——那些黑中医的知乎...  

黑弗洛伊德成了时髦，老弗的理论的科学性一直都是疑问，而这些人往往处于实证主义的偏见或者根本没看过老弗的原著开始人云亦云地胡说八道，而像弗洛姆这样比较公正评价的太少了。也许是文化传统的关系，我们教育界盛行的依然是分数教育、技能型教育。这种应试教育的一个消极后...  

也许是文化传统的关系，我们教育界盛行的依然是分数教育、技能型教育。这种应试教育的一个消极后果是培育了不少科学神话，树立了不正确的科学形象，形成了对科学不正确的看法。 首先是将科学理论固定化、僵化，使学生以为科学理论都是万古不变的永恒真理；——那些黑中医的知乎...  

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黑弗洛伊德成了时髦，老弗的理论的科学性一直都是疑问，而这些人往往处于实证主义的偏见或者根本没看过老弗的原著开始人云亦云地胡说八道，而像弗洛姆这样比较公正评价的太少了。也许是文化传统的关系，我们教育界盛行的依然是分数教育、技能型教育。这种应试教育的一个消极后...