盜火者 在線電子書 圖書標籤: 教育  中國  教育改革  社會  社會啓濛  鄧康延  社會學  2014   

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如果不能離開，那就努力做一根劃破黑暗的火柴

至今不清楚這本書被封的原因。所幸我看到瞭這本書，但因為被封，視頻被查禁，更多人將再也看不到。沙子的力量畢竟是渺小的，期待沙堆的坍塌，或許還要幾十年之久。如若沒有革命性的變革，中國教育將不會有大的變化，利益的既得者就是目前的當權者，他們絕對不容許蛋糕被分走。整本書或許讓人看到一點希望，但如果體製不改，從下而上的變革，遙遙無期。

一本傳說中的禁書。讀起來並不覺得太顛覆，反而像是另一個立場的命題作文，通篇都在批判教育體製，但實則既不客觀也不全麵，涉及內容超不齣文科的範疇。尤其以批判小學語文教材那篇為例，在我看來過分刻薄。打4星是佩服這些新式教育者追求教育真諦的勇氣。無論如何，國內能有越來越多可選擇的教育模式，終歸是好的。

書沒有讀過，紀錄片看完瞭，私貨太多。就是介紹瞭許多思潮。

教改和政改兩位難兄難弟，相互反饋尖叫喧嘩足以消解任何淡薄的改革期望。

《盗火》书名取自于古希腊普罗米修斯为了人类盗取火种神话故事，暗喻为了人类未来而做出自我牺牲的探索者。 　　　 这本书讲一个词——“心流”，以及心流的产生。“心流”是一种人类心智水平进入的一种超一流——忘记自我、忘记时间，完全沉浸其中，挥洒自如、极有愉悦感——...  

有这样一个笑话，老师对着全班学生点名：“没来的请举手！”自然现场应该没有人举手，因而引得全班哄然大笑。当这个笑话与诸多社会现实关联起来，或许笑起来并不那么轻松。——那些不幸遭遇“在看守所神秘死亡”、“开胸验肺”、“半夜睡在家里房屋突然被强拆”的人，都...  

尼采之所以把叔本华称为“教育家”、“解放者”，就是因为“人如何能认识自己呢？人是在暗处、被隐藏起来的”，而“真正的教育家就是把你的存在的真正和本来的含义与基本的材料揭示出来——这些东西无法通过教育而改变，要了解这些东西是很困难的，因为这些内在和基本的东西被...  

在这本书中， 你不会发现什么新的内容。 但读完之后， 带给我很深的一种感受， 这是一本敢说话的书。 感谢所有被采访对象的直言不讳， 感谢所有书籍出版幕后的参与人员。 没有所谓对错， 关键在于能发出声音， 展开讨论， 形成力量。 如果大家能感受到火种的光亮和...