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1968年的老古董，從GPA視角來分析瞭校園生活，原以為角度過於單一，之後驚覺能夠抓住核心(GPA=貨幣)，將其拆分為不同的階段，來看待起因、經過、結果，將以詳細的描述，雖然繁瑣，但極有價值。全書對教師的引用較少，倒是教師埋怨學生太在意成績而非知識，容易忽視學生認為成績象徵瞭一個人的成熟(在校園內被人認可的標準)；而教師認為學生應盡所能學習，而學生需要平衡不同學科和業餘生活。另一方麵，考試往往難以檢測、衡量對知識的掌握、理解。最後一章討論最有意思!經驗可得校方完全有能力將學業與其他方麵掛鈎，影響和主導學生的行為，但就是否要廢除GPA卻多有爭議，教師間雖屢有爭議但總體希望廢除，不同層次的學生則有不同需求(pass-fail好政策)，真是難辦。那些說外國人不注重GPA的人簡直瞎扯哈哈 M

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