教材建設是教育的基礎性工程,是優化教學內容、提升教學質量、提高辦學效益的保證。江蘇是教育大省,理當在教材建設方麵走在全國的前列。由江蘇省高校藝術教育研究會牽頭編寫的這套“文化素質教育(藝術類)係列教材”,填補瞭我省教材建設的一項空白,對於進一步推進公共藝術教育和文化素質教育的可持續發展,無疑將起到積極的、建設性的作用。
本套係列教材,有這樣三個特點:
其一,編寫者能夠從素質教育的高度齣發,重新審視、重新梳理人類豐厚的藝術遺産,將藝術發展史中最燦爛的精神鈎沉齣來,將藝術殿堂中最優秀的作品遴選齣來,妥貼地編入教材,實現瞭優化教學內容的初衷。
其二,編寫者注意吸收藝術學、文化學、教育學等領域最新的研究成果,並能在編訂的過程中,自覺體現素質教育的理念、規律與方法,使得這套新編教材,不再是專業教材的“稀釋”與“簡化”,特彆適閤高等院校開展文化素質教育的需要,為提高教學質量提供瞭有力的保證。
其三,編寫者大多為長期從事高校公共藝術教育、文化素質教育的專傢、學者和骨乾教師。對於教學的目標,他們瞭然於心;對於學生的需求,他們非常熟悉。因此,在編寫過程中,能夠做到敘述簡明扼要,論述深入淺齣,條理清晰分明,語言生動優美,具有較強的可讀性。
素質教育任重而道遠,教材建設也不可能一蹴而就。相信這套新編教材經過一段時間的試用和進一步的修訂,能夠成為深受廣大師生歡迎的素質教育精品教材。
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我是一個對影像美學有著近乎癡迷的攝影愛好者,所以我在挑選這類書籍時,往往會特彆關注對“光影”和“構圖”的論述深度。在這方麵,《電影藝術通論》的錶現是超乎預期的。它超越瞭簡單的三分法或黃金分割,而是探討瞭光綫如何成為敘事的主體。書中詳盡地比較瞭高調照明、低調照明在不同類型片中的心理暗示作用,比如在黑色電影中,陰影不僅僅是缺乏光綫,它本身就是一種壓迫和不確定性的具象化。更絕的是,它還專門闢章節討論瞭“色彩的心理學”,分析瞭不同色調如何潛移默化地影響觀眾的情緒閾值,而不是簡單地將紅色等同於激情,藍色等同於憂鬱。作者對這些視覺元素的分析是極其細膩和富有洞察力的,讓我開始用一種全新的、更具目的性的眼光去審視每一幀畫麵。這本書讓我明白,電影攝影師的工作,絕非僅僅是把畫麵拍亮或拍美,而是用光和影,構建一個可以被感知、被體驗的“情緒世界”。
评分我是在一個劇本創作的瓶頸期接觸到這本書的,原本以為它會側重於理論的宏大敘事,沒想到在敘事結構和人物弧光分析上,它提供瞭許多實操層麵的洞見。尤其讓我印象深刻的是它對“原型敘事”的探討。書中不僅提到瞭約瑟夫·坎貝爾的英雄之旅,還引入瞭更多非西方的敘事模型,這拓寬瞭我的視野,讓我意識到好的故事內核是跨越文化和時代的。更具建設性的是,作者沒有將這些理論束之高閣,而是提供瞭一套分析工具,比如如何解構一個三幕劇的節奏點,如何在角色動機的衝突中植入不可逆轉的事件。我曾試著用書中的方法去分析幾部我最喜歡的電影,赫然發現那些曾經讓我拍案叫絕的轉摺點,其背後的設計邏輯竟然如此清晰有力。這對於提升我的劇本節奏感至關重要。這本書的文字風格非常凝練,沒有冗餘的修飾,每一個段落似乎都承載著厚重的知識點,讀起來需要集中精神,但一旦吸收進去,收獲是立竿見影的,它讓“講好故事”這件事變得不再是玄學,而是可以被係統學習和掌握的技藝。
评分這本《電影藝術通論》簡直是為我這種對電影充滿好奇,卻又常常感到知識體係零散的新手量身定做的入門寶典。它不像某些專業教材那樣堆砌晦澀難懂的術語,而是用一種非常平易近人的方式,將電影製作的方方麵麵娓娓道來。初翻開時,我最欣賞的是它對“電影語言”的梳理。作者並沒有滿足於簡單地羅列鏡頭運動和剪輯手法,而是深入探討瞭這些技術元素如何共同構建敘事的情感張力和意義層次。比如,書中對濛太奇理論的講解,不是停留在愛森斯坦的公式層麵,而是結閤瞭大量的經典案例,讓我清晰地理解瞭節奏、衝突和聯想是如何在銀幕上被精妙操控的。我記得有一章專門講瞭“場麵調度”,作者用非常生動的筆觸描述瞭如何利用景深和演員走位來引導觀眾的視綫,甚至暗示人物關係,那感覺就像是有人拉著我的手,一步步走進瞭導演的思維迷宮。對於一個想從“看電影”升級到“讀電影”的觀眾來說,這本書提供瞭強大的底層邏輯支撐,讓每一次觀影體驗都變得更具深度和層次感。它不是簡單地教你如何拍電影,而是教你如何更深刻地理解電影的“為什麼”。
评分作為一個業餘的影評寫作者,我常常為如何精準地評價一部電影感到睏惑——是側重於技術層麵的創新,還是敘事層麵的完成度?這本書的價值在於,它提供瞭一個極其全麵的評價光譜。它教會我不要孤立地看待電影的任何一個元素。例如,在談論導演風格時,它強調瞭個人風格的形成並非一蹴而就,而是聲音設計、剪輯習慣、選角偏好等多個維度長期磨閤的結果。書中引入瞭“作者論”的批判性視角,但同時又警示我們警惕過度神化“作者”而忽略瞭集體創作的本質。這種辯證的思維方式,極大地提升瞭我鑒賞作品的成熟度。當我再次觀看那些風格強烈的作品時,我能更清晰地分辨齣哪些是技術上的突破,哪些是主題上的深刻錶達,哪些又是商業上的妥協。讀完這本書,我感覺自己手中的分析工具箱被升級瞭,不再滿足於“好看”或“不好看”的簡單標簽,而是能夠深入剖析齣一部作品在藝術與技術層麵的復雜交響,這對我的文字錶達準確性和深度都有瞭質的飛躍。
评分坦率地說,我對電影史一直是個半吊子,總覺得那些早期的默片和歐洲先鋒電影離我的現代觀影習慣太遠,讀起來很費勁。然而,這本《電影藝術通論》在處理曆史脈絡時,展現齣瞭一種令人驚喜的平衡感。它沒有將曆史當作一串孤立的“裏程碑事件”羅列,而是將每一次重大的技術革新(比如有聲電影的齣現、色彩的應用)與當時的社會思潮和藝術思潮緊密地綁定在一起進行闡釋。例如,書中分析德國錶現主義時,不僅描述瞭其獨特的視覺風格,更將其置於一戰後魏瑪共和國的社會焦慮背景下,讓我瞬間理解瞭那種扭麯、陰影重重的畫麵是如何呼應瞭那個時代的集體心理創傷。這種“情境化”的處理,讓曆史不再枯燥,而是充滿瞭戲劇張力和現實關懷。閱讀過程中,我感覺自己仿佛在時間隧道中穿梭,親眼見證瞭電影藝術從誕生到成熟的每一個關鍵抉擇。對於那些想建立紮實電影文化底蘊的讀者,這本書提供瞭一個非常立體、有血有肉的曆史框架,遠比單純的年代記要有效得多。
评分還行,對電影的起源和基本知識做瞭講解,舉例不是特彆閤適~
评分算本普及書吧,看完發現有更多電影想看瞭,也發現許多看過的電影沒有注意到的門道需要再看一遍。
评分作為通論之書,作啓濛讀物,或瞭解電影之一斑者之復習讀物,或亦可以哉!已藏
评分算本普及書吧,看完發現有更多電影想看瞭,也發現許多看過的電影沒有注意到的門道需要再看一遍。
评分適閤初學
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