關懷是無私的，感恩也不在於給施恩者迴報什麼，而是受恩者以同樣的情懷去關愛他人、迴報社會，為人類做奉獻。這是社會的美德，也是中華文明的優良傳統。田玉貞校長和嚮陽小學的師生，在他們的教育實踐中體現和弘揚瞭這種精神。
學會關懷是教師和學生共同麵臨的學習任務，幫助學生學會關懷是學校的社會責任。嚮陽小學的關懷教育實踐，在幫助學生獲得關懷他人的積極體驗、引導教師感悟教學的幸福等方麵積纍瞭具有創新價值的實踐方法，對於我們認識學校教育如何培養學習者獲得與他人和諧共處的能力，從小學習承擔自身的社會責任，都有很多有益的啓發。
嚮陽小學的“關懷教育”是把一般意義上的關懷延伸拓展，通過關懷教育使校長、教師、學生、傢長享受到愛與被愛的滿足與幸福，體現瞭愛的價值觀。
《讓愛傳承》一書實錄瞭嚮陽小學在關懷教育實踐中的理念、策略、情感和思考，是研究學校文化建設的優秀資料。
在問題層齣不窮的社會變革時期，在越來越多的孩子不懂感恩、不會感恩的今天，關懷與感恩已成為不可或缺的素質教育元素。“學會關懷、學會感恩”不應隻是一所學校的辦學思想，更需要得到進一步的推廣和創新！
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