“青年”与中国的社会变迁

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出版者:社会科学文献出版社
作者:陈映芳
出品人:
页数:275
译者:
出版时间:2007-1
价格:25.00元
装帧:
isbn号码:9787802308176
丛书系列:
图书标签:
  • 社会学
  • 青年
  • 陈映芳
  • 文化研究
  • 中国青年
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  • 成长历程
  • 历史进程
  • 现代化
  • 文化变迁
  • 社会结构
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具体描述

作者所着眼的角色概念是联结社会与个人、用来分析其相互关联结构的中心概念。而作者用角色概念将这一特质巧妙地引出,在作为角色担当者的“年轻人”与“社会”之间,设置了“青年”这一角色类别作为中间项.据此设定了由这三项组成相互关系的这样一种理论框架,并以此作为分析模型。根据这个分析模型,作者可以分析角色的结构化过程。……

对于作者的这样一些独创性的着眼点,应该给予高度的评价。

相信作者的这项研究成果将对中国的社会学研究以及历史学研究贡献良多,就像它给日本的青年社会学以及中国社会研究做出了令人注目的贡献那样。

《青年》与中国的社会变迁 引言:时代的弄潮儿,历史的见证者 “青年”二字,承载着蓬勃的生命力,孕育着无限的可能,也往往是社会变迁中最活跃、最敏感的群体。他们是历史舞台上的弄潮儿,也是社会巨变的亲历者和推动者。在中国这片古老而又充满活力的土地上,无数代青年在历史的风云际会中成长、奋斗、觉醒,他们的理想、激情、困惑与选择,深刻地烙印在中国近现代社会发展的每一个节点上。本书,便旨在通过梳理和呈现不同时期青年群体的生存状态、思想观念、行动轨迹,以及他们与宏大社会议题的互动,来深刻理解中国社会变迁的内在逻辑与多重面向。 本书并非一本泛泛而谈的青年史,也不是对某个特定青年群体进行孤立的描绘。相反,它试图构建一个宏观的视角,将青年作为一个独特的社会学和历史学范畴,置于中国社会变迁的大背景下进行审视。我们将关注的焦点,不仅在于青年本身,更在于“青年”这一概念在中国社会结构、文化思潮、政治运动以及经济发展中所扮演的角色,以及社会变迁又如何塑造了青年的命运与未来。 第一部分:从“启蒙”到“救亡”——近代中国青年与民族国家的觉醒 近代中国,风雨飘摇。在内忧外患的夹击下,一批批热血青年肩负起民族的未来。他们是西学东渐的先行者,是思想解放的倡导者,是国家独立与富强的呼唤者。 求学浪潮与思想激荡: 本部分将详细考察19世纪末至20世纪初,青年群体如何冲破传统的束缚,踏上求学之路,无论是国内的洋务学堂、新式学堂,还是海外的日本、欧美,都成为他们汲取新知、启迪思想的摇篮。我们将剖析他们在新知识体系中萌生的民族意识、民主思想与科学精神,以及这些思想如何成为挑战旧秩序的火种。 五四运动的呐喊与新文化运动的巨响: 五四运动是中国近代青年一次最为集中、最为深刻的集体行动。本书将深入分析这场运动的起因、过程及其深远影响,不仅仅聚焦于学生们的游行示威,更将目光投向这场运动背后所代表的“德先生”与“赛先生”的呼唤,以及新文化运动对传统道德、家庭观念、文学艺术的颠覆性重塑。我们将探讨青年在此过程中,如何从知识的接受者转变为思想的传播者和文化的创造者。 救亡图存的实践与投身革命的决心: 在民族危亡的关键时刻,广大青年不再满足于思想的启蒙,他们勇敢地投身于实际的救亡运动。从参与反帝反封建的斗争,到组建各种救国团体,再到最终走向武装革命的道路,我们将描绘青年群体在不同政治力量影响下,其思想的演变和行动的选择。这包括早期马克思主义在青年中的传播,以及青年如何成为中国共产党早期发展的中坚力量。 第二部分:革命年代的青春——建设新中国的热血与奉献 中华人民共和国成立后,中国社会进入了一个全新的历史时期。青年一代肩负起建设社会主义新中国的历史使命,他们的青春与汗水,编织着共和国的宏伟蓝图。 新中国的缔造者: 本部分将呈现新中国成立初期,青年群体在土地改革、抗美援朝、恢复国民经济等一系列重大历史事件中的身影。我们将关注他们如何响应国家号召,积极投身于社会主义建设的各个领域,从工厂车间到田间地头,从学校课堂到边疆哨所,他们的奉献精神是那个时代最动人的注脚。 理想主义的激昂与集体主义的熔炉: 20世纪50年代至60年代,青年群体在集体主义精神的感召下,展现出强烈的理想主义色彩。本书将探讨那个时代青年人的精神风貌,他们的学习热情、政治参与热情,以及在社会运动和集体生活中的成长轨迹。我们将分析集体主义思潮如何塑造了青年人的价值观,以及这种集体主义如何在推动社会发展的同时,也可能带来一些思想上的束缚。 教育与知识分子的角色: 在新中国建设的进程中,青年一代接受了高等教育,成为国家急需的各类人才。本部分将关注教育体系如何为青年提供成长平台,以及青年知识分子在科技、文化、教育等领域所做的贡献。同时,也将触及那个时代青年在知识学习和思想改造中的特殊经历。 第三部分:改革开放的探索者——转型期青年的迷茫、机遇与重塑 改革开放的巨轮滚滚向前,中国社会进入了深刻的转型期。青年一代成为了这场伟大变革的亲历者、见证者和受益者,他们的思想和行为也呈现出前所未有的多样性与复杂性。 思想解放的浪潮与价值多元的涌现: 改革开放打破了僵化的思想禁锢,青年群体迎来了新的思想解放。本书将梳理改革开放初期,青年人对西方文化的接触与学习,对传统价值观的重新审视,以及各种思潮在青年中引起的碰撞与融合。我们将探讨“伤痕文学”、“反思文学”等文化现象中青年人的参与,以及他们对社会公平、人性解放等问题的深入思考。 经济浪潮下的机遇与挑战: 市场经济的建立为青年带来了前所未有的发展机遇,但也伴随着新的挑战。本部分将关注青年人在就业、创业、财富积累等方面的探索与实践。我们将呈现他们在商品经济浪潮中,如何适应变化、抓住机遇,同时也面临着贫富差距、社会分化等带来的压力与困惑。 “下海潮”、“出国潮”与身份认同的追寻: “下海”经商,“出国”留学或工作,成为那个时期青年群体重要的选择。本书将深入分析这些现象背后的社会动因,以及它们如何重塑了青年人的职业选择、人生规划和身份认同。我们将探讨在快速变化的社会中,青年人如何重新定位自我,寻找属于自己的发展空间。 流行文化与青年亚文化的崛起: 随着对外开放的深入,西方流行文化以前所未有的速度涌入中国,并与本土文化交融,催生了丰富多彩的青年亚文化。本部分将关注流行音乐、影视、时尚等领域对青年生活的影响,以及青年人如何在亚文化中表达自我、构建社群,并在这个过程中寻找集体归属感。 第四部分:新世纪的中国青年——全球化、信息化时代的多元生存与发展 进入21世纪,中国社会以前所未有的速度融入全球化进程,信息技术革命深刻地改变了青年人的生活方式、交往模式和认知结构。 互联网时代的青年: 互联网的普及深刻地改变了青年的信息获取、社交互动、学习方式和娱乐模式。本书将重点探讨网络对青年思想观念形成的影响,网络社群的构建,以及网络空间在青年表达意见、参与公共讨论中的作用。同时,也将关注网络带来的信息过载、虚拟与现实的界限模糊等问题。 全球视野下的中国青年: 随着中国国际地位的提升,新世纪的中国青年拥有了更广阔的国际视野。本书将关注青年在留学、国际交流、跨文化理解等方面的表现,以及他们如何在全球化的背景下,思考中国在全球舞台上的角色和定位。 多元价值下的个人选择与社会责任: 新世纪的中国社会,价值观念更加多元。青年人在婚恋、生育、职业发展、生活方式等方面拥有了更多的个人选择空间。本部分将探讨青年如何在多元价值的碰撞中,构建自身的价值体系,以及他们如何看待和承担社会责任,例如在环境保护、公益慈善、社会创新等方面的参与。 “小确幸”与“大挑战”: 本部分将呈现新世纪青年在追求个人幸福(“小确幸”)的同时,所面临的“大挑战”,如高企的房价、激烈的职场竞争、社会阶层固化等。我们将分析青年群体在这些现实压力下的应对策略,以及他们的生存智慧与精神韧性。 结论:青年,永恒的变奏与社会发展的脉搏 “青年”并非一个静止的概念,它始终是中国社会变迁的鲜活注解,是社会发展脉搏的有力跳动。本书通过跨越不同历史时期,对中国青年群体的生命轨迹、思想嬗变和社会实践的梳理,旨在揭示青年与中国社会变迁之间千丝万缕的联系。 每一代青年,都在特定的历史语境中,以他们独特的方式回应着时代的召唤,塑造着社会的面貌。他们的理想与失落,他们的奋斗与妥协,他们的创新与保守,共同构成了中国社会变迁的丰富肌理。理解青年,就是理解中国发展的动力来源、挑战所在以及未来方向。 本书的研究,力求客观、深入,避免标签化和简单化,关注青年群体内部的差异性与复杂性,以及他们与宏大社会结构之间的互动关系。我们希望通过这本书,读者能够超越对“青年”的刻板印象,更深刻地洞察中国社会变迁的内在逻辑,以及青年在其中扮演的关键角色。这不仅是一段关于青年人的叙事,更是一部关于中国社会不断发展、不断革新的生动史诗。

作者简介

陈映芳,日本文学博士(社会学专业),华东师范大学社会学系教授、系主任兼任华东师大城市社会研究中心主任。在国内外发表论文数十篇,出版了《在角色与非角色之间——中国的青年文化》(个人专著)、《图像中的孩子——社会学的分析》(个人专著)、《征地与郊区农村的城市化——上海市的调查》(主撰)、《移民上海——52人的口述实录》(编著)和《我是这样考上大学的——70位大学生的自述》(编著)。

目录信息

序章 清朝末期中国社会中年轻人的状况
. 一  引子
. 二  年轻人的状况
.  1. 没有青年阶层的社会中的年轻人
.  2. 年轻人对于双亲的依存性
.  3. 家族中的年轻人
.  4. 年轻人团体的缺乏
. 三  约束年轻人的家庭结构
. 四  规定年轻人状况的社会结构
.  1. 教育和选拔制度
.  2. 职业、家族和年轻人
.  3. 政治系统中的家族组织
.
.
第一编 “青年”的诞生(从19世纪后半期到1919年)
.
第一章 青年阶层的形成
. 一  引子
. 二  青年阶层的形成契机:民族危机与教育改革
.   1. 近代中国的社会变迁与教育系统的改革
.   2. 作为年龄群体的“青年阶层”的形成
.
. 三  家庭约束功能的弱化
.  1. 学校教育与家族制度的分离
.  2. 家庭形态的维持与年轻人离家的必要性
.  3. 中国的“公私观”与年轻人的离家
.
. 四  “少年”概念的意义
.  1. 社会对学生的期待
.  2. 梁启超的“少年”
.  3. 作为社会角色的“少年”
.  4. “少年”论的文化基盘与有效性
.
. 第二章 “青年”的确立
. 一  角色类别:一 个视角
. 二  “青年”的确立
.  1. “青年”的形成
.  2. “青年”的确立条件
.
. 三 “青年”的角色结构
.  1. “青年”的结构化
.  2. 从角色模型看“青年”的性格
.  3. “青年”的局限
.
.
第二编 年轻的激进主义者(1920年代至1940年代)
. 引子 问题意识
. 一  “五四青年”的分裂与青年知识分子的激进化
. 二  问题所在
.  1. 有关知识分子激进化的种种解释
.   2. 观察问题的视角
.
. 第三章 家族主义与年轻的激进主义者
.  一  从反抗家庭到改造社会
.   1. 青年革命的理由——个人生活史的考察
.   2. 家族主义对于青年的意义
.   3. 从反抗家庭到改造社会
.
.  二  家族主义与激进主义
.   1. 家族主义的两义性
.   2. 价值和伦理意识结构中的家族主义与激进主义
.   3. 青年中的共产主义倾向
.
. 第四章 “激进青年”的存在条件
.  一  角色期待、奖惩与“激进青年”
.   1. 角色期待与奖惩的功能
.   2. 来自社会的支持
.
. 二  规范、政治、法律和军事的多重空间
.  1. 家族
.  2. 学校
.  3. 外国租界的存在:上海的例子
.  4. 共产党的根据地和解放区
.
. 三  从论争看年轻的激进主义者的两难情境
.
.
第三编 “革命青年”(1949~1976)
. 引子 “青年”的社会状况的变化
.  1. 年轻人与家庭之关系的变化
.  2. 1950年代“青年崇拜”的形成
.
. 第五章 “革命青年”的形成机制
.  一  “青年”的意义演变
.   1. “青年”角色担当者的转换
.   2. “青年”的深层变化
.   3. 从角色模型看“革命青年”的角色规范
.
.  二  青年知识分子的转向
.   (一)既有的研究
.   (二)“青年”的一 贯性与青年知识分子的转向
.   (三)价值观的变化与青年知识分子的转向
.   (四)“激进青年”存在条件的消失
.    1. 政治空间和社会空间的统一
.    2. 对青年的管理及制约的制度化
.
.  三  政治社会化——“革命青年”的培养系统
.  1. 政治教育
.  2. 学校中的组织:结构与功能
.  3. 培养“革命青年”的社会条件
.
. 四  “革命青年”的地位与角色表演
.  1. “革命青年”的双重性格的育成
.  2. 围绕出身问题的矛盾和紧张
.  3. “年轻人压制”的再形成与青年地位的下降
.  4. “革命青年”的角色表演
.
.
第四编 “青年”的解体(1970年代末至1990年代初)
. 第六章 “青年”的解体
.  一  “青年问题”及其在后文化大革命时期的含义
.  二  “革命青年”、“现代青年”和“自由青年”
.   1. “青年”的三 个类型
.   2. 年轻人的非“青年”化
.
. 三  “青年”解体的机制
.   1. “青年”的解体
.   2. “青年”解体的机制
.
. 第七章 年轻人与“青年”——代结论
.  一  关于“青年”
.  二  关于“青年”的主角
.  三  学生运动与“青年”
.  四  “青年”角色与“孩子”角色
.
. 参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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个人觉得校长的序言写得还是太夸张了一些。但这还是一本不赖的书,at least, it gives us a perfect review of the roles of Chinese youths throughout the history.

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个人觉得校长的序言写得还是太夸张了一些。但这还是一本不赖的书,at least, it gives us a perfect review of the roles of Chinese youths throughout the history.

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- 這本書的閱讀也一半是因為工作一半是因為興趣. 團隊中有一部份工作是針對青年人的, 而我一直在思索如果我們的工作是回應現代化的主流意識形態的話, 那青年人工作應該如何來思考? 青年是否和現代化有某種關係? - 以前也接觸過"青年"乃現代化過程中才出現的一個群體, 因為現代...  

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个人觉得校长的序言写得还是太夸张了一些。但这还是一本不赖的书,at least, it gives us a perfect review of the roles of Chinese youths throughout the history.

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个人觉得校长的序言写得还是太夸张了一些。但这还是一本不赖的书,at least, it gives us a perfect review of the roles of Chinese youths throughout the history.

用户评价

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我对历史的兴趣往往集中在那些“转折点”——那些社会结构、思维模式发生不可逆转的裂变的瞬间。这本书的标题暗示了对这一主题的深入挖掘。我特别好奇,作者是如何界定“青年”这一概念在不同历史时段的边界和内涵的?“青年”作为一个社会群体,其定义本身就是流动的,它承载着社会对未来的期望,也常常成为各种社会矛盾的焦点。我希望这本书能清晰地勾勒出,在特定历史语境下,青年一代是如何被塑造、如何反作用于社会结构的。是作为变革的先锋,还是作为保守势力的缓冲地带?这种动态的互动关系,是理解任何社会变迁的核心驱动力。如果作者能提供一个跨越数十年的时间轴,清晰地对比不同世代“青年”的集体意识形态差异,那将是对理解当代中国社会复杂性的一个巨大贡献。

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我最近正在进行一个关于当代社会中个体身份认同重塑的研究课题,因此我对那些能深入剖析宏大叙事背景下微观个体挣扎与选择的著作抱有极高的热情。这本书的某个章节标题恰好触及了我关注的核心——“转型期的道德光谱与个体能动性”。我期望它能提供一些非常扎实的田野调查数据或者深入的口述史料,来佐证当前社会规范与个人价值追求之间日益扩大的张力。具体来说,我特别想知道作者是如何处理“进步”这一概念在不同代际间的解读差异的。是采用了一种批判性的解构视角,还是试图构建一个更具包容性的整合框架?毕竟,一个社会的健康发展,往往体现在它如何接纳和整合那些看似相互冲突的叙事。我希望看到的是一种充满张力的对话,而不是简单地归纳总结,它应该能提供工具和视角,帮助我们理解当下复杂、多维的人性景观,而不是提供一个整齐划一的答案。

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说实话,我通常对社科类的书籍抱有一种审慎的态度,很多作品往往在理论框架的构建上耗费了大量笔墨,但在实际的案例分析上却显得苍白无力,或者说,过于依赖二手资料的拼凑,缺乏亲历者的温度。我更看重的是那种“扎根理论”的实践,即作者是否真正沉浸到研究对象的生活脉络中去。如果这本书能够呈现出丰富且鲜活的社会场景,比如对某一特定行业从业者工作状态的细致描摹,或者对城市边缘群体生活困境的细腻捕捉,那么它的价值就无可估量了。我尤其关注它对“变迁”过程中那些被遗忘的声音的关注度。历史叙事往往偏爱那些成功者和主流话语,我更期待看到那些在剧烈社会震荡中,默默承受、悄然适应的普通人的韧性与智慧。如果这本书能把那些声音从历史的角落里拉出来,置于聚光灯下,那它就不仅仅是一部学术著作,更是一份珍贵的社会记忆档案。

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这本书的装帧设计着实引人注目,那种带着些许年代感的米黄色纸张,触感粗粝而富有质地,仿佛能让人联想到过去岁月的沉淀。封面上的字体选择也颇具匠心,楷书与宋体的巧妙结合,既体现了稳重的大气,又不失一股扑面而来的历史厚重感。我特别欣赏其中对不同历史时期的图像资料的运用,那些泛黄的老照片,无论是街头的景象、人物的着装,还是建筑的风格,都像是一扇扇通往往昔的窗口。光是翻阅这些视觉元素,就能感受到那个时代特有的那种缓慢而坚定的节奏。当然,好的封面设计是吸引读者迈出第一步的关键,而这本的视觉语言无疑是成功地做到了这一点,它成功地预设了一种严肃而深刻的阅读体验,让我对接下来的文字内容充满了好奇与期待。它不仅仅是一本书的“外衣”,更像是一种对内容核心精神的无声宣告,暗示着这趟旅程会是深入肌理、不流于表面的探寻。

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从阅读体验的角度来看,这本书的行文流畅度和逻辑递进关系是我非常看重的一点。我发现很多优秀的社会学著作,其文字本身就具有一种独特的韵律感,如同精密的仪器在运作,每一个论点和分论点都咬合得天衣无缝,让人在阅读时感到一种智力上的愉悦。我希望这本书在论述复杂社会现象时,能够避免过度的专业术语堆砌,或者至少,在引入新概念时能给出清晰、易懂的阐释,以保持非专业背景读者的跟进。例如,在探讨某种制度变迁对家庭结构的影响时,作者能否用一个非常贴切的比喻或者一个极具代表性的故事来穿引核心论点?这种“由小见大”、“由表及里”的叙事策略,往往能极大地增强作品的可读性与说服力。我期待它能成为那种能被推荐给不同背景朋友阅读,并且能引发高质量讨论的佳作。

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“青年”这个概念从何而来?在不同的年代,又着怎样的塑形和影响?可惜最后一章写到八十年代末九十年代初,偏偏又不能着墨过多。

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“青年”这个概念从何而来?在不同的年代,又着怎样的塑形和影响?可惜最后一章写到八十年代末九十年代初,偏偏又不能着墨过多。

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感觉发表时氛围还是比较轻松开放的吧

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比较浅显易懂

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solid work,角色-类别,类别用在类型上再好不过,但青年的解体不能全盘照搬,要用一种新的类别来替代,(自发性类别

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