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出版者:中国大百科全书

作者:韩志用

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-6

价格:10.00元

装帧:精装

isbn号码:9787500070771

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探寻未知的知识疆域：一本关于古代哲学与现代文明交融的深度论述 书名： 烛照千古：先秦诸子思想的现代性解读与应用 作者： 佚名（以学术研究者的口吻撰写） 出版社： 鸿蒙学社 出版日期： 2024年秋 --- 内容简介 《烛照千古：先秦诸子思想的现代性解读与应用》并非一本面向基础知识普及的工具书，而是一部立足于历史学、哲学史与社会学交叉视角的深度学术专著。本书旨在挑战当前学界对先秦诸子思想的某些既定化、碎片化的理解，试图在古老的文本中，重新发掘其超越时代的结构性智慧，并探讨这些智慧在当代全球化、技术爆炸与伦理困境中的激活路径。 本书的篇幅宏大，结构严谨，分为三大部分，共计二十章，辅以详尽的注释和考证。 --- 第一部分：文本的重构与视角的转移（约500字） 本部分聚焦于对先秦经典文本的细读与校勘，着重于文本语境的还原，而非简单地摘录金句。作者摒弃了将儒、道、法、墨等学派视为独立、静止体系的传统做法，转而将其置于春秋战国“王权衰落、知识爆炸”的剧烈社会转型期进行考察。 核心章节探讨包括： 1. “天命”的世俗化进程： 深入分析了自西周“天命观”向春秋时期“人谋”与“天道”的辩证拉扯，指出孔子对“天”的敬畏，实则是一种对道德秩序主动构建的呼唤，而非消极的宿命论。 2. 名家逻辑的本体论转向： 摒弃了对公孙龙“白马非马”等命题的纯粹文字游戏解读，将其视为对“共相与殊相”关系在语言结构中的早期形而上学探索，探讨其对后世形式逻辑的潜在启发。 3. 墨家“非乐”的经济基础分析： 考察了墨家反对奢靡礼乐的背后，是对资源优化配置与社会劳动效率的早期关注。这不是简单的道德说教，而是对社会生产力的结构性批判。 通过对原始语境的细致还原，本部分旨在为读者构建一个动态的、充满内在张力的先秦思想图景，为后续的现代性解读奠定坚实的文献基础。 --- 第二部分：古代范畴的现代性张力（约600字） 这是本书最具原创性的部分，致力于在先秦的哲学框架与当代社会的前沿议题之间搭建有效的、非牵强的对话桥梁。作者拒绝“古代思想指导现代生活”的肤浅口号，而是关注两者在面对结构性挑战时的思维模式的异同。 重点探讨领域包括： 1. “义利之辨”在资本主义伦理中的回响： 深入剖析了孟子关于“舍生取义”的论述，并非单纯的个人节操问题，而是对价值主体性的界定。在现代金融资本高度发达的背景下，如何构建一种超越短期利益驱动的“公共价值”系统，本书通过梳理早期义理观的形成过程，提出了“价值锚定点”的概念，用以对抗市场的过度异化。 2. 法家“术”与现代组织管理： 孙吴之法，常被简化为权术。本书则细致辨析了韩非对“循名责实”的强调，如何与现代企业管理中的目标设定（MBO）和流程标准化存在深层结构上的契合。关键在于区分“滥用权术”与“制度的客观性”，探讨古代治理的去人治化倾向。 3. 道家“无为”与信息时代的熵增控制： 老庄的“无为而治”，在信息过载、决策疲劳的当代，具有反直觉的指导意义。本书认为“无为”并非不作为，而是尊重系统自组织规律的“最高效作为”。它探讨了如何在复杂巨系统中（如城市治理、互联网生态），通过最小干预实现最大稳定，这与控制论中的“耗散结构”理论形成了有力的对话。 本部分通过对古代范畴的“现代性激活”，展现了先秦思想在应对复杂性、不确定性方面的持久生命力。 --- 第三部分：知识的传承与未来的视野（约400字） 本书的最后一部分，将目光投向知识的传播与批判性思维的培养。它不再是单纯地解释思想，而是探讨如何学习和使用这些思想。 1. “格物致知”的认知科学路径： 李翱、朱熹对“格物”的阐释，在本书中被置于更广阔的认知科学框架下。作者认为，先秦的求知方法，本质上是一种基于经验观察与归纳的“本体论实践”，而非纯粹的思辨。这为当代 STEM 教育中人文素养的融入，提供了一种历史性的参照。 2. 批判性对话的构建： 本书力倡导一种超越学派壁垒的对话式哲学。例如，将荀子的“性恶论”视为对个体内在冲动的现实主义评估，将其与道家的“顺其自然”进行辩证统一，从而培养出既有社会责任感，又不失个体自由的健全人格。 《烛照千古》旨在为严肃的学术研究者、高等院校师生，以及对中国古代智慧抱有深刻求知欲的精英读者，提供一个深度介入先秦思想腹地的机会。它需要读者具备一定的哲学基础和耐心，去探索那些在历史烟尘中被掩盖的、极富生命力的思维火花。本书不提供现成的答案，而是提供一套更深刻的提问方式。

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我是一个退休多年的语文老师，看到这本《新课标组词小词典》，就仿佛看到了我当年辛勤教学的缩影，只不过这本书做得更加系统和便捷。我最看重的是它对于“组词”这个概念的深入挖掘。很多孩子学习词语，只是死记硬背，而这本书则强调“用”，教会孩子如何将单个的字或词，根据语境灵活地组合成富有表现力的词组。我随意翻阅了几页，比如关于“赞美”的词组，它不仅列出了“称赞”、“赞扬”，更深入地提供了“赞不绝口”、“叹为观止”、“拍案叫绝”等，并且会简要说明这些词语的适用场合和程度。这对于培养学生的语言敏感度和语感至关重要。此外，它还非常注重词语的搭配，比如“什么样的‘风’”，它会给出“和煦的春风”、“凛冽的北风”、“习习的晚风”等等，让学生明白词语的生命在于它的组合与应用。整本书的编排紧凑而不失条理，内容丰富而不显冗杂，对于提升学生的词汇量和运用能力，无疑是一剂良药。我甚至建议，不只是学生，一些喜欢写作的成年人，也应该备一本在手边。

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说实话，我平时对于给孩子买书这件事其实挺挑剔的。因为我一直觉得，真正的学习应该是内化的，而不是死记硬背。这本《新课标组词小词典》在我看来，恰恰做到了这一点。它没有给孩子一个“标准答案”，而是提供了一个“可能性”的框架。我特别喜欢它在介绍词语的时候，会给出很多“同义词”和“近义词”，并会简要说明它们之间的细微差别。比如，孩子想形容“担心”，它会给出“忧虑”、“挂念”、“焦虑”、“忐忑不安”，然后简单解释一下它们的适用情境。这对于孩子建立起对词语的精准理解非常有帮助。更重要的是，这本书不仅仅关注静态的词语堆积，它更侧重于“动态”的组词和运用。比如，它会教孩子如何将抽象的词语转化为形象的描绘，如何根据不同的情感和场景选择最恰当的词语。我看到孩子现在写东西，不再是干巴巴的几个字，而是开始有了一些“味道”。这本词典的价值，在于它点燃了孩子对语言的兴趣，让他们看到了文字的魅力。它不是一个强加者，而是一个引路人，引领孩子在语言的海洋中自由探索。

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刚收到这本《新课标组词小词典》的时候，我其实是抱着一种试试看的心态。毕竟市面上的工具书琳琅满目，很难找到真正能打动人的。但让我惊喜的是，它完全颠覆了我对传统词典的刻板印象。首先，它的编排逻辑非常清晰，我尝试着为我家刚开始接触写作的初中孩子找一些描绘景色的词语，它提供的组词非常有条理，不仅有单项词汇，更侧重于如何将这些词汇组合成短语，再用短语去构建句子。比如，它会列出“描写天空的词语”，然后给出“湛蓝如洗”、“云卷云舒”这样的组合，并辅以例句，让孩子一目了然。我特别欣赏它提供的一些“近义词辨析”和“反义词扩展”部分，这对于孩子理解词语的细微差别非常有帮助，避免了他们在写作中词语使用不当的尴尬。而且，它的内容涵盖范围广，从日常的衣食住行到更抽象的情感描写，都能找到合适的词汇支持。这本书不仅仅是给孩子用的，就连我这个成年人，在写一些正式场合的文稿时，也能从中获得不少灵感。它不愧为“新课标”下的产物，真正做到了与时俱进，能够满足不同年龄段、不同需求的学生。

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当我打开这本《新课标组词小词典》时，首先映入眼帘的是那清晰明亮的排版和生动活泼的插图。这立刻就吸引了我家那个一向对学习不太“感冒”的孩子。我试着用它来帮助孩子预习一篇关于“大自然”的课文，让我惊喜的是，词典里关于描写“山”、“水”、“花”、“草”的词语组非常齐全，而且很多都是我平时都没太注意到的，但一旦看到，就觉得非常贴切。比如，描绘“山”的，有“连绵起伏”、“巍峨耸立”，更有“奇峰罗列”、“怪石嶙峋”，这些词语立刻让孩子对课文中的描绘有了更深的理解。更让我惊喜的是，它还提供了一些“修辞手法”的组词示范，比如如何用比喻、拟人来丰富描写。这对于孩子理解和运用这些修辞手法非常有帮助，让他们在写作时不再拘泥于简单的叙述。词典里的“词语辨析”部分也做得特别好，通过对比近义词的细微差别，让孩子对词语的理解更加深入，避免了望文生义的错误。这本书就像一个贴心的语言助手，让学习变得轻松有趣。

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这本《新课标组词小词典》简直是孩子们学习的“宝藏”！作为家长，我每天都能看到孩子在里面汲取知识，脸上的笑容也越来越多。以前，孩子写作文总是愁眉苦脸，词汇量贫乏，写出来的句子干巴巴的，读起来让人提不起兴趣。自从有了这本词典，情况发生了翻天覆地的变化。它不仅仅是一本简单的词汇书，更像是一个引导者，教会孩子如何将零散的字词组合成生动形象的语句。书中的组词方式非常灵活，不是死板地罗列，而是根据不同的语境和表达需求，提供了多种多样的搭配。比如，孩子想形容“高兴”，词典里不仅有“开心”、“快乐”，还有“欣喜若狂”、“眉开眼笑”等更富有画面感的词语，并且会告诉你这些词语通常用在什么样的情境下。更棒的是，它还包含了很多成语和俗语，这些都是提升孩子语言表达能力的关键。通过阅读和练习，孩子现在写作文时，能够信手拈来，用词准确又丰富，家长听了都忍不住赞叹。而且，词典的排版设计也十分用心，字体清晰，版面简洁，孩子们翻阅起来一点都不觉得枯燥，反而充满了探索的乐趣。它的内容紧密结合新课标的要求，确保了孩子学习的知识是与时俱进且真正有用的。

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