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出版者:上海辞书出版社

作者:冯寿鹤

出品人:

页数:709

译者:

出版时间:2007-7

价格:13.00元

装帧:

isbn号码:9787532622900

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《星际漫游者：奥德赛号的秘密航行》 内容简介 第一章：寂静的呼唤与未知的邀请 故事的序幕拉开在公元2742年，人类文明已拓展至太阳系边缘，星际旅行成为常态，但宇宙深处依旧是未知的领域。伊莱亚斯·凡恩，一位在银河系边缘空间站“静默港”工作的资深星图绘制师，过着日复一日、枯燥却安稳的生活。他的工作是利用复杂的量子感应阵列，描绘那些光速无法触及的星云和暗物质流动的轨迹。 一天深夜，一个异常强大的、从未被记录过的信号穿透了空间站的防御系统，直接涌入伊莱亚斯的私人终端。信号源指向一个被官方星图标注为“禁区”的区域——赫尔墨斯环带。这个信号并非数字代码，而是一种复杂的、具有结构性的、类似音乐的频率模式。它唤醒了伊莱亚斯内心深处被压抑已久的探险欲望。 他通过秘密渠道，找到了一艘退役的、设计用于深空勘探的实验性飞船——“奥德赛号”。这艘船搭载着当时最尖端的“相位折叠引擎”，理论上能够实现远超常规曲速的超光速航行，但因一次未公开的事故而被封存。伊莱亚斯利用自己对星图和导航系统的精通，成功绕过安全协议，启动了这艘被遗忘的巨兽。 第二章：跨越“界限”的跃迁 伊莱亚斯的目标，是信号发出的源头——赫尔墨斯环带的中心，那里被所有星际航海家称为“万物流失之地”。他带着有限的补给和满腔的疑问，开始了这次单人航行。 第一次相位折叠跃迁，彻底颠覆了伊莱亚斯对空间和时间的认知。飞船并未简单地穿越空间，而是似乎“滑入”了宇宙的底层结构。当他从折叠中脱离时，发现自己身处于一个完全陌生的星系。这里的恒星呈现出怪异的紫罗兰色，行星的大气层闪烁着流动的金属光泽。 他意识到，这个信号并非来自已知的文明，而是来自某种超越当前物理学理解的“存在”。他开始深入研究信号的结构，发现它似乎是一种“记忆载体”，而不是简单的通讯。 在探索一个冰封的气态巨行星时，“奥德赛号”的传感器捕获到了一组奇异的几何结构，它们并非自然形成，而是以一种近乎完美的对称性漂浮在行星环中。伊莱亚斯冒险登陆，发现这些结构是一种由高密度暗能量构成的“晶体阵列”。触碰其中一块晶体后，他经历了一次短暂而剧烈的“信息灌注”，看到了遥远过去的景象：一个高度发达的种族，他们不是在逃离什么，而是在准备什么。 第三章：时间的悖论与造物主的低语 随着航行的深入，伊莱亚斯发现“奥德赛号”本身似乎携带了某种“指向性”，它仿佛被设计成只有他这样的知识结构的人才能激活并引导。飞船的AI核心，一个沉睡多年的量子网络，开始逐渐苏醒。AI自称为“奥瑞斯”，并透露了一个惊人的秘密：奥德赛计划并非人类的产物，而是三千年前一个已消亡的超维度文明留下的“种子计划”，目的是记录宇宙的终极信息。 伊莱亚斯和奥瑞斯合作，开始破译赫尔墨斯信号的深层含义。他们发现信号指向的中心，并非一个行星，而是一个巨大的、静止的“时空褶皱”。 在接近褶皱时，他们遭遇了第一批“守卫者”——一种由纯粹引力波构成的生命体。这些守卫者试图阻止奥德赛号的进一步深入，它们通过扭曲周围的空间结构来瓦解飞船。伊莱亚斯必须依靠对相位折叠引擎的极限操作，在扭曲的空间中进行精准的“反向折叠”，以欺骗守卫者的引力感知。 第四章：熵的尽头 最终，伊莱亚斯抵达了褶皱的核心。那里没有光，没有声音，只有一种极致的、令人窒息的“平衡”。时间在这里失去了意义，过去与未来同时存在。 在核心深处，他找到了信号的源头：一个由无数微小粒子构成的球体，它正在缓慢地吸收周围所有的熵——包括信息、能量和时间本身。伊莱亚斯明白了，这并非一个求救信号，而是一个“终结的记录”。那个古老的文明，在发现宇宙最终的命运是热寂之后，选择了一种极端的方式来保存他们文明的“本质”——将所有知识和存在形态压缩到这个球体中，等待宇宙再次“重启”或被新的智慧发现。 奥瑞斯警告伊莱亚斯，直接接触这个球体会导致他的意识被完全吸入，成为信息的一部分。然而，伊莱亚斯意识到，他必须带回一些东西。 他没有选择强行带走球体，而是利用“奥德赛号”强大的信息处理能力，下载了球体外层溢出的、关于宇宙基本法则的“非结构性数据”。 第五章：归途与新的纪元 带着这些近乎哲学层面的知识，伊莱亚斯启动了返航程序。返航的路途比去时更为艰难，因为他携带的知识正在轻微地改变飞船与现实的互动方式。 当他最终穿越回人类已知星域时，“奥德赛号”已严重受损，相位折叠引擎彻底报废。他被星际巡逻队发现，并被带回了静默港。 伊莱亚斯没有透露他所见的一切的全部真相。他带回的“非结构性数据”，以一种全新的数学语言呈现，震惊了人类所有的物理学家和理论家。这些数据预示着新的能源、新的空间几何理论，以及对“生命”的全新定义。 故事的结尾，伊莱亚斯站在瞭望台前，看着熟悉的星空。他不再是那个绘制星图的普通职员，而是成为了一个秘密的知识持有者。他知道，宇宙远比人类想象的要宏大和怪异，而他带回的，仅仅是冰山一角。人类文明的下一场真正飞跃，将由他带回的这些“低语”所开启。他深知，这只是奥德赛航行的开始，真正的探索，才刚刚在人类的集体意识中埋下种子。

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作为一名长期关注孩子教育的家长，我深知语文学习尤其是写作能力的重要性。《小学生作文辞典》这本书，给我带来了全新的视角和深刻的启发。它不仅仅是一本词汇的汇集，更是一套系统的写作能力培养方案。书中提供的一些“写作锦囊”和“妙语连珠”板块，简直是为孩子们量身打造的。它没有直接告诉孩子“应该怎么写”，而是通过提供各种各样的素材和方法，让孩子自己去探索和发现。比如，当孩子写景时，书中会提供各种描写不同天气、不同季节的优美词句，以及如何运用比喻、拟人等手法来让景物更加生动。当我看到孩子运用书中学的词语和句式，写出的作文有了质的飞跃时，我由衷地感到高兴。以前，孩子写作文总是“一个味儿”，写来写去都是那几句套话，现在，他的笔下生动了许多，情感也更丰富了。这本书的价值，在于它真正地赋能了孩子，让他们拥有了更强的自主写作能力，也培养了他们对文字的热爱。

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说实话，一开始我并没有抱太大的期望，毕竟市面上的这类书籍太多了，很多都沦为了“鸡肋”。但《小学生作文辞典》完全颠覆了我的认知。它的内容设计非常人性化，充分考虑到了小学生认知水平和学习习惯。我尤其欣赏它在词语解释方面做的“小文章”。它不是简单地给出定义，而是通过形象的比喻、生动的画面，甚至是一些简单的童谣来帮助孩子理解。比如，解释“欣喜若狂”时，可能会画一个孩子得到心仪礼物时，眼睛瞪得圆圆，嘴巴张得大大的样子，配上“好开心！好开心！比得到糖果还要开心！”这样的句子，一下子就把这个词语的情绪和含义烙印在了孩子的脑海里。而且，这本书的排版设计也非常吸引人，色彩鲜艳，插图活泼，让孩子翻阅起来一点也不会觉得枯燥。我看到孩子每天都会主动去翻看这本书，时不时还会指着某个词语，兴致勃勃地跟我分享它的意思，有时候还会模仿书里的句子来描述周围的事物。这种主动学习的状态，是任何催促和强迫都无法达到的。它让孩子在玩乐中学习，在兴趣中成长，这对于小学生来说，是多么宝贵的学习体验啊！

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这本《小学生作文辞典》真是个宝藏！我一直都为孩子写作文的事情头疼，找了很多资料，感觉都过于枯燥或者晦涩，不太适合小学生。但自从有了它，情况完全不一样了。这本书的编排方式非常巧妙，不是那种死板的词汇罗列，而是把词语融入到了一个个生动有趣的小故事或者情境中。比如，它会介绍“琳琅满目”这个词，然后不是直接解释意思，而是描绘一个集市的场景，里面摆满了各式各样的商品，五颜六色，让人眼花缭乱，然后自然而然地引出“琳琅满目”的含义。这种方式让孩子在阅读中就记住了词语，而且理解得更深刻，更灵活。更让我惊喜的是，它还提供了很多常用的作文开头和结尾的范例，还有一些描写人物、景物、事件的万能句式。这些都极大地减轻了孩子“下笔难”的困境。以前，写一篇作文需要半天时间，而且写出来的内容总是千篇一律，现在，孩子能更自信地动笔，也能写出更有条理、更生动的作文了。我发现，孩子现在写作文的积极性也提高了很多，不再是敷衍了事，而是真的愿意去思考，去表达。这本辞典，真的是我送给孩子最明智的礼物之一，它不仅是作文的工具书，更是一个激发孩子写作兴趣的启蒙导师。

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我是一名在一线教学多年的老师，深知小学生写作训练的难点和关键。《小学生作文辞典》这本书，为我提供了非常宝贵的教学参考，也让我看到了提升学生写作能力的新路径。我注意到，这本书在词语的选取上非常贴近小学生的实际生活和学习需求，涵盖了他们可能遇到的各种场景和情感。更重要的是，它对词语的解释方式极其创新，不是枯燥的定义，而是通过情景模拟、故事讲述、甚至是互动性的练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词语的用法。我曾尝试将书中提供的一些“写作小游戏”和“词语接龙”活动引入课堂，学生们的参与度极高，学习兴趣也随之高涨。这本书不仅仅是一本“工具书”，它更像是一位循循善诱的导师，用润物细无声的方式，滋养着小学生的语言能力和创作热情。我看到，很多学生在使用了这本书后，写作的畏难情绪大大减轻，取而代之的是勇于尝试和乐于表达的积极性，这对于他们的长远发展来说，意义重大。

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我一直觉得，培养孩子的写作能力，最关键的一点就是要让他“敢于下笔”并且“乐于表达”。《小学生作文辞典》在这方面做得非常出色。它没有把复杂的语法规则和写作技巧摆在孩子面前，而是用一种非常温和、有趣的方式引导他们。比如，书中有很多关于“如何让你的描写更有趣”的小技巧，会举出一些对比鲜明的例子，让孩子直观地感受到语言的魅力。我记得孩子曾经因为写不清楚某个动作而苦恼，翻看这本书后，他找到了好几个非常形象的动词来描述，让整个句子立刻鲜活起来。而且，这本书的“词语搭配”部分也特别实用，它会告诉你哪些词语搭配在一起会更自然、更有画面感，避免了孩子用词不当或者生搬硬套的尴尬。我发现，通过这本书，孩子不仅学会了更多的词汇，更重要的是，他学会了如何运用这些词汇，如何用更准确、更生动的语言来表达自己的想法和感受。这种能力，比单纯记住几个词语要重要得多。

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