具体描述
邓康延先生及其团队的几位编导，在纪录片《盗火者》拍摄之后，用文字的形式沉淀充实了这一话题，编写了这部书稿，书中使用大量照片并借用记录影像语言，直面中国教育的困境和希望，对纪录片中未能尽现的故事情节、嘉宾访谈及制作者的亲历感受拾漏补遗，使本书兼具文字的厚重和影像的生动。
书中重点涉及教材改革、在家上学、农村职业教育、华德福教育、课堂改革、公民教育、大学改革等社会极度关切的教育话题。不仅给出现况的真实描述与专家学者的观察和意见，更关注那些敢为天下先的教育改革“盗火者”，试图让读者了解那些奋斗在教育改革第一线的民间组织和个人的理念、实践和困惑。
作者简介
邓康延，生长于西安，后到深圳，曾任职《深圳青年》策划总监、香港《凤凰周刊》主编，曾出版《常常感动》、《老照片 新观察》、《一杯江河》等著作。50岁相遇民国老课本，出版《老课本，新阅读》一书，并主编《民国老课本经典诵读》。去年出版《先生》一书，重现民国大先生们的绝代风采。近期又拍摄有《选择》、《民间》等纪录片。
目录信息
序二 教育与国运陈丹青_4
序三 与灾难赛跑的教育冉云飞_7
序四 火就是态度邓康延_13
上辑 观火
01 重回人的语文_21
02 呵护童年_40
03 课堂风暴_52
04 寻找活着的马小平_6
05 李庆明和他的公民教育_80
06 学在民间_105
07 断裂的天梯_115
08 乡村职业教育_127
09 大学大学_133
10 在路上_146
下辑 醒言
杨东平：好的教育不与学生为敌 _163
孙云晓：这是一个让儿童特别恐慌的时代_185
钱理群：所有教育问题的答案都在教育之外_195
陈丹青：教育是一件去做的事情_207
朱学勤：四海变秋季，一师难为春_221
余世存：真诚的丧失是最可怕的_231
周孝正：校长首先得是教育家，不能是政客_238
张鸣：教育只有开放才有希望_252
熊丙奇：教育改革需要更多自下而上的力量_261
附录一 课堂实录：鸦片战争的影响 魏勇_272
附录二 课堂实录：如何给《南方周末》评论版投稿 郭初阳_286
附录三 如何跟孩子谈战争 蔡朝阳_303
附录四 沙粒的态度 张良_309
后记一 想象一个孩子的未来 况冶_313
后记二 让改变悄悄发生 梁罗兴_317
· · · · · · (收起)
读后感
尼采之所以把叔本华称为“教育家”、“解放者”，就是因为“人如何能认识自己呢？人是在暗处、被隐藏起来的”，而“真正的教育家就是把你的存在的真正和本来的含义与基本的材料揭示出来——这些东西无法通过教育而改变，要了解这些东西是很困难的，因为这些内在和基本的东西被...
评分 评分《盗火》书名取自于古希腊普罗米修斯为了人类盗取火种神话故事，暗喻为了人类未来而做出自我牺牲的探索者。 这本书讲一个词——“心流”，以及心流的产生。“心流”是一种人类心智水平进入的一种超一流——忘记自我、忘记时间，完全沉浸其中，挥洒自如、极有愉悦感——...
评分——评邓康延编《盗火者》 ■By 林建刚 当下中国教育的境况，一直是有识之士痛心疾首的话题。著名学者资中筠曾说：“如果中国的教育再不改变，中国的人种都会退化。”这话说得似乎有些悲观，但却可以让人感受到中国教育的现状，好在很多人已经意识到了这种状况，并力所能及地进...
评分有这样一个笑话，老师对着全班学生点名：“没来的请举手！”自然现场应该没有人举手，因而引得全班哄然大笑。当这个笑话与诸多社会现实关联起来，或许笑起来并不那么轻松。——那些不幸遭遇“在看守所神秘死亡”、“开胸验肺”、“半夜睡在家里房屋突然被强拆”的人，都...
用户评价
假恶丑与真善美的角逐
评分中国教育的问题需要一直这样讨论和行动下去，直到它可以实现真正的改变。不然这一代和下一代人也照样会与创新和独立思考无缘，而只是习惯性地在鸡汤中获取虚无的能量。谢谢《盗火者》。
评分教改和政改两位难兄难弟，相互反馈尖叫喧哗足以消解任何淡薄的改革期望。
评分帶給我很多感動的一本書。在令人失望的世界裏待久了，變得麻木，看到一些真誠善良的東西會一下子喚醒原來的自己……真好，還有人再堅持，還有人依然那麽真誠善良……
评分昨天发了九岁前孩子不应当过多接触电脑给家兄，次日他回复不是自己带也没办法。只觉得可笑，作为一个父亲，如此扶额叹息的无奈简直是不负责任到极致，自己孩子的教育问题一句爷爷奶奶在带就把责任撇开。对于具备生育能力却没有基本养育责任心和不愿意用心学习养育方式方法的父母们，真是毁了孩子的罪魁祸首。
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