儿童启蒙阶梯训练.写笔顺 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:吉林摄影出版社

作者:晓琳

出品人:

页数:250 页

译者:

出版时间:2004年05月

价格:8

装帧:平装

isbn号码:9787806067406

丛书系列:

图书标签:

• 儿童
• 启蒙
• 教育
• 认知
• 训练
• 笔顺
• 识字
• 学前
• 幼儿
• 基础

《幼苗拔节：学前儿童思维与技能综合发展指南》 第一部分：奠基石——幼儿认知发展的核心脉络 本书旨在为学龄前儿童的家长和早期教育工作者提供一套全面、系统且富有操作性的指导框架，专注于培养3至6岁儿童的认知灵活性、逻辑推理能力以及对世界的好奇心。我们深知，儿童的早期学习并非简单的知识灌输，而是一个主动建构、螺旋上升的探索过程。因此，本书的核心理念在于“玩中学，做中学，悟中学”。 第一章：感官的盛宴——如何激活并整合幼儿的多元感知 本章首先从神经科学的视角探讨了学龄前儿童感官系统的发展特点。我们详细阐述了视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉如何共同协作，构建幼儿对外部世界的初步认知地图。 视觉空间构建： 重点介绍如何通过图画、拼图、搭建游戏等方式，训练儿童的空间想象力、形状识别能力和颜色区分的精细度。我们提供了大量日常家庭环境中可以进行的活动，例如利用自然光影观察物体变化，或使用积木进行对称与非对称结构的练习。 听觉的细腻捕捉： 探讨听觉分辨能力对语言习得和音乐感知的重要性。书中不仅有辨别环境噪音的听力游戏，更有引导家长如何利用韵律诗和有声故事，训练儿童的节奏感和音高敏感度，为未来的阅读和音乐学习打下坚实基础。 触觉探索与精细动作的联结： 强调“手脑并用”的原则。详细介绍了如何利用沙子、面团、水、粘土等不同质感的材料，引导幼儿进行捏、揉、搓、穿引等动作，这些活动直接促进了手部小肌肉群的发展，为日后握笔书写做好生理准备。我们还探讨了触觉输入对情绪调节和专注力维持的间接影响。 第二章：逻辑的萌芽——早期数学思维的培养路径 早期数学教育绝非教授复杂的算术公式，而是培养一种结构化的、量化的思维方式。本章聚焦于为幼儿构建“数感”和“量感”。 集合与分类的艺术： 引导家长如何通过日常物品（如纽扣、玩具、水果）进行基于属性（颜色、大小、功能）的分类活动，这是抽象思维的起点。书中细致区分了简单分类与复杂交叉分类的难度递进。 序数与基数的理解： 讲解如何利用“第几”和“一共多少”的概念，将抽象的数字与具象的序列进行绑定。我们推荐使用“排序游戏”、“等待时间计数”等生活化场景，而非单纯的数字卡片。 空间几何的直觉： 侧重于理解“上、下、里、外、前后”等方位词汇的运用，以及对基本几何形状（圆、方、三角）的辨识与操作。如何通过搭建模型，让孩子理解“平移”、“旋转”的基本概念，是本章的重点探讨内容。 第二部分：沟通的桥梁——语言、符号与表达力发展 语言能力是思维的外化载体。本部分着重于提升幼儿的听、说、理解和初步符号认知能力。 第三章：词汇的海洋——从听到说到流畅表达 我们分析了幼儿语言发展的“词汇爆炸期”特征，并提出了提升词汇量和句子复杂度的有效策略。 高质量的对话构建： 强调家长在与孩子交流时，应避免使用过度简化的“儿语”，而是鼓励使用完整、规范的句子。书中提供了“开放式提问技巧”与“情景复述练习”，旨在拓宽孩子的表达范围。 叙事能力的训练： 通过“讲故事接龙”、“昨日发生的三件事”等活动，培养幼儿的时间概念、事件逻辑排序能力和情节连贯性。我们特别提出了如何引导孩子关注故事中的人物情感变化，提升共情能力。 早期阅读的准备： 阐述“亲子共读”的深层意义，超越了识字本身。重点在于培养对书本结构（从左往右、封面识别）的认知，以及理解图文对应关系的能力。 第四章：符号的初探——书写前的准备与符号认知 在正式学习书写笔画之前，幼儿需要建立对符号的初步认知，即将图形与特定意义关联起来。 线条的意义： 详细解析了横、竖、撇、捺等基本笔画在构成汉字中的基础作用。本书不教授具体的汉字结构，而是侧重于训练幼儿对不同方向线条的准确描摹能力和控制力。 符号的抽象理解： 引导孩子认识生活中的常见符号，如交通标志、品牌Logo、表情符号等。通过对比这些符号与其实际含义的关系，培养他们“一物一符”的抽象联想能力。 预备性书写活动： 推荐使用沙盘、泡沫板、白板等低压力媒介进行“写前练习”，重点在于手部稳定性和运笔方向的初步感知，而非字体的工整度。 第三部分：自我与世界的连接——情感、社交与问题解决 本部分聚焦于非智力因素的发展，这些因素是驱动学习、建立良好人际关系的关键。 第五章：情商的基石——情绪认知与自我调适 幼儿的情绪管理能力是其未来社会适应性的重要预测指标。 命名情绪： 提供了识别和命名“开心、难过、生气、害怕”等基本情绪的图卡和游戏。重点在于帮助孩子将生理感受与抽象情绪词汇建立联系。 冲突处理的初步模型： 介绍“暂停-观察-表达需求-协商”的简单四步法，用于引导幼儿在与同伴发生矛盾时，尝试用语言解决问题，而不是诉诸肢体冲突。 延迟满足的实践： 通过设计“小奖励等待游戏”，在日常生活中潜移默化地训练孩子的自控力和目标导向行为。 第六章：探索者的心智——解决问题与创新思维 解决问题能力是智力发展的终极体现。本书鼓励家长采用“引导式发现”而非“直接告知”的教育方式。 “如果……会怎样？”的思维训练： 鼓励家长在日常生活中提出假设性问题，例如“如果我们把这个积木搭得更高，它会不会倒？”引导孩子预测结果并进行验证。 故障排除的乐趣： 在玩具坏了、拼图缺了一块时，引导孩子系统性地检查可能的原因（零件是否松动？是否放错了位置？），培养他们分析问题、定位错误的逻辑流程。 创造性思维的保护伞： 强调在艺术创作和角色扮演中，不应过分强调“正确答案”或“标准范式”，而是要珍视孩子独特的视角和非预期的表达方式，为未来的创新打下开放的心态基础。 结语：陪伴的艺术 全书最后总结强调，所有训练和指导都必须建立在充满爱与尊重的亲子关系之上。理解儿童发展的阶段性规律，耐心观察他们的兴趣点，将学习融入温馨的生活场景，才是成就“儿童启蒙”的最佳途径。本书提供的并非一套僵硬的课程表，而是一份灵活的、以儿童为中心的成长蓝图。

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从一个资深“买书人”的角度来看，我必须强调这本书在“持续价值”上的优势。很多启蒙书可能在孩子两三岁时吸引力十足，但很快就会被束之高阁。而这本《儿童启蒙阶梯训练》，其结构设计的精妙之处在于，它似乎预留了足够的“成长空间”。我能预见到，随着孩子心智的成熟，他们对书中更深层次的联系和隐藏的规律会有新的理解。它不仅仅是一本教会“是什么”的书，更是一本引导孩子思考“为什么”和“怎么样”的书。这种经得起时间考验的设计，让它成为了一个可以伴随孩子度过更长一段时间的优秀学习伙伴。我甚至愿意把它看作是一个家庭早期教育资源库的一个重要组成部分，它的陪伴价值和使用频率，完全对得起投入的每一分钱，这是一种真正有远见的教育产品。

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这本书的开篇布局，那简直是一次精心策划的“感官之旅”。我特意在光线充足的下午，让孩子试着自己去探索，结果发现，即便是最基础的那些元素，作者也用了非常巧妙的方式来呈现。比如，在介绍形状的时候，他们不仅仅是简单地画出一个圆形，而是将这个圆形融入到了一个生动的场景中，配上那种略带幽默感的插图风格，让孩子在哈哈大笑中就记住了这个概念。我观察到，孩子在指认的时候，那种自信和雀跃是完全发自内心的，而不是被强迫的“背诵”。再者，语言的运用非常考究，那种韵律感和节奏感，读起来简直就像是给耳朵做了一次按摩，我用自己平时说话的语速去朗读，发现它自带一种魔力，能让孩子立刻安静下来，全神贯注。这种对早期语言敏感期的精准拿捏，真的不是随便一本启蒙读物能做到的，它透露出编撰者对幼儿心理的深刻理解和尊重，绝非敷衍了事的一套说辞堆砌。

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在实际操作体验上，这本书的“互动性”设计简直是教科书级别的典范。它不是那种只让孩子‘看’和‘听’的书，而是非常鼓励‘动手’和‘思考’。我留意到，在某些页面上，会有一些巧妙的引导，比如暗示孩子去观察周围的环境，或者去尝试用身体的动作来模仿书中的图案。这不仅仅是知识的传递，更是一种能力的培养——观察力、模仿力、甚至是最基础的逻辑推理能力。我发现我的孩子开始在日常生活中，主动去寻找书里学到的形状和颜色，并且会兴奋地跑过来告诉我：“妈妈，那个汽车的轮子也是圆的！”这种知识从书本到生活的迁移，才是真正意义上的“启蒙成功”。这种由内而外激发出来的学习动力，远比被动灌输有效一万倍，这得益于它对学习场景的精心构建。

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天呐，这本书的封面设计简直是色彩的盛宴！那种鲜艳又不刺眼的搭配，一下子就抓住了我的眼球，一看就知道是专门为小家伙们的心思准备的。我女儿，那个平时对书本总是提不起兴趣的小机灵鬼，竟然主动凑过去摸了好几遍，那种好奇心瞬间就被点燃了。装帧质量也特别扎实，边角处理得很圆滑，不用担心孩子在翻阅时不小心刮伤，这对于注重细节的家长来说，简直是太贴心了。内页纸张的厚度也恰到好处，摸起来有一种高级的质感，不会轻易被孩子的小手撕坏，这点我特别欣赏，毕竟现在市面上的很多童书在耐用性上总是不尽如人意。而且，我发现这本书的整体版式排布非常讲究，大量的留白让画面和文字都有了呼吸感，不会让孩子感到信息过载，这一点在启蒙阶段尤为重要，它似乎在无形中引导着孩子去专注和思考。从外在的吸引力来看，这本书已经成功地为接下来的学习之旅铺设了一个非常愉悦的开端，我甚至都忍不住想多翻几遍。

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说实话，我之前买过不少所谓的“阶梯式”教材，很多都是名不副其实，内容跨度太大，要么对初学者太难，要么对已经有基础的孩子又显得过于幼稚，很难找到一个完美的平衡点。然而，这本《儿童启蒙阶梯训练》在内容的递进上，展现出一种令人信服的逻辑性和科学性。它不是简单地将知识点罗列出来，而是像搭积木一样，每一步都建立在前一步的基础上，层层深入，过渡得极其自然流畅。我特意对比了其中几个相邻单元的难度变化，那种微妙的提升设计得恰到好处，它总是在孩子快要觉得“有点挑战性”的时候，适时地给予一个“我做到了”的成就感。这种精妙的难度控制，极大地保护了孩子的学习积极性，让他们始终保持在“最近发展区”内探索，而不是因为挫败感而早早放弃，这种设计哲学，在我看来，比书本身教授的具体知识点还要宝贵得多。

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