一 清末民初教育改革浪潮中的“弄潮儿”
早年的教育
从事新式教育和革命活动
首倡“实用主义”办教育
国内教育考察：职业教育的孕育
二 职业教育在中国的萌生
美国之行：职业教育的孕育与引入
对职业教育的宣传、研讨
赴日本、菲律宾考察与职业教育的萌生
发起成立中华职业教育社
三 倡导、研究、推行职业教育
倡导、调查职业教育
研究、探讨职业教育
创办中华职业学校
发起创办东南大学和上海商科大学
职业指导思想与实践
四 职业教育制度确立的积极推进者
积极推进学制改革
邀孟禄来华作教育调查
发起成立中华教育改进社
职业教育制度的确立与实践
五 “大职业教育主义”理论及其教育活动
提出“大职业教育主义”理论
创办《生活》杂志
对农村教育的倡导与实践
对职业教育的深层思考
六 从“职教救国”到投身国难
朝鲜、日本之行与《黄海环游记》
投身、宣传抗日救亡
创办《救国通讯》
职业教育与抗战救国的结合
四川之行：为国难呼喊
七 为抗战救国努力
投身抗战
《国讯》复刊
劝募战时公债
宣传抗战
痛失爱妻与重结良缘
八 为民主、团结、和平奔波
参加国民参政会
发起成立民盟，从事民主运动
创办《宪政月刊》，推动宪政运动
延安之行
九 战时的教育追求
职教社新目标的确立
为“抗战教育”奔波
对职业教育理论的新探讨和实践
十 抗战后的活动
倡导和平，反对内战
倡导民主，力争自由
调解国共，悼念李、闻
对职业教育的不了情
十一 拥护共产党 走进新中国
与共产党真诚合作，为建立新中国效力
参加新政协会议
老骥伏枥，为国献策
后记
把教育办得更好（代跋）
· · · · · · (收起)