教材建设是教育的基础性工程,是优化教学内容、提升教学质量、提高办学效益的保证。江苏是教育大省,理当在教材建设方面走在全国的前列。由江苏省高校艺术教育研究会牵头编写的这套“文化素质教育(艺术类)系列教材”,填补了我省教材建设的一项空白,对于进一步推进公共艺术教育和文化素质教育的可持续发展,无疑将起到积极的、建设性的作用。
本套系列教材,有这样三个特点:
其一,编写者能够从素质教育的高度出发,重新审视、重新梳理人类丰厚的艺术遗产,将艺术发展史中最灿烂的精神钩沉出来,将艺术殿堂中最优秀的作品遴选出来,妥贴地编入教材,实现了优化教学内容的初衷。
其二,编写者注意吸收艺术学、文化学、教育学等领域最新的研究成果,并能在编订的过程中,自觉体现素质教育的理念、规律与方法,使得这套新编教材,不再是专业教材的“稀释”与“简化”,特别适合高等院校开展文化素质教育的需要,为提高教学质量提供了有力的保证。
其三,编写者大多为长期从事高校公共艺术教育、文化素质教育的专家、学者和骨干教师。对于教学的目标,他们了然于心;对于学生的需求,他们非常熟悉。因此,在编写过程中,能够做到叙述简明扼要,论述深入浅出,条理清晰分明,语言生动优美,具有较强的可读性。
素质教育任重而道远,教材建设也不可能一蹴而就。相信这套新编教材经过一段时间的试用和进一步的修订,能够成为深受广大师生欢迎的素质教育精品教材。
评分
评分
评分
评分
这本《电影艺术通论》简直是为我这种对电影充满好奇,却又常常感到知识体系零散的新手量身定做的入门宝典。它不像某些专业教材那样堆砌晦涩难懂的术语,而是用一种非常平易近人的方式,将电影制作的方方面面娓娓道来。初翻开时,我最欣赏的是它对“电影语言”的梳理。作者并没有满足于简单地罗列镜头运动和剪辑手法,而是深入探讨了这些技术元素如何共同构建叙事的情感张力和意义层次。比如,书中对蒙太奇理论的讲解,不是停留在爱森斯坦的公式层面,而是结合了大量的经典案例,让我清晰地理解了节奏、冲突和联想是如何在银幕上被精妙操控的。我记得有一章专门讲了“场面调度”,作者用非常生动的笔触描述了如何利用景深和演员走位来引导观众的视线,甚至暗示人物关系,那感觉就像是有人拉着我的手,一步步走进了导演的思维迷宫。对于一个想从“看电影”升级到“读电影”的观众来说,这本书提供了强大的底层逻辑支撑,让每一次观影体验都变得更具深度和层次感。它不是简单地教你如何拍电影,而是教你如何更深刻地理解电影的“为什么”。
评分作为一个业余的影评写作者,我常常为如何精准地评价一部电影感到困惑——是侧重于技术层面的创新,还是叙事层面的完成度?这本书的价值在于,它提供了一个极其全面的评价光谱。它教会我不要孤立地看待电影的任何一个元素。例如,在谈论导演风格时,它强调了个人风格的形成并非一蹴而就,而是声音设计、剪辑习惯、选角偏好等多个维度长期磨合的结果。书中引入了“作者论”的批判性视角,但同时又警示我们警惕过度神化“作者”而忽略了集体创作的本质。这种辩证的思维方式,极大地提升了我鉴赏作品的成熟度。当我再次观看那些风格强烈的作品时,我能更清晰地分辨出哪些是技术上的突破,哪些是主题上的深刻表达,哪些又是商业上的妥协。读完这本书,我感觉自己手中的分析工具箱被升级了,不再满足于“好看”或“不好看”的简单标签,而是能够深入剖析出一部作品在艺术与技术层面的复杂交响,这对我的文字表达准确性和深度都有了质的飞跃。
评分坦率地说,我对电影史一直是个半吊子,总觉得那些早期的默片和欧洲先锋电影离我的现代观影习惯太远,读起来很费劲。然而,这本《电影艺术通论》在处理历史脉络时,展现出了一种令人惊喜的平衡感。它没有将历史当作一串孤立的“里程碑事件”罗列,而是将每一次重大的技术革新(比如有声电影的出现、色彩的应用)与当时的社会思潮和艺术思潮紧密地绑定在一起进行阐释。例如,书中分析德国表现主义时,不仅描述了其独特的视觉风格,更将其置于一战后魏玛共和国的社会焦虑背景下,让我瞬间理解了那种扭曲、阴影重重的画面是如何呼应了那个时代的集体心理创伤。这种“情境化”的处理,让历史不再枯燥,而是充满了戏剧张力和现实关怀。阅读过程中,我感觉自己仿佛在时间隧道中穿梭,亲眼见证了电影艺术从诞生到成熟的每一个关键抉择。对于那些想建立扎实电影文化底蕴的读者,这本书提供了一个非常立体、有血有肉的历史框架,远比单纯的年代记要有效得多。
评分我是一个对影像美学有着近乎痴迷的摄影爱好者,所以我在挑选这类书籍时,往往会特别关注对“光影”和“构图”的论述深度。在这方面,《电影艺术通论》的表现是超乎预期的。它超越了简单的三分法或黄金分割,而是探讨了光线如何成为叙事的主体。书中详尽地比较了高调照明、低调照明在不同类型片中的心理暗示作用,比如在黑色电影中,阴影不仅仅是缺乏光线,它本身就是一种压迫和不确定性的具象化。更绝的是,它还专门辟章节讨论了“色彩的心理学”,分析了不同色调如何潜移默化地影响观众的情绪阈值,而不是简单地将红色等同于激情,蓝色等同于忧郁。作者对这些视觉元素的分析是极其细腻和富有洞察力的,让我开始用一种全新的、更具目的性的眼光去审视每一帧画面。这本书让我明白,电影摄影师的工作,绝非仅仅是把画面拍亮或拍美,而是用光和影,构建一个可以被感知、被体验的“情绪世界”。
评分我是在一个剧本创作的瓶颈期接触到这本书的,原本以为它会侧重于理论的宏大叙事,没想到在叙事结构和人物弧光分析上,它提供了许多实操层面的洞见。尤其让我印象深刻的是它对“原型叙事”的探讨。书中不仅提到了约瑟夫·坎贝尔的英雄之旅,还引入了更多非西方的叙事模型,这拓宽了我的视野,让我意识到好的故事内核是跨越文化和时代的。更具建设性的是,作者没有将这些理论束之高阁,而是提供了一套分析工具,比如如何解构一个三幕剧的节奏点,如何在角色动机的冲突中植入不可逆转的事件。我曾试着用书中的方法去分析几部我最喜欢的电影,赫然发现那些曾经让我拍案叫绝的转折点,其背后的设计逻辑竟然如此清晰有力。这对于提升我的剧本节奏感至关重要。这本书的文字风格非常凝练,没有冗余的修饰,每一个段落似乎都承载着厚重的知识点,读起来需要集中精神,但一旦吸收进去,收获是立竿见影的,它让“讲好故事”这件事变得不再是玄学,而是可以被系统学习和掌握的技艺。
评分适合初学
评分算本普及书吧,看完发现有更多电影想看了,也发现许多看过的电影没有注意到的门道需要再看一遍。
评分算本普及书吧,看完发现有更多电影想看了,也发现许多看过的电影没有注意到的门道需要再看一遍。
评分我患了一种每逢考试必看闲书的病,听说,这病没得治哟~~~
评分算本普及书吧,看完发现有更多电影想看了,也发现许多看过的电影没有注意到的门道需要再看一遍。
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有