本书给出了北京市高等教育精品教材《工程振动基础》的各章知识要点、例题分析以及习题答案。对第1章、第4章和第6章给出了补充例题,对全书各章都增加了偏重工程应用、内容丰富的补充习题及解答。其中除了和教材内容直接相关的题目外,还包括与转子动力学、陀螺力、Timoshenko梁、变高度和变厚度梁频率计算,以及用刚硬翼段二维模型详细讨论机翼颤振特性和虚拟激励方法等有关的题目。这些补充题的求解过程具有技巧性、启发性。
本书在文字上力求准确、精练,强调分析问题的正确思路,可以作为工程力学、航空航天工程、机械工程和土木工程等工程专业的振动力学课程的辅助教材,也可以作为从事与机械振动有关工作的工程技术人员的参考书。
随着工程技术的发展,振动问题在各个工程领域愈来愈受到重视。机械振动理论及其分析技术已经逐渐成为工程技术人员必备的知识。
在航空航天、机械、土建和水利等领域所设专业的本科生和研究生的教学中,振动力学是一门重要的专业基础课程。这门课程要求学生掌握机械振动的基本理论及其分析方法,并能够初步用理论和数值模拟技术研究和解决工程中存在的振动问题。
《工程振动基础》全书除绪论外共10章,主要内容包括:单自由度系统的振动、多自由度系统的振动、连续系统的振动,以及线性系统固有振动特性的近似分析方法、非线性振动及其近似分析方法、自激振动和参数振动、混沌振动、振动问题的稳定性理论和随机振动。
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这本书的封面设计简直是灾难,那种老旧的排版和毫无生气的色彩搭配,让我一度怀疑我拿到的不是一本现代的工程学教材,而是某个图书馆里积了灰尘的旧书。内页的纸张质量也相当一般,油墨的味道很重,翻开第一页的时候,一股刺鼻的气味差点让我打喷嚏。说实话,光是阅读体验这一点,就足以劝退不少追求品质的读者了。更别提排版上的问题了,字体大小不统一,段落间的间距也显得非常随意,有些地方的图表甚至印得模糊不清,根本看不清标注的细节。这让我不得不花费额外的时间去“辨认”那些本应清晰明了的知识点。如果作者或出版社在最基础的阅读体验上都如此敷衍,那么我对于书中所传达的专业内容的严谨性和深度,自然也打上了一个大大的问号。这本书在视觉呈现和物理感受上,完全没有体现出作为一本技术参考书应有的专业性和现代感。
评分这本书的理论深度远远达不到我的预期,它更像是一本面向初学者的科普读物,而非一本能够作为工程参考的“基础知识要点及习题解答”。内容组织上,作者似乎过于偏爱描述性的文字,而缺乏必要的数学推导和严谨的物理模型构建。很多关键概念,比如模态分析中的阻尼比的确定方法,书中只是简单地罗列了一个公式,却没有深入探讨其背后的物理意义或者不同计算方法的适用场景和局限性。对于我这种已经具备一定工程背景的读者来说,这种“蜻蜓点羽”式的介绍显得很不耐烦。更令人费解的是,习题部分的解答部分,很多步骤都被省略了,直接给出了最终结果,这对于希望通过解题来加深理解的读者来说,无疑是一种阻碍。学习振动理论,关键在于理解那些复杂的数学过程如何转化为实际的工程结论,而这本书恰恰回避了这种深层次的探讨。
评分这本书在术语的规范性上存在令人担忧的混乱。同一个物理概念,在不同的章节中,作者使用了不止一个对应的专业术语,这在严谨的工程领域是绝对不可接受的。例如,关于结构响应和系统传递函数的表述,有时用“动态特性”,有时用“频率响应函数”,虽然在某些语境下可以互换,但作者并未明确界定它们之间的细微差别,这无疑会给初学者造成概念上的混淆。更糟糕的是,部分外文术语的中文翻译似乎是生硬直译的结果,完全没有考虑中文工程界的通用表达习惯,导致我在查阅其他权威资料时,需要花费时间去进行“术语对译”。这种内部标准的不统一,暴露了编辑和校对环节的严重疏忽,使得这本书的参考价值大打折扣。
评分如果让我用一个词来形容这本书的习题部分,那就是“脱节”。虽然书名声称有“习题解答”,但这些习题的设置和难度与前文介绍的理论知识点之间存在着明显的认知鸿沟。很多题目看起来很基础,但涉及到实际应用的复杂情况时,书中的理论却完全无法覆盖。例如,对于非线性振动或者随机振动的初步介绍,理论部分只是匆匆带过,但习题中却出现了需要复杂数值方法才能解决的问题,这让读者感到非常无措——我们到底应该用书中的哪个知识点去解这道题?而且,习题的答案似乎是直接从某个标准题库中挑选出来的,缺乏针对性和连贯性,读起来就像是把两本不相关的书硬拼在了一起。这种不协调感极大地破坏了学习的流畅性,使得学习过程变得非常挫败。
评分这本书的行文风格极其古板和说教,仿佛是上世纪八十年代的教学大纲被直接翻印出来。作者的语气总是在不经意间流露出一种高高在上的姿态,好像读者对这些基本概念的任何疑惑都是一种智力上的不足。比如在解释傅里叶变换在振动分析中的应用时,作者用了一大段冗长晦涩的文字来定义,但却完全没有提供任何实际的工程案例来佐证其重要性,让人读完后除了记住几个定义之外,对如何实际应用感到一片茫然。这种“重理论轻实践,重说教轻引导”的写作方式,在当前强调跨学科融合和工程实践的背景下,显得格格不入。如果这是一本面向大学课堂的教材,也许还勉强可以接受其传统,但作为一个希望自我提升的专业人士来看,它提供的价值实在有限。
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