一 清末民初教育改革浪潮中的“弄潮兒”
早年的教育
從事新式教育和革命活動
首倡“實用主義”辦教育
國內教育考察：職業教育的孕育
二 職業教育在中國的萌生
美國之行：職業教育的孕育與引入
對職業教育的宣傳、研討
赴日本、菲律賓考察與職業教育的萌生
發起成立中華職業教育社
三 倡導、研究、推行職業教育
倡導、調查職業教育
研究、探討職業教育
創辦中華職業學校
發起創辦東南大學和上海商科大學
職業指導思想與實踐
四 職業教育製度確立的積極推進者
積極推進學製改革
邀孟祿來華作教育調查
發起成立中華教育改進社
職業教育製度的確立與實踐
五 “大職業教育主義”理論及其教育活動
提齣“大職業教育主義”理論
創辦《生活》雜誌
對農村教育的倡導與實踐
對職業教育的深層思考
六 從“職教救國”到投身國難
朝鮮、日本之行與《黃海環遊記》
投身、宣傳抗日救亡
創辦《救國通訊》
職業教育與抗戰救國的結閤
四川之行：為國難呼喊
七 為抗戰救國努力
投身抗戰
《國訊》復刊
勸募戰時公債
宣傳抗戰
痛失愛妻與重結良緣
八 為民主、團結、和平奔波
參加國民參政會
發起成立民盟，從事民主運動
創辦《憲政月刊》，推動憲政運動
延安之行
九 戰時的教育追求
職教社新目標的確立
為“抗戰教育”奔波
對職業教育理論的新探討和實踐
十 抗戰後的活動
倡導和平，反對內戰
倡導民主，力爭自由
調解國共，悼念李、聞
對職業教育的不瞭情
十一 擁護共産黨 走進新中國
與共産黨真誠閤作，為建立新中國效力
參加新政協會議
老驥伏櫪，為國獻策
後記
把教育辦得更好（代跋）
· · · · · · (收起)