具体描述
读后感
学习是打破自己的原有信息壁垒，让自己原有知识体系破裂可以融合成新的信息，而新信息又会重新组成壁垒，学习是不断打破不断重构的过程。所以要终身学习，就要终身开放，这也意味着要放弃自己可以依赖的所有信息城堡，持续保持质疑自己的能力，这一点很难做到，但若可做到，每...
评分一、什么是学习？ 1、学习的三个流派 第一派：直接传授派（认为学习就是简单、机械的记录，老师只要直接传授知识就可以了） 第二派：条件反射派（认为学习就是要行动，并且形成条件发射，类似于巴甫洛夫的狗实验 ） 第三派：建构教学派（认为学习要以兴趣为出发点，学习者不能...
评分读完《学习的本质》，回想自己上学的19年。竟然不知道什么是学习，更不知道如何学习。 “要好好学习，听老师的话。”每一个跨入学校大门的孩子都被这么叮嘱过。所以，从进入学校大门开始，我们就按照老师要求的做。努力学习老师教给我们的知识，听从老师的教诲。如果现在有一个...
评分学习是打破自己的原有信息壁垒，让自己原有知识体系破裂可以融合成新的信息，而新信息又会重新组成壁垒，学习是不断打破不断重构的过程。所以要终身学习，就要终身开放，这也意味着要放弃自己可以依赖的所有信息城堡，持续保持质疑自己的能力，这一点很难做到，但若可做到，每...
评分我，一个在梦想和成功面前总是会加速逃离的怂货，也曾在诱导下买了这本书。我本来以为这本是自修渡劫类书籍，拯救的是自己。买了一两年边缘都泛黄后翻阅才发现，这是本救他人的书籍。 整本书包含着法国教育者对本国教育的批判感情，接着是指导老师“重新确定学习的意义”，“新...
用户评价
讲的更多的是，学校应该怎么开展教学
评分2016年5月20日读毕，是到目前为止读到的最好的关于学习理念的书。我的收获主要是：（1）学习的本质其实就是一套经济理论，比如自我选择（学习只能由自己来做）、供需转换（每个人既是供方又是需方）、供方和需方如何走到一起（教师和学生如何完成学习任务）。（2）知识的产生、积累以至普及，经历了艰苦的过程，但是教师意图在短时间内将知识传授给学生，这是不现实的，最起码要让学生经历一些知识创造、传播的情景，他们才可能真正理解知识。（3）学生已有知识与新知识的关联，是突破学习习惯的关键所在，知识创造类似于无中生有，但是又不能凭空生有，必须凭借已经存在的工具。（4）“看得见”不代表“理解得了”，眼中所见，未必是本质。（5）自由的思考、保持好奇心，是学习最根本的动力。
评分学习的本质就是我们通过所是和所知来进行学习，不断的与自己打辩论的过程吧。每次读到这种书，我都会感觉到哲学、教育学和心理学作为基础学科的魅力。
评分Mind-blowing
评分通过伪学习,学生“学会了”成为消费者。在他们看来,老师教授的知识顶多可用于升入下一个年级或是考试过关,出了校门,他们看不到这些知识有任何价值,只有得到的文凭是有用的,能让他们(有机会)获得一份工作,赚到消费所需的金钱。
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