簡體字版自序
第一章　品格力
1 童濛養正，受益終生 7
2 林則徐的沉著與膽識 9
3 不是本能的事都需要教 11
4 讓孩子一開始就沒有機會走歪路 13
5 受教育越多同理心消失得越快 16
6 計算機世代孩子缺的是規範 18
7 品德教育要大傢一起來 21
8 用辣妹宣揚品德、質量、品味？ 24
9 有瞭品格其他德行自會齣現 26
10誠信是一切的核心 28
11心中的尺不可變 30
12學生需要有楷模 32
13培植自重自愛的轉機 34
14誌工帶給孩子同理心 36
15天生我材必有用，化作春泥更護花 38
第二章　學習力
1 成功者的背後一定有個好老師 43
2 偏鄉更需要好老師 46
3 讓學習彈性不疲乏 49
4《成績單》：一則抵製分數的故事 51
5 零時體能運動的啓示 54
6 一本書改變瞭一個孩子 56
7 怎麼罰，學問大 59
8 讀報纍積詞匯 62
9 一點巧思，無趣變有趣 64
10用運動提升學習力 67
11給偏鄉的孩子一個機會吧！ 70
12動腦纔能有誌竟成 72
13“窗明幾淨”大有關係 74
14老師不是經師，是人師 76
15老師是最好的誌業 78
16青春期是閱讀的最好時機 80
17學習重在思考，不是記憶 83
第三章　競爭力
1 食衣住行處處有創意 87
2 標準答案：扼殺創造力的元凶 89
3 創意時代的腦力競爭 92
4 不要再截長補短 94
5 讓孩子像大自然的蘋果樹 96
6 用不同的尺衡量不同的孩子 99
7 有國際觀纔有競爭力 102
8 先做給人傢看 105
9 實做是通往教養的大道 108
10不會錶達就沒有競爭力 110
11生命自己會找齣路 112
12失敗比不曾試過好 114
13學生也要敬業 116
14勇敢踏齣改變的第一步 119
15行動三分財氣 121
16不知過去，怎知未來？ 123
第四章　神奇的腦
1 大腦會依外界的刺激改變 127
2 強烈影像的殺傷力 130
3 學習的兩大要件：情緒與動機 133
4 後天的學習可改變先天的設定 137
5 看得見、摸得著的心智結構 139
6 長期受虐會改變大腦結構 142
7 從改變想法來改變心情 144
8 快樂掌握在自己的意念中 146
9 期待可以打敗焦慮 148
10大腦對“自己人”的差彆待遇 150
11大腦會主動修正認知失調 152
12判斷力的腦科學實驗 154
13他們的靈魂住在明日之屋 156
第五章　溝通力
1 孩子說謊時要感化他 161
2 訓練口語能力從閱讀著手 164
3 用欣賞的眼光看你的孩子 166
4 作文三多：看多，做多，商量多170
5 多讀書纔寫得齣好文章 173
6 作文的基本功 176
7 教育孩子談話的藝術 180
8 請給孩子指齣另一條可行之路 182
9 你有沒有在乎過我？ 184
第六章　生命力
1 給年輕人生命的理想 189
2 鼓勵孩子們做誌工 192
3 知足，就會快樂 195
4 做善事受益最多的是自己 198
5 替學童打開藝術教育的門 200
6 能惜福，就不會有煩惱 202
7 耐心等待孩子成長和成熟 204
8 感恩帶來幸福與滿足 206
9 父母快樂，孩子纔會快樂 208
10稱贊與鼓勵goalongway 210
11參與：一定要在場纔會贏 213
12讓孩子從實做中瞭解人生的意義 215
13颱灣的生命力在民間 217
· · · · · · (收起)