新编高中英语语法和词汇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:外语教研

作者:章振邦

出品人:

页数:769

译者:

出版时间:2007-10

价格:37.90元

装帧:

isbn号码:9787560069173

丛书系列:

图书标签:

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• 教材
• 学习
• 教育
• 英语学习
• 词汇积累
• 语法精讲
• 备考

好的，请看这份不包含《新编高中英语语法和词汇》内容的图书简介： --- 《环球文化漫步：跨越五大洲的深度探险》 书籍定位： 这是一部为心怀世界、渴望深入了解人类文明多样性的求知者量身打造的非虚构力作。它并非专注于语言学习或应试技巧，而是带领读者进行一场宏大而细腻的文化之旅，旨在激发对不同地域历史、艺术、哲学和社会结构的深层思考与理解。 核心内容概述： 本书结构清晰，分为五大部分，对应地球上的五大主要文化区域，每一部分都深入挖掘了该区域的独特精神内核与物质表达。 第一部分：东方智慧的基石——亚洲文明的脉络 本部分聚焦于东亚与南亚的古老文明对现代世界的影响。 中国： 侧重于先秦诸子百家的思想碰撞，特别是儒家“仁”与道家“无为”的辩证关系在古代政治制度与日常生活中的体现。不涉及现代汉语或当代教育体系，而是追溯其文化基因的源头。同时，会探讨宋代美学——极简主义的哲学根基及其对后世园林艺术和文人画的影响。 印度： 深入解读吠陀时代与奥义书的核心概念，如“梵我合一”、“业力”与“轮回”等哲学命题，并分析这些概念如何渗透到印度教、佛教的传播过程中，以及它们在当代社会伦理中的复杂地位。我们将探讨其古典文学如《摩诃婆罗多》中的道德困境，而非其语言结构。 日本： 分析“物哀”与“侘寂”美学概念的形成，探讨其与自然环境及武士道精神的关联。重点在于这些审美范式如何影响日本的传统建筑（如伊势神宫的重建哲学）和茶道仪式，而非日语学习。 第二部分：地中海的遗产——欧洲文明的源起与演变 本卷追溯了西方文明的摇篮——地中海区域的思想遗产。 古希腊： 重点剖析柏拉图的“理型论”及其对西方形而上学思想的奠基作用，以及亚里士多德的逻辑学体系在科学方法论上的突破。对古希腊戏剧（如索福克勒斯的悲剧结构）进行文本分析，探讨其对人类困境的永恒追问，完全避开希腊语的词汇构成。 古罗马： 关注罗马法系的构建原则——自然法与成文法的冲突与融合，以及其在帝国治理中的实际运用。此外，将考察罗马工程学的伟大成就（如引水渠系统和万神庙的穹顶技术），分析其实用主义哲学。 文艺复兴的曙光： 探讨人文主义思潮如何挑战中世纪的神学中心观，及其在佛罗伦萨艺术圈中的具体表现，例如透视法作为一种认识世界的全新工具的出现。 第三部分：失落的辉煌与新大陆的崛起——美洲文明的深度考察 本章聚焦于前哥伦布时代的美洲文明及其被殖民后的文化重塑。 玛雅与阿兹特克： 详细描述玛雅文明在天文历法上的惊人成就，特别是其多重历法的精确计算方式，以及阿兹特克神庙建筑的宇宙观映射。我们将聚焦于其社会结构、祭祀体系的宗教哲学内涵，而非对任何本土语言的介绍。 安第斯山脉的印加帝国： 研究印加人独特的“奇普”（结绳记事系统）作为一种信息存储与管理方式的运作机制，以及其在没有文字的情况下构建的庞大帝国治理模式。 拉丁美洲的文化融合： 分析殖民化进程中，欧洲天主教文化与本土信仰（如非洲的约鲁巴宗教元素）在加勒比海和巴西地区如何交织，形成独特的混合艺术与音乐风格。 第四部分：尼罗河的馈赠与撒哈拉的生命力——非洲大陆的多元叙事 本书将非洲视为一个充满活力、文化差异巨大的整体，而非单一的叙事单元。 古埃及： 侧重于古埃及宗教信仰中对“玛特”（Ma'at，宇宙秩序与正义）的追求，以及这种观念如何指导了其艺术（如严格的侧面人像比例）和临终准备（木乃伊制作的哲学意义）。 西非的黄金时代： 探索马里帝国（如廷巴克图的学术中心）在黄金贸易背景下发展的伊斯兰文化与本地口头传统的结合，重点研究格里奥特（Griot）在历史传承中的关键角色。 撒哈拉以南的社群结构： 分析班图民族扩张对中非和南非社会组织形态的影响，探讨部落权力结构与土地所有权观念的差异。 第五部分：思维的疆域——全球化时代的反思与未来 最后一部分将视角拉回当代，探讨前述文化基因在全球化背景下的张力与对话。 文化相对论的审视： 讨论人类学家如何从不同文化视角理解“真理”、“美”和“道德”的定义，批判单一普世价值的局限性。 数字时代的符号学： 分析全球流行文化（如电影、音乐、社交媒体模因）如何在不同文化区域中被解构、接受和重新诠释的过程，考察符号的跨文化流动性。 可持续性与古老智慧的结合： 探讨传统农业实践（如梯田灌溉技术）与现代生态学理念的潜在结合点，思考古代文明对人与自然关系的深刻见解在应对当代环境挑战中的价值。 写作风格与特色： 本书采用严谨的学术研究为基础，但语言风格力求散文般的流畅与诗意，避免使用枯燥的教科书式陈述。每章穿插大量历史学家、哲学家、艺术家和人类学家的原著精要引述，辅以精心挑选的、具有深刻文化意涵的插图（如古壁画拓片、建筑草图或历史地图），旨在提供一个多维度、充满思辨深度的全球文化百科全书。本书旨在提升读者的世界观深度，培养一种超越表层现象的文化洞察力。 ---

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如果说学习英语是一场需要精密工具的工程，那么这本“新编”书籍提供的工具箱里，装的似乎都是些锈迹斑斑的扳手和尺寸不合的螺丝钉。它的配套练习和自测环节，是我最不能忍受的部分。练习题的质量不高，很多题目本身就存在逻辑上的瑕疵，或者说，它们考察的知识点与书中讲解的深度完全不匹配，形成了一种“教的不够，考的太偏”的尴尬局面。我做了一套关于时态交错应用的练习，发现其中有几道题目的答案设定，即使按照最严格的语法标准来审视，也存在争议，这让我对这本书的权威性产生了根本性的怀疑。一个好的学习资料，应该通过高质量的练习来巩固和深化所学，而不是通过低劣的题型来混淆视听。这使得我不敢完全依赖它进行阶段性测试，最终还是不得不转向其他更可靠的资源，这本教材的价值，在实践应用中几乎被彻底架空了。

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至于词汇部分，简直是灾难级的。如果说一本高中英语词汇书的标准是能覆盖高考核心词汇，并提供丰富的语境和记忆辅助，那么这本书恐怕连及格线都达不到。它收录的词汇量似乎严重滞后于当前教育大纲的要求，很多基础而高频的词汇解释得过于简单，而一些在阅读和写作中稍显复杂的词汇，要么直接缺失，要么就是给出一个生硬的、脱离实际语境的中文翻译。比如，我查阅某个动词的多个含义时，发现它只罗列了其中最常见的一个，完全忽略了其在不同学科或特定语境下的引申义，这对于培养学生举一反三的词汇运用能力是致命的。我尝试用它来扩展我对学术词汇的掌握，结果发现我不得不频繁地翻开我旧的词典进行交叉验证，这无疑极大地拖慢了我的学习进度。一本好的词汇书应该像一位耐心的向导，引导学习者在真实的语言海洋中辨识和捕获新词，但这本“新编”的书，给我的感觉更像是一张泛黄的、标注不清的古地图，指引的都是些早已荒芜的小路。

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这本所谓的“新编高中英语语法和词汇”真是让人大跌眼镜。我原本满怀期待地以为能找到一本系统、深入、能真正提升我英语应用能力的权威指南，结果拿到的却是一堆零散、陈旧、甚至有些误导性的知识点堆砌。首先，就语法部分而言，它对复杂句式的讲解简直是敷衍了事，尤其是在虚拟语气和从句的细微差别处理上，给出的例句老套且缺乏现代语境，让人感觉仿佛回到了上个世纪的课堂。我尝试用它来梳理我一直困惑的定语从句的简化形式，结果书中给出的解释含糊不清，甚至在某些关于介词短语作状语的辨析上出现了前后矛盾的倾向。更让人恼火的是，它对语法的归纳性总结非常薄弱，就像是把课本的边角料收集起来重新装订了一下，完全没有提供一套清晰的、能指导我进行自我修正的框架。学英语，尤其是在高中阶段，需要的是清晰的逻辑和可操作性的规则，而不是一堆背诵性的碎片。这本书在这方面完全失职，读完后，我感觉我对语法的掌握非但没有更进一步，反而因为这些模棱两可的解释而产生了更多的困惑和自我怀疑。

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这本书的排版和设计也暴露出了明显的功利性不足和对读者体验的漠视。页面的留白极少，内容塞得满满当当，密密麻麻的字体和缺乏变化的版式，使得长时间阅读成为一种视觉上的折磨。更要命的是，它对语法点的划分和呈现方式显得非常随意，很多时候，本应是重点强调的难点，却被淹没在一大段平铺直叙的文字中，没有使用粗体、斜体或特别的符号进行有效区分，学习者很难一眼抓住核心要点。我尝试用它来做快速的知识点回顾，但每次都因为找不到清晰的结构层次而感到沮丧。仿佛作者在编写时，只是将自己脑子里零散的想法一股脑倾倒出来，而没有经过任何有效的组织和美化，更遑论考虑一个高中生在巨大课业压力下，需要的是高效、直观的学习辅助工具。这种设计上的粗糙，直接影响了学习的效率和兴趣。

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从整体的使用感受来看，这本书散发出一种强烈的“过时感”。在快速变化的语言学习领域，尤其是在人工智能和跨文化交际日益重要的今天，任何一本声称“新编”的教材，都应该紧跟时代的脉搏，反映最新的语言学研究成果和主流的英语使用习惯。然而，这本《新编高中英语语法和词汇》给我的感觉是，它固守着二十年前的教学理念和语料库。它对于语用学的探讨几乎为零，完全没有触及到英语在真实交际中的灵活性和语境依赖性。例如，在处理一些习语和固定搭配时，它给出的解释过于教条化，缺乏对这些表达背后的文化逻辑的渗透。学习语言的最终目的是交流，而这本书似乎只关注了孤立的“规则”，却完全忽视了规则背后的“灵魂”。买它，我感觉我只是花钱买了一堆可能已经不再适用的知识框架，对于真正想在英语学习上有所突破的我来说，这无疑是一次令人遗憾的投资。

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