数学2学前练习册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:张丽娟

出品人:

页数:68

译者:

出版时间:2008-3

价格:6.90元

装帧:

isbn号码:9787807530046

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 学前
• 练习册
• 幼儿教育
• 启蒙
• 认知
• 数数
• 图形
• 逻辑思维
• 儿童教育

好的，这是一本《探索数海：趣味数学启蒙绘本》的图书简介，与《数学2学前练习册》内容完全无关： --- 《探索数海：趣味数学启蒙绘本》 一本让孩子爱上数学的奇妙旅程，从故事中解锁数字的魔力。 图书基本信息： 书名： 探索数海：趣味数学启蒙绘本 适用年龄： 3-6岁（学前阶段） 图书类型： 故事绘本、早期认知启蒙 核心主题： 早期数感建立、形状认知、逻辑思维基础、生活中的数学应用 --- 内容详述：为何选择《探索数海》？ 在幼儿的心灵世界里，数学不应是枯燥的公式与刻板的练习，而应是一场充满惊喜的探险。《探索数海：趣味数学启蒙绘本》正是基于这一理念创作而成，它巧妙地将早期数学概念融入到引人入胜的原创故事中，让孩子们在欢笑与好奇中，自然而然地建立起对数字和形状的初步感知与兴趣。 本书并非传统的习题集或强化训练教材，它是一套情境化、艺术化的数学思维启蒙读物。我们致力于培养“数学感”，而非单纯的“计算能力”。 第一章：星星小镇的奇妙数字（数感与点数） 故事始于一个充满想象力的“星星小镇”。小镇的居民们——一群可爱的小动物——每天的生活都离不开数字的陪伴。 1. 《迷路的小星星和数数的猫头鹰》： 核心概念： 1到10的准确点数与对应。 故事情节： 小猫头鹰博士是镇上最聪明的向导，它帮助迷路的小星星找到回家的路。每颗星星都有一个独特的光点数量。通过跟随猫头鹰的指引，孩子们会跟随画面中明确标记出的星星数量进行点数。例如，找到有“五”个光点的星星，需要数清它身上的圆点，并与画面中对应的数字符号（视觉化展示）进行匹配。这部分强调的是“一对一”的对应关系，而非机械地背诵数字顺序。 2. 《面包房里的数字游戏》： 核心概念： 数量的增减与初步的加减概念（非运算符号）。 故事情节： 面包师小兔子每天早上要做不同数量的胡萝卜饼干。今天，它烤了“七”个，卖掉了“三”个，还剩下多少？画面会用非常直观的方式展示饼干的移动，比如三块饼干被装进篮子，让孩子直观地看到“拿走”意味着数量的减少。这里避免使用抽象的“+”或“-”符号，完全依赖视觉化的场景变化。 第二章：形状的魔法衣橱（空间认知与几何启蒙） 数字之外，形状是构建世界的基础。本章通过探索自然和生活中的几何形态，培养孩子的空间想象力。 1. 《寻找圆形的秘密》： 核心概念： 识别圆形（Circle）及其特性（无棱角）。 故事情节： 讲述了一块孤单的“方形石头”渴望变得更圆润。它去拜访了太阳、皮球、橘子等具有圆形特征的事物。每当它问别人“你是什么形状”时，得到的回答都是“我是圆的！”故事中通过大量的特写镜头，强调圆形“滚得快”、“没有尖角”的特点。 2. 《拼凑世界的大师——三角形与四边形》： 核心概念： 识别三角形（Triangle）和四边形（Square/Rectangle），理解组合。 故事情节： 建筑师小松鼠要盖一座新家。它发现屋顶必须是三角形才能挡雨，墙壁则是四边形的砖块。故事着重展示了如何将多个相同或不同的形状组合起来，创造出更复杂的结构（如房子、桥梁），为未来的图形分解与合成打下基础。 第三章：时间与位置的指南针（初步比较与排序） 本章将抽象的比较概念，转化为孩子日常可感知的情景。 1. 《谁跑得最快？——比较快慢》： 核心概念： 初步的速率比较（快/慢）。 故事情节： 镇上举办了一场盛大的蜗牛赛跑比赛。慢吞吞的蜗牛A、速度适中的蜗牛B、还有一溜烟跑没影的蜗牛C。通过描绘它们到达终点线前后的位置差异，让孩子直观理解“快”意味着先到，而“慢”则意味着后到。 2. 《从高到矮，从大到小》： 核心概念： 排序（Order）与度量（Measure）的初步概念。 故事情节： 森林里举行了一次“身高合影”活动。高大的橡树、中等的灌木、矮小的蘑菇被要求按顺序站好。随后，它们又比较了水果的大小——最大的西瓜、中等的南瓜、最小的浆果。每组对比都伴随着清晰的视觉层次划分，帮助孩子建立“序”的概念。 艺术风格与阅读体验： 《探索数海》采用了手绘水彩风格，色彩柔和却不失鲜明，极富亲和力。 互动性设计： 每一页的关键数字和形状都做了色彩强调，并附有“你数数看！”或“找找看哪里有三角形？”的温和引导语，鼓励家长和孩子进行对话式阅读。 无压力学习： 全书的教学目标是激发兴趣，培养好奇心，而非达到某项考试标准。所有的“练习”都内化在了故事的叙事流程中，孩子在沉浸于故事的同时，认知能力自然得到提升。 《探索数海：趣味数学启蒙绘本》是送给孩子的第一份“数学友谊信”，它承诺，数字世界并非遥不可及，而是触手可及的、充满乐趣的探索领域。它为孩子未来正式学习数学打下了最坚实、最愉悦的基础。

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坦率地说，我最初对这类“学前练习册”是持保留态度的，总担心内容会过于超前或者流于形式，但试阅了这本书后，我的疑虑大为消解。它的内容编排逻辑简直就是教科书级别的严谨。它没有一上来就强行灌输两位数加减法，而是非常细致地从“点数”、“一一对应”这些最基础的认知概念入手。我注意到它对空间几何的启蒙也做得极其到位，比如对形状的识别、对相对方位的描述，都是通过大量、重复性但又不完全相同的图形题来巩固的，这种螺旋上升式的教学结构，非常符合幼儿的学习曲线。举个例子，第一单元关于“多与少”的练习，它不是简单地画出多少个苹果，而是用集合的概念在教导孩子如何进行初步的比较和分类，这已经触及了未来小学一年级数学的底层逻辑。更让我赞赏的是，它对“数感”的培养，书中大量穿插了节奏感很强的儿歌和口诀，让孩子在吟唱中不知不觉地记住了数字的顺序和规律，避免了死记硬背的痛苦。这种由浅入深、环环相扣的知识体系，让我觉得这不仅仅是一本练习册，更像是一套经过精心设计的“预备课程”，为孩子未来系统学习数学打下了异常坚实的地基。

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再来谈谈这本书在“趣味性”和“可持续性”上的平衡把握。很多早教材料，一开始确实非常吸引人，但因为题型过于单一或者内容重复性太高，孩子很快就会产生抵触情绪，导致练习册束之高阁。但《数学2学前练习册》在保持核心知识点不变的前提下，对表现形式进行了巧妙的变换。比如，关于“时间认知”的练习，第一次可能用的是时钟图，第二次可能就换成了一天作息流程图，第三次可能就变成了通过对比太阳位置来判断大致时间，虽然考察的都是“认识整点”，但呈现方式的不断更新，有效地保持了孩子的好奇心。我观察到我的孩子在做这本书时，很少出现“我不想做”的抗拒情绪，更多的是带着一种“看看这次又是什么新花样”的期待感。这种对学习材料“新鲜感”的持续维护，是优秀早教产品区别于平庸产品的关键。它不是靠华丽的贴纸或者复杂的机关来吸引人，而是依靠扎实的、多角度的知识呈现方式，确保了孩子在完成整个练习册的过程中，能够保持稳定而持久的探索热情，这对于培养他们对数学的终身兴趣，无疑有着深远的积极意义。

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这本《数学2学前练习册》的装帧设计，坦白说，给我留下了非常深刻的印象，尤其是对于一个带着孩子准备迈入小学阶段的家长来说，这种直观的吸引力是至关重要的。封面色彩的搭配非常柔和，不是那种刺眼的荧光色，而是用了大量莫兰迪色系，显得既专业又亲切，这一点上，它显然是花了心思的，明显区别于市面上那些只顾着堆砌卡通形象的低幼读物。内页的纸张厚度拿在手里也让人感觉扎实，不用担心孩子用涂改液或者画笔涂抹时会洇墨，这在日常使用中是极大的便利。排版布局上，作者团队似乎深谙“留白”的艺术，各个练习模块之间的间距处理得当，不会让人一眼看上去就感到信息过载而产生畏难情绪。标题字体的选择也很有意思，既保留了数学学习的严谨感，又不失圆润可爱，这点很能抓住学龄前儿童的注意力。我尤其欣赏它在每个章节开始前设置的小插画，虽然只是简单的图形，但能巧妙地将枯燥的数字概念与孩子们熟悉的生活场景（比如水果、玩具）联系起来，这种潜移默化的引导，比生硬的口头说教有效得多。总而言之，从触感、视觉到布局，这本书在“硬件”上的投入和用心程度，已经为接下来的学习体验打下了非常好的基础，让人在翻开内容之前，就已经对它的教学质量充满了期待和信赖。

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从我个人的使用体验来看，这本练习册的“反馈机制”设计得非常人性化，这也是我作为家长最看重的一环。通常练习册做完，家长可能只是大致看一眼对错，但这本书在每页的末尾或特定题型的下方，都有一个非常简洁明了的“家长指引区”。这个区域不会长篇大论，而是用精炼的语言告诉家长：“如果孩子在这里出错，可能代表他对‘借位概念的初步理解’尚未建立，建议您用实物（如积木）进行辅助演示。” 这种精准的诊断和配套的干预建议，极大地降低了家长辅导的难度，尤其对于那些对数学本身不甚自信的家长来说，简直是雪中送炭。它不是把责任完全推给家长，而是提供了一个可以信赖的“教学伙伴”角色。更细微之处在于，对于那些做得特别好的孩子，它还设置了“挑战题”区域，用星星或者小皇冠的标志来鼓励他们进行更高阶的思考，这避免了“学霸”孩子因为内容太简单而感到无聊，有效维持了他们的学习积极性。这种全方位的关怀，让这本书的使用价值远远超出了一个简单的“习题集”范畴，更像是一套完整的、可执行的家庭早期数学教育方案。

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这本书的另一个亮点，或者说它与众不同的地方，在于它对孩子“动手能力”和“解决问题”思维的深度挖掘。现在的教育越来越强调应用能力，这本书在这方面做得相当出色，它很少出现那种纯粹的、脱离情境的计算题。比如，在学习完基础的数字排序后，它会立刻设置一个情景题：“小明有五块糖果，分给小红两块，他还剩几块？”——注意，这里没有直接写成“5-2=？”。它强制性地要求孩子先在图上涂色或画圈来模拟分配过程，然后再得出答案。这种“画图解题”的步骤，极大地锻炼了孩子的视觉空间想象力和逻辑推理能力。我发现我的孩子在处理那些需要排序或者图形匹配的题目时，不再是凭感觉乱猜，而是开始有意识地使用笔在草稿纸上画辅助线或者做标记。此外，练习册中还设计了一些“找不同”或“走迷宫”的小游戏，这些看似娱乐性的内容，实际上是对孩子专注度和细节观察力的绝佳训练。这些设计显示出编者对学前教育心理学的深刻理解，明白在这个年龄段，玩是最好的学习方式，而这本书成功地将“玩”和“学”完美地融合在一起，让人感觉学习的过程充满了探索的乐趣，而不是枯燥的重复。

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