B语文高2下/中学第一课堂 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中央民族大学

作者:薛金星

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页数:0

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价格:18.80

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isbn号码:9787811080940

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翰墨芳华：中学文言文鉴赏与实践精选 本书特色： 本书旨在为高中学生提供一套系统、深入且富有趣味性的中学文言文学习资源，全面提升学生对古代汉语的理解能力、鉴赏水平及实际应用能力。我们深知文言文学习并非仅仅是记忆字词和句式，更重要的是领略古代先贤的思想光辉、审美情趣与文化底蕴。本书内容涵盖了从先秦诸子到唐宋八大家，再到明清小品等各个时期的经典篇章，力求构建一个完整、立体的文言文学习脉络。 第一篇：先秦风骨——思想的源头与哲思的激荡 第一章：诸子争鸣与人文初现 《论语》精粹： 选取“学而篇”、“为政篇”、“里仁篇”等核心篇章，重点解析孔子“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观。通过对“温故而知新”、“三人行，必有我师焉”等经典句的深入剖析，引导学生理解儒家思想对后世社会的深远影响。不侧重于生僻字词的机械解释，而着眼于语境的还原和思想内核的挖掘，探讨其在现代社会中的价值投射。 《孟子》的浩然正气： 聚焦“性善论”的论证过程，特别是“牛山之木”与“扩充其心”的段落。本书强调孟子论辩的逻辑严密性与情感的充沛性，教授学生如何把握古代议论文的结构和气势。 《庄子》的逍遥与齐物： 选取“逍遥游”、“齐物论”的精彩片段。不同于传统教材的侧重寓言故事，本书将重点放在庄子哲学中关于“道”的理解和“相对性”的探讨上，引导学生从宏大叙事中体悟个体生命的存在价值与自由追求。 《韩非子》的法治精神： 简要介绍“守株待兔”等寓言背后的法家思想，着重分析“功、名、法”三者的关系，帮助学生理解古代政治哲学中对集权与效率的追求。 第二篇：史家之笔——历史的沉淀与人物的群像 第二章：春秋之笔与汉赋之雄 《左传》叙事艺术： 选取“殽之战”、“曹刿论战”等经典战例。本书着重分析《左传》如何通过细节描写（如“肉食者谋之”）和对话塑造人物性格，以及其“微言大义”的史学手法。 《史记》的“孤家寡人”： 深入解读“项羽本纪”的悲剧色彩和“货殖列传”对经济现象的洞察力。重点探讨司马迁“究天人之际，通古今之变”的史学抱负，以及其叙事中蕴含的强烈人文关怀。 汉赋的铺陈与夸张： 选取司马相如《子虚赋》的片段（非全篇），分析汉赋注重辞藻的华丽、结构的回环往复，及其作为宫廷文学的时代特征，区分其与唐宋散文的风格差异。 第三篇：唐宋风流——诗文并茂与审美的高度 第三章：唐代古文的革新与声律之美 韩愈的议论风范： 精选《师说》中关于“传道授业解惑”的论述，解析韩愈如何以排比、对仗等句式增强文章的气势，体现其“以文载道”的决心。 柳宗元的山水哲思： 侧重于《永州八记》中对自然景物的描摹，以及景物描写背后所寄托的贬谪之情与自我排解，学习其“情景交融”的写作技巧。 唐代骈文赏析（精简）： 简要介绍唐代骈文的格律特点，通过一两段典雅的骈句，使学生了解古代书面语的另一种精致形态。 第四章：宋代理性与个体抒情 欧阳修的平易近人： 选取“醉翁亭记”中的环境描写，分析其如何用平实流畅的语言营造出“乐亦在其中”的意境，体会宋人对生活细节的体察。 苏轼的旷达与旷远： 重点研习《赤壁赋》的上下篇。本书侧重于苏轼对宇宙、时间、人生短暂的哲学思考，以及他如何通过“江上之清风，与山间之明月”实现精神的超脱，这是高中生理解生命哲学的绝佳文本。 曾巩与王安石的史论： 选取各自论史名篇中的核心观点，对比分析不同政治立场如何在史学论述中体现出来，培养学生对历史观点的辨析能力。 第四篇：明清流变——世情百态与笔端生活 第五章：明清小品与世情杂录 袁宏道与公安派： 选取其关于“性灵”说的论述片段，探讨明代晚期文人对个性解放的追求，及其对文章“自然”风格的推崇。 归有光散文的平实： 研读其“家书”或“祭文”中的片段，学习其用事平淡而情真挚的特点，理解“三言两语，感人至深”的叙事效果。 蒲松龄的奇幻与现实： 选取《聊斋志异》中涉及讽刺或探讨人情世故的短篇，分析其如何借用志怪的形式来批判现实社会的不公与人性的复杂。 学习方法与能力提升模块： 本书每一单元后附设“文言悟道”板块，着重培养以下能力： 1. 断句与翻译的精准性训练： 强调在语境中理解“一词多义”和“句式活用”的技巧，而非死记硬背。 2. 典故溯源与文化背景补充： 对文中重要的历史事件、人物典故进行简要的背景介绍，使学生理解古代文化语境。 3. 现代阐释与跨文体比较： 引导学生思考古代智慧在现代生活中的对应点，并尝试将所学古文的某种风格（如记叙、议论）迁移到现代写作实践中。 4. 文言美学鉴赏： 侧重于对古代修辞（如赋、比、兴）和节奏感的把握，提升对文言语言的审美愉悦。 本书内容结构严谨，选材精当，旨在帮助学生跨越文言学习的“畏难”心理，真正走进古代文化的光辉殿堂，培养深厚的文化底蕴与卓越的人文素养。

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这本书的装帧，说实话，是那种一看就很有年代感的，但不是陈旧，而是那种历久弥新的感觉。封面上的书名，"B语文高2下/中学第一课堂"，这几个字的设计，没有用那种花哨的艺术字体，而是用了非常稳重的宋体，字迹清晰，大小适中，在光线下也不会反光，阅读起来非常舒服。封面的底色，是一种淡淡的米黄色，不是纯白，也不是深棕，恰到好处地烘托出一种沉静的气质，上面有简单的几何图形或者线条，没有太多的装饰，显得非常简洁大方。我特意摸了摸封面纸，不是那种很厚的硬壳，也不是很薄的软皮，是一种介于两者之间的，有一定的韧性，但又不会太硬，拿在手里感觉很实在，也很方便携带。我喜欢它那种不落俗套的审美，没有跟风市面上那些花哨的封面，而是走了一条自己的路，这种坚持本身就很有分量。感觉这本书放书架上，不会立刻被淹没，反而能以一种低调而强大的姿态，吸引那些真正懂它的人。

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拿到这本书的时候，最先吸引我的是它那个封面。书名“B语文高2下/中学第一课堂”，这几个字，说实话，第一眼看上去，并没有那种让人眼前一亮，哇塞的感觉。它不是那种很炫酷的，或者很小清新的。但是，就是这种朴实无华，甚至有点“土”的设计，反而有一种特别的味道。我仔细看了看，封面的设计元素不多，就是书名，然后背景色是一种浅浅的、带点复古味道的黄绿色，上面有一些简单的线条勾勒，没有大面积的插画，也没有明星或者网红的肖像。这种感觉就像是以前我们读书时用的那些教材，虽然简陋，但却无比实用。拿到手里，你会觉得它很轻，不像那种厚重的参考书，但翻开来，纸张的质感又很好，是那种有点粗糙的、能吸墨的纸，字迹印刷得很清晰，一点也不模糊。我总觉得，这种设计，是在告诉读者，它不是来卖弄包装的，而是实实在在内容为王。

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这本书的封面，给我一种特别踏实的感觉。书名“B语文高2下/中学第一课堂”，字体的选择和排版，都透着一股子严谨劲儿。没有那些花里胡哨的装饰，也没有什么吸引眼球的图案，就是简简单单的几个大字，配上一个素净的背景。我想，这种设计，可能是想让读者聚焦在书本身的内容上，而不是被外在的包装所干扰。我注意到封面的颜色，是一种比较沉稳的蓝色，不是那种特别鲜亮，也不是特别暗淡的，给人一种宁静、思考的感觉。拿在手里，书的厚度适中，不会显得过于臃肿，也不会太薄。摸着封面，感觉是一种哑光的材质，不像有些书那样容易留下指纹，这一点挺好的。我喜欢这种不动声色的设计，它不试图去讨好任何人，只是在那里，等待那些真正需要它的人去发现。感觉它就像一位经验丰富的老师，不爱说漂亮话，但总能在关键时刻点拨你，让你茅塞顿开。

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这本书的封面设计，嗯，怎么说呢，很有那种朴素却又不失韵味的风格。封面上那两个字的组合，"B语文"和"高2下"，再加上"中学第一课堂"，总给我一种扎实、接地气的感觉。不是那种花里胡哨、一眼就能被年轻人喜欢的风格，而是更偏向于一种沉淀下来的、有历史厚重感的韵味。拿到手里的时候，纸张的手感也相当不错，不是那种特别光滑的，带有一点点磨砂的质感，翻页的时候不会发出刺耳的响声，这点细节我倒是挺看重的。印刷的字体大小和行间距也处理得恰到好处，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这是很多教科书或者辅导书容易忽略的地方，但这本书做得很好。封面的配色也比较柔和，没有那种过于刺眼或者暗沉的颜色，整体给人一种舒适、安心的视觉体验。我喜欢这种不张扬但细节之处见真章的设计，感觉编者在制作这本书时，确实是用心去考虑了读者实际使用体验的。就像一个老朋友，虽然不善言辞，但总能在你需要的时候给你最稳妥的陪伴。

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这本书的封面设计，给我一种很熟悉又很亲切的感觉。书名“B语文高2下/中学第一课堂”，这种组合方式，直接点明了它的定位，非常直接，没有丝毫的含糊。封面上的字体，是一种比较传统的黑体，字形规整，大小也正好，在阳光下不会有刺眼的反光。我特别留意了封面的颜色，是一种很柔和的浅棕色，上面没有任何的图案，只有书名和副标题。这种极简的设计风格，反而让我想起了很多经典的教材，它们往往都是以内容取胜，而不是靠花哨的封面来吸引人。这本书的纸张，摸上去有一种淡淡的棉麻质感，不是那种光滑的，但也不是很粗糙，翻阅的时候，声音很轻柔，感觉很舒服。整体来说，这本书的外在给我的感觉，就是一种踏实、可靠，没有过多修饰，但却很注重实用性，让人一眼就能感受到它所承载的知识的厚重感。

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